定 风 波
苏 轼
一、导入
很多学生作文中喜欢引用这样一句话：（投影）
宠辱不惊，看庭前花开花落，
去留无意，望天空云卷云舒。
—— 明〃洪应明《幽窗小记》
请一位同学解释这幅对联的意思，并点评其人生境界。
意思：受到宠信或是侮辱都不必在意，就像闲暇时候看见庭前的花开了又落；职位去和留都不必在意，任凭天上的云或卷或舒。
点评：这是一种豁达、平和，笑对人生的境界。
一幅对联，寥寥数语，却深刻道出了人生对事对物、对名对利应有的态度：得之不喜、失之不忧、宠辱不惊、去留无意。其实大家喜欢的，也许只是这个句子本身的美，你何曾真正用心体会过其中包含的人生况味！凡夫俗子，难免不受名缰利锁、恩怨情思的牵绊。今天，我们学习苏轼的一首词《定风波》，看他是如何看待名利得失的。
二、作者简介
哪位同学为我们简单介绍一下苏轼？
（1）生平：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋中期最伟大、最全能的文学家。中国文学艺术史上罕见的全才。
（2）成就：（投影）
词：豪放派的创始人，与辛弃疾并称“苏辛”
诗：“东坡体”的独创人，与黄庭里并称“苏黄”
文：唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”，“三苏”之首
书法：“宋四家”之首
画：文人画的开创者，“湖州画派”的代表
三、检查预习
课前已经布置大家预习，现在检查一下预习情况。请一位同学到黑板上给下列加线的字注音：（投影）（板演）
同行（xíng） 吟（yín）啸 料峭(liào qiào) 一蓑（suō）
四、文本分析
指名学生朗诵课文。
（一） 解读小序
自读小序，说说你从中了解到了哪些信息：
交代了时间、地点、人物（写作背景），词的由来（“故”）。
（二）解读上片
齐读上片，思考：
1、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。雨是什么样的雨？何以见得？
大，（从听觉角度）能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。
2、雨骤风狂，作者没有选择躲雨，而是穿行于雨中，从中找出你认为能体现作者情态的词语，并说明体现了作者什么样的情态。
（1）“莫听”“何妨”“谁怕”——沉着（坦然、从容、闲适）。（再大的风雨声，都打不乱词人既有的步伐，他无视所有的风雨，畅怀高歌，仰天长啸。）
（2）“轻胜马”——豪迈（轻松、乐观）。（竹杖草鞋并不可惧，只要以之为乐，一样可以轻胜过马。）
3、作者一生五起五落，他曾在晚年用《自题金山画像》一诗概括自己的一生，大家来看这首诗：（投影）
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。 按理说词人这时被贬黄州，心情应该抑郁的，但他却说“竹杖芒鞋轻胜马”，为什么他的内心还会感到轻松呢?
这句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，实
际上是以“竹杖芒鞋”喻指闲散江湖的世间闲客，以“马”（官员忙人的坐骑）喻指奔波官场。现在手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。
4、小序中云“雨具先去”，为什么这里还用“一蓑”呢？“一蓑烟雨任平生”刻画了词人怎样的形象？
这一句不是写眼前景，而是想心中事。因为“雨具先去”，当时并无蓑衣，因此，“烟雨”则是指江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象。苏轼认为：我的一生就是顶笠披蓑在人生风雨中穿行的，任凭风吹雨打，我都会泰然处之。此句由眼前风雨推及整个人生，词人面对人生风风雨雨，不仅胸怀博大，情怀旷达，潇洒镇静，亦有几分倔强与孤傲。
5、这“雨”苏轼赋予了它深刻的含义——人生风雨，那么苏轼的“人生风雨”所指为何呢？
（“政治风雨”——学生介绍背景）
苏轼一生五起五落，历经坎坷。神宗即位后，任用王安石支持变法，苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，苏轼共坐牢103天，几濒临被砍头的境地，被贬为黄州团练副使，这首词即写于被贬黄州的第三个春天。
风雨：隐喻、双关，既是自然背景，也是社会背景。既指自然的风雨，又是政治风雨、人生风雨。
齐读上片。
如果把这首词按时间的顺序划分，应是两个阶段，即：雨中 雨后。 雨中（上片）：踏雨吟啸，怡然自乐 （板书）
人物形象：镇定 藐视祸难 （板书）
（三）解读下片
齐读下片。
1、料峭的春风吹醒了酒意。这时出现了另外一种景象：山头斜照却相迎。请探究这自然景象变化中包含有怎样的社会内涵？
刚才还是风雨交加，现在已是山头斜照了。料峭春风冷，山头斜照暖。
自然界忽晴忽雨、变化不定，人生亦如此，祸福难晓，政治舞台上的晴雨表也是升沉不定。
2、人生虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中“晴”和“雨”分别喻指什么？作者说“也无风雨也无晴”，想表达什么？
“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。
“也无风雨也无晴”，表层意是回头看先前风雨肆虐的地方还下不下雨了，而现在一切都归于平静，好像什么都没有发生过似的。这一句道出了词人从大自然中获得的顿悟和启示：无论是顺境逆境，都要以坦然而超脱的心态去对待。
