《猴子种果树》教学设计
威信县旧城小学 杨碧婷
教材简析
《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计理念：
1、注重朗读感悟
“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同
的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用“由扶到放”的学习方法，通过情境创设、合作讨论、分角色朗读等多种手段，引导学生开展自主学习，使学生在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力。
2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点
图文结合，通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。
教具准备：
课文朗读录音、图片、课件和头饰。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1、同学们，上节课我们初读了《猴子种果树》这篇童话