第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选
案例题目： 《乌鸦和狐狸》教学设计方案 教材分析 《乌鸦和狐狸》 是长春版二年级上册第十板块第二篇寓言故事， 讲的是一只狡猾的狐狸用奉 承的话骗取乌鸦嘴里的一片肉的故事， 说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。 这篇课文故事 生动有趣，寓意深刻，课文围绕行骗——受骗这条主线展开。 “行骗”反映了狐狸的本质属 性， “受骗”揭示了爱听奉承话必然导致的结果。 学习者特征分析 根据学生年龄特点，采用了“整体——部分——整体”三部分环节的整体感知的教学方法， 还要突出语文学科特点，落实了双基；强化了词句训练，我还抓住年龄特点，切实进行词句 训练，着眼于学科特点，通过语言文字挖掘文章思想内容，强化学生思想教育，学生的学习 固然重要，但是让学生学会做人比学习更为重要得多。 教学目标 知识与能力： 学会本课 7 个要求会写的字， 认识 6 个要求认读的字， “差多了” 理解 、 “嗓子” 、 “几句”“得意”等新词语在句子中的意思，培养在语言环境中识字的能力。 、 过程与方法：借助字典初读课文，了解课文的主要事件。 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得爱听奉承话就一定易上当受骗的道理，培养学生朗 读能力。 教学方法 根据低年级的学生特点，在教学中我主要采用了“讲授法”的方法。学生能够更好的挖掘出 这篇寓言故事的深刻含义。使学生从中收到教育。 教学过程 一、揭示课题，交代目标 这节课我们继续学习第 10——2 课《乌鸦和狐狸》（板书课题）上节课，我们借助字典初读 。 了课文，读准了字音，并对课文内容有了初步了解，那么，谁能回忆一下这篇课文主要讲了 一件什么事？（狐狸骗取乌鸦嘴里一片肉的故事。 ）那么，狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里这片肉 的？这个故事告诉我们一个什么道理呢？我们继续学习课文。 二、配乐范读，整体感知 让学生把握文中“人物”大致的特点，对课文整体感知。 三、分段讲读，局部探究 (出示课件) （http://wenku.baidu.com/view/cd6ae1dc7f1922791688e872.html） （第一张） （1）讲读第一自然段 指名读后提问：这一段告诉了我们什么？谁能到前边来指一指哪里是乌鸦住的“窝” ，哪里 是狐狸住的洞？ 小结：乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，他们是一对邻居，这对邻居之间一定非 常地熟悉，非常地了解。就在这样的一对邻居之间发生了一件骗肉的事，故事是怎样发生的 呢？ （2）讲读第二自然段 （出示课件） （http://wenku.baidu.com/view/cd6ae1dc7f1922791688e872.html） （第四张） 指名
读后提问： 乌鸦给孩子找吃的说明什么？找到一片肉以后是怎么做的？它为什么要站在 树枝上？说明什么？ （3）讲读第三自然段 （出示课件）
（ http://wenku.baidu.com/view/88c629ee19e8b8f67c1cb943.html?from=rec&pos=0&weight=4& lastweight=1&count=5） （第 2 张） 读后问：狐狸出来找吃的说明什么?它看见乌鸦嘴里叼着一片肉，它什么样？“直流”是什 么意思？说明什么？ 小结：这一段告诉我们狐狸骗肉的原因，那么，狐狸到底是怎样骗到乌鸦嘴里这片肉的？它 说了几次呢？都是怎么说的？学习课文的第四至第七自然段。 （4）讲读 4——7 自然段 听教师读 4——7 自然段，请同学们拿出铅笔画出狐狸说的话，然后指名读读画的内容，检 查画得是否正确。 启发谈话：狐狸说了几次话？第一次是怎么说的？狐狸为什么称乌鸦“您好”“亲爱的”？ 、 狐狸是不是真的对乌鸦表示友好、 亲近？从哪看出来的？狐狸想了想， 它会想些什么？乌鸦 听了狐狸的话是怎么表现的？乌鸦为什么不作声？它是怎么想的？ 小结：狐狸第一次行骗没有成功，它一计不成又生一计。