3、讨论：怎样理解一个“归（去）”字？苏轼要归往哪里？是如陶渊明那样归隐田园，还是如庄子那样出世归去？请结合苏轼的生平与思想加以探讨。（投影）
苏轼是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。受儒家思想的影响，他希望有所作为，但当这种理想无法实现或遭遇挫折时，道家的无为思想又占上风，产生了归去的念头。可是，苏轼又绝不会像陶渊明那样去“归隐”，因为他知道“前方亦雨”，无可躲藏。他将“人生看得几清明”（《东栏梨花》）。他想归哪儿？归于心，这最好的避风港，他要做一个心灵层面上的“渔父”，他最后的归宿只能是自己的“内心世界”，所以他的潇洒里面有人生的空漠和心灵的宁静、超脱和通达。
雨定酒醒，蓦然回首，云淡风清。苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
下片：蓦然回首，云淡风清（雨后） （板书）
人物形象：欣慰 超脱旷达 （板书）
（四）探讨：
今天我们通过学习这首词，认识到了苏轼旷达的一面。有人说，“心有东坡词，世上无难题”，从这首词中你得出怎样的人生思考？请写一篇150字的短文。
学生读出自己关于人生思考的认识。如：
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
默写本文。（板演）
五、总结 （投影）
的确，人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 六、作业设计
1. 背诵并默写《定风波》。
2. 完成《凤凰新学案》的练习。
上片 风雨中踏雨吟啸，怡然自乐 镇定 藐视祸难
下片 风雨后蓦然回首，云淡风清 欣慰 超脱旷达 以小见大
译文：
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边高声吟唱着，一边悠然地继续前行。 竹杖和芒鞋比马还轻灵快捷，怕什么！穿一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
料峭的春风将我的酒意吹醒，寒意初上。山头上初晴的斜阳却殷切地相迎。 回头望一眼刚才走过的风雨萧瑟的路途，信步归去。在我的眼里，哪有什么风雨或者是天晴。
心情好像燃烧得已经成灰的木头，身子好像没有停锚的小船到处飘
荡。
眼前景—————— 心中事 ——人生理
定 风 波
苏 轼
一、导入
很多学生作文中喜欢引用这样一句话：（投影）
宠辱不惊，看庭前花开花落，
去留无意，望天空云卷云舒。
—— 明〃洪应明《幽窗小记》
请一位同学解释这幅对联的意思，并点评其人生境界。
意思：受到宠信或是侮辱都不必在意，就像闲暇时候看见庭前的花开了又落；职位去和留都不必在意，任凭天上的云或卷或舒。
点评：这是一种豁达、平和，笑对人生的境界。
一幅对联，寥寥数语，却深刻道出了人生对事对物、对名对利应有的态度：得之不喜、失之不忧、宠辱不惊、去留无意。其实大家喜欢的，也许只是这个句子本身的美，你何曾真正用心体会过其中包含的人生况味！凡夫俗子，难免不受名缰利锁、恩怨情思的牵绊。今天，我们学习苏轼的一首词《定风波》，看他是如何看待名利得失的。
二、作者简介
哪位同学为我们简单介绍一下苏轼？
（1）生平：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋中期最伟大、最全能的文学家。中国文学艺术史上罕见的全才。
（2）成就：（投影）
词：豪放派的创始人，与辛弃疾并称“苏辛”
诗：“东坡体”的独创人，与黄庭里并称“苏黄”
文：唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”，“三苏”之首
书法：“宋四家”之首
画：文人画的开创者，“湖州画派”的代表
三、检查预习
课前已经布置大家预习，现在检查一下预习情况。请一位同学到黑板上给下列加线的字注音：（投影）（板演）
同行（xíng） 吟（yín）啸 料峭(liào qiào) 一蓑（suō）
四、文本分析
指名学生朗诵课文。
（一） 解读小序
自读小序，说说你从中了解到了哪些信息：
交代了时间、地点、人物（写作背景），词的由来（“故”）。
（二）解读上片
齐读上片，思考：
1、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。雨是什么样的雨？何以见得？
大，（从听觉角度）能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。
2、雨骤风狂，作者没有选择躲雨，而是穿行于雨中，从中找出你认为能体现作者情态的词语，并说明体现了作者什么样的情态。
（1）“莫听”“何妨”“谁怕”——沉着（坦然、从容、闲适）。（再大的风雨声，都打不乱词人既有的步伐，他无视所有的风雨，畅怀高歌，仰天长啸。）
（2）“轻胜马”——豪迈（轻松、乐观）。（竹杖草鞋并不可惧，只要以之为乐，一样可以轻胜过马。）
3、作者一生五起五落，他曾在晚年用《自题金山画像》一诗概括自己的一生，大家来看这首诗：（投影）
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。 按理说词人这时被贬黄州，心情应该抑郁的，但他却说“竹杖芒鞋轻胜马”，为什么他的内心还会感到轻松呢?
