青岛版科学四年级上册《水流有力量》教学设计
一、教材分析：
水流产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，利于小学生正确的科学观。为此设计了《水流有力量》一课，目的是使学生获得探究意识，实验能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。
二、教学目标：
1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器探究影响水流力量大小的因素，初步掌握做对比试验的方法。
2、在探究水流力量的过程中体现合作与交流；通过试验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到水流力量的两面性，培养学生用科学知识改善生活的意识。
3、知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。
三、教学准备：水槽、小水轮、流量杯、PPT等。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放录像，学生认真观看，老师引导出水流是有力量的。
（二）探究影响水流力量大小的因素：
活动一：发现水流力量的大小
学生动手玩小水轮，在玩的过程中发现小水轮转动是有快有慢的，认识水流力量的有大有小。
活动二：猜测影响水流力量大小的因素
引导学生对影响水流力量大小的因素进行猜测，教师对各种猜测进行简单板书。
活动三：探究影响水流力量大小的因素
１、组动手之前制定自己的实验方案。
２、组织学生交流各自的实验方案，在交流的过程中，使学生明确做对比实验应注意的问题，让学生对如何进行控制变量做实验有一个初步的认识。
３、各小组根据制定的方案进行探究。
４、小组汇报交流自己的探究结果。
（三）了解水流力量与人类的关系
师生交流：
１、生活中哪些地方利用了水流的力量？
２、水流的力量给人类带来哪些危害？
３、展示教师搜集的水流力量与人类关系的图片，加深对水流力
量两面性的认识。
（四）拓展活动
三峡工程是我国最大的水利工程，它就是利用水流的力量来发电的。你对它有多少了解？回家查找资料，和同学交流一下吧！
青岛版科学四年级上册《水流有力量》教学设计
一、教材分析：
水流产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，利于小学生正确的科学观。为此设计了《水流有力量》一课，目的是使学生获得探究意识，实验能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。
二、教学目标：
1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器探究影响水流力量大小的因素，初步掌握做对比试验的方法。
2、在探究水流力量的过程中体现合作与交流；通过试验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到水流力量的两面性，培养学生用科学知识改善生活的意识。
3、知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。
三、教学准备：水槽、小水轮、流量杯、PPT等。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放录像，学生认真观看，老师引导出水流是有力量的。
（二）探究影响水流力量大小的因素：
活动一：发现水流力量的大小
学生动手玩小水轮，在玩的过程中发现小水轮转动是有快有慢的，认识水流力量的有大有小。
活动二：猜测影响水流力量大小的因素
引导学生对影响水流力量大小的因素进行猜测，教师对各种猜测进行简单板书。
活动三：探究影响水流力量大小的因素
１、组动手之前制定自己的实验方案。
２、组织学生交流各自的实验方案，在交流的过程中，使学生明确做对比实验应注意的问题，让学生对如何进行控制变量做实验有一个初步的认识。
３、各小组根据制定的方案进行探究。
４、小组汇报交流自己的探究结果。
（三）了解水流力量与人类的关系
师生交流：
１、生活中哪些地方利用了水流的力量？
２、水流的力量给人类带来哪些危害？
３、展示教师搜集的水流力量与人类关系的图片，加深对水流力
量两面性的认识。
（四）拓展活动
三峡工程是我国最大的水利工程，它就是利用水流的力量来发电的。你对它有多少了解？回家查找资料，和同学交流一下吧！