它第二次又说了什么？乌鸦是怎么 表现的呢？谁来读一读？ （5）学习第五自然段 读后提问： 狐狸为什么问乌鸦的孩子好吗？乌鸦是怎么表现的？ “看了狐狸一眼” 说明什么？ 乌鸦为什么还是不作声？ 小结：狐狸第二次行骗也没有成功，那么狐狸是不是善罢甘休了呢？（不是）它第三次又说 了什么？ （6）学习第六自然段 读后提问： 同学们， 你们见过乌鸦吗？乌鸦的羽毛漂亮吗？你听过乌鸦的叫声吗？乌鸦是怎 么叫的？好听吗？你们爱听吗？狐狸为什么说乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，谁都爱听呢？ 目的：设计这些问题是让学生联系实际理解狐狸在虚伪地讨好，奉承乌鸦，达到骗肉目的。 （7）学习第七自然段 指名读后提问：乌鸦听了狐狸的话是怎么表现的？看大屏幕理解“得意极了” 。 （8）学习第八自然段 读后提问：狐狸是怎么做的？“叼”“钻”两个词说明了什么？ 、 目的：让学生理解狐狸是动作迅速，说明早有准备。 （9）说话练习，揭示主题 A、让学生想乌鸦丢肉后的心理，进行“我真后悔”的乌鸦自白，点明爱听奉承话就会上当 的道理。 B、大家帮助教育它 （ http://wenku.baidu.com/view/88c629ee19e8b8f67c1cb943.html?from=rec&pos=0&weight=4& lastweight=1&count=5） （第 21 张） 提示：如果你是乌鸦的朋友，你怎样帮助它呢？ 这一环节设计的意图是：乌鸦爱听奉承话，所以会上当受骗，是本课寓意的主题，因此采取 说话练习揭示这一主题。 （10）总结全文，回归整体 小组讨论：A、读这个故事，大家明白
了什么？有什么感想？B、在今后的生活中，我们应 该怎么办？（让学生从而受到思想教育。 ） 教学反思 这节课成功之处是突出教材的特点，将“快乐”融于教学，让学生在“乐”中求知，在“趣” 中进行思想教育。 个人信息 省份及学校全称 吉林省白城市通榆县兴隆山镇中心小学校
真实姓名 邮编、
李淑花 137211
通讯地址 联系电话
吉林省通榆县兴隆山镇中心小学校 [1**********]
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案例题目： 《乌鸦和狐狸》教学设计方案 教材分析 《乌鸦和狐狸》 是长春版二年级上册第十板块第二篇寓言故事， 讲的是一只狡猾的狐狸用奉 承的话骗取乌鸦嘴里的一片肉的故事， 说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。 这篇课文故事 生动有趣，寓意深刻，课文围绕行骗——受骗这条主线展开。 “行骗”反映了狐狸的本质属 性， “受骗”揭示了爱听奉承话必然导致的结果。 学习者特征分析 根据学生年龄特点，采用了“整体——部分——整体”三部分环节的整体感知的教学方法， 还要突出语文学科特点，落实了双基；强化了词句训练，我还抓住年龄特点，切实进行词句 训练，着眼于学科特点，通过语言文字挖掘文章思想内容，强化学生思想教育，学生的学习 固然重要，但是让学生学会做人比学习更为重要得多。 教学目标 知识与能力： 学会本课 7 个要求会写的字， 认识 6 个要求认读的字， “差多了” 理解 、 “嗓子” 、 “几句”“得意”等新词语在句子中的意思，培养在语言环境中识字的能力。 、 过程与方法：借助字典初读课文，了解课文的主要事件。 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得爱听奉承话就一定易上当受骗的道理，培养学生朗 读能力。 教学方法 根据低年级的学生特点，在教学中我主要采用了“讲授法”的方法。学生能够更好的挖掘出 这篇寓言故事的深刻含义。使学生从中收到教育。 教学过程 一、揭示课题，交代目标 这节课我们继续学习第 10——2 课《乌鸦和狐狸》（板书课题）上节课，我们借助字典初读 。 了课文，读准了字音，并对课文内容有了初步了解，那么，谁能回忆一下这篇课文主要讲了 一件什么事？（狐狸骗取乌鸦嘴里一片肉的故事。 ）那么，狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里这片肉 的？这个故事告诉我们一个什么道理呢？