这句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，实
际上是以“竹杖芒鞋”喻指闲散江湖的世间闲客，以“马”（官员忙人的坐骑）喻指奔波官场。现在手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。
4、小序中云“雨具先去”，为什么这里还用“一蓑”呢？“一蓑烟雨任平生”刻画了词人怎样的形象？
这一句不是写眼前景，而是想心中事。因为“雨具先去”，当时并无蓑衣，因此，“烟雨”则是指江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象。苏轼认为：我的一生就是顶笠披蓑在人生风雨中穿行的，任凭风吹雨打，我都会泰然处之。此句由眼前风雨推及整个人生，词人面对人生风风雨雨，不仅胸怀博大，情怀旷达，潇洒镇静，亦有几分倔强与孤傲。
5、这“雨”苏轼赋予了它深刻的含义——人生风雨，那么苏轼的“人生风雨”所指为何呢？
（“政治风雨”——学生介绍背景）
苏轼一生五起五落，历经坎坷。神宗即位后，任用王安石支持变法，苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，苏轼共坐牢103天，几濒临被砍头的境地，被贬为黄州团练副使，这首词即写于被贬黄州的第三个春天。
风雨：隐喻、双关，既是自然背景，也是社会背景。既指自然的风雨，又是政治风雨、人生风雨。
齐读上片。
如果把这首词按时间的顺序划分，应是两个阶段，即：雨中 雨后。 雨中（上片）：踏雨吟啸，怡然自乐 （板书）
人物形象：镇定 藐视祸难 （板书）
（三）解读下片
齐读下片。
1、料峭的春风吹醒了酒意。这时出现了另外一种景象：山头斜照却相迎。请探究这自然景象变化中包含有怎样的社会内涵？
刚才还是风雨交加，现在已是山头斜照了。料峭春风冷，山头斜照暖。
自然界忽晴忽雨、变化不定，人生亦如此，祸福难晓，政治舞台上的晴雨表也是升沉不定。
2、人生虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中“晴”和“雨”分别喻指什么？作者说“也无风雨也无晴”，想表达什么？
“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。
“也无风雨也无晴”，表层意是回头看先前风雨肆虐的地方还下不下雨了，而现在一切都归于平静，好像什么都没有发生过似的。这一句道出了词人从大自然中获得的顿悟和启示：无论是顺境逆境，都要以坦然而超脱的心态去对待。
3、讨论：怎样理解一个“归（去）”字？苏轼要归往哪里？是如陶渊明那样归隐田园，还是如庄子那样出世归去？请结合苏轼的生平与思想加以探讨。（投影）
苏轼是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。受儒家思想的影响，他希望有所作为，但当这种理想无法实现或遭遇挫折时，道家的无为思想又占上风，产生了归去的念头。可是，苏轼又绝不会像陶渊明那样去“归隐”，因为他知道“前方亦雨”，无可躲藏。他将“人生看得几清明”（《东栏梨花》）。他想归哪儿？归于心，这最好的避风港，他要做一个心灵层面上的“渔父”，他最后的归宿只能是自己的“内心世界”，所以他的潇洒里面有人生的空漠和心灵的宁静、超脱和通达。
雨定酒醒，蓦然回首，云淡风清。苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
下片：蓦然回首，云淡风清（雨后） （板书）
人物形象：欣慰 超脱旷达 （板书）
（四）探讨：
今天我们通过学习这首词，认识到了苏轼旷达的一面。有人说，“心有东坡词，世上无难题”，从这首词中你得出怎样的人生思考？请写一篇150字的短文。
学生读出自己关于人生思考的认识。如：
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
默写本文。（板演）
五、总结 （投影）
的确，人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 六、作业设计
1. 背诵并默写《定风波》。
2. 完成《凤凰新学案》的练习。
上片 风雨中踏雨吟啸，怡然自乐 镇定 藐视祸难
下片 风雨后蓦然回首，云淡风清 欣慰 超脱旷达 以小见大
译文：
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边高声吟唱着，一边悠然地继续前行。 竹杖和芒鞋比马还轻灵快捷，怕什么！穿一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
料峭的春风将我的酒意吹醒，寒意初上。山头上初晴的斜阳却殷切地相迎。 回头望一眼刚才走过的风雨萧瑟的路途，信步归去。在我的眼里，哪有什么风雨或者是天晴。
心情好像燃烧得已经成灰的木头，身子好像没有停锚的小船到处飘
荡。
眼前景—————— 心中事 ——人生理