我们继续学习课文。 二、配乐范读，整体感知 让学生把握文中“人物”大致的特点，对课文整体感知。 三、分段讲读，局部探究 (出示课件) （http://wenku.baidu.com/view/cd6ae1dc7f1922791688e872.html） （第一张） （1）讲读第一自然段 指名读后提问：这一段告诉了我们什么？谁能到前边来指一指哪里是乌鸦住的“窝” ，哪里 是狐狸住的洞？ 小结：乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，他们是一对邻居，这对邻居之间一定非 常地熟悉，非常地了解。就在这样的一对邻居之间发生了一件骗肉的事，故事是怎样发生的 呢？ （2）讲读第二自然段 （出示课件） （http://wenku.baidu.com/view/cd6ae1dc7f1922791688e872.html） （第四张） 指名
读后提问： 乌鸦给孩子找吃的说明什么？找到一片肉以后是怎么做的？它为什么要站在 树枝上？说明什么？ （3）讲读第三自然段 （出示课件）
（ http://wenku.baidu.com/view/88c629ee19e8b8f67c1cb943.html?from=rec&pos=0&weight=4& lastweight=1&count=5） （第 2 张） 读后问：狐狸出来找吃的说明什么?它看见乌鸦嘴里叼着一片肉，它什么样？“直流”是什 么意思？说明什么？ 小结：这一段告诉我们狐狸骗肉的原因，那么，狐狸到底是怎样骗到乌鸦嘴里这片肉的？它 说了几次呢？都是怎么说的？学习课文的第四至第七自然段。 （4）讲读 4——7 自然段 听教师读 4——7 自然段，请同学们拿出铅笔画出狐狸说的话，然后指名读读画的内容，检 查画得是否正确。 启发谈话：狐狸说了几次话？第一次是怎么说的？狐狸为什么称乌鸦“您好”“亲爱的”？ 、 狐狸是不是真的对乌鸦表示友好、 亲近？从哪看出来的？狐狸想了想， 它会想些什么？乌鸦 听了狐狸的话是怎么表现的？乌鸦为什么不作声？它是怎么想的？ 小结：狐狸第一次行骗没有成功，它一计不成又生一计。它第二次又说了什么？乌鸦是怎么 表现的呢？谁来读一读？ （5）学习第五自然段 读后提问： 狐狸为什么问乌鸦的孩子好吗？乌鸦是怎么表现的？ “看了狐狸一眼” 说明什么？ 乌鸦为什么还是不作声？ 小结：狐狸第二次行骗也没有成功，那么狐狸是不是善罢甘休了呢？（不是）它第三次又说 了什么？ （6）学习第六自然段 读后提问： 同学们， 你们见过乌鸦吗？乌鸦的羽毛漂亮吗？你听过乌鸦的叫声吗？乌鸦是怎 么叫的？好听吗？你们爱听吗？狐狸为什么说乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，谁都爱听呢？ 目的：设计这些问题是让学生联系实际理解狐狸在虚伪地讨好，奉承乌鸦，达到骗肉目的。 （7）学习第七自然段 指名读后提问：乌鸦听了狐狸的话是怎么表现的？看大屏幕理解“得意极了” 。 （8）学习第八自然段 读后提问：狐狸是怎么做的？“叼”“钻”两个词说明了什么？ 、 目的：让学生理解狐狸是动作迅速，说明早有准备。 （9）说话练习，揭示主题 A、让学生想乌鸦丢肉后的心理，进行“我真后悔”的乌鸦自白，点明爱听奉承话就会上当 的道理。 B、大家帮助教育它 （ http://wenku.baidu.com/view/88c629ee19e8b8f67c1cb943.html?from=rec&pos=0&weight=4& lastweight=1&count=5） （第 21 张） 提示：如果你是乌鸦的朋友，你怎样帮助它呢？ 这一环节设计的意图是：乌鸦爱听奉承话，所以会上当受骗，是本课寓意的主题，因此采取 说话练习揭示这一主题。 （10）总结全文，回归整体 小组讨论：A、读这个故事，大家明白
了什么？有什么感想？B、在今后的生活中，我们应 该怎么办？（让学生从而受到思想教育。 ） 教学反思 这节课成功之处是突出教材的特点，将“快乐”融于教学，让学生在“乐”中求知，在“趣” 中进行思想教育。 个人信息 省份及学校全称 吉林省白城市通榆县兴隆山镇中心小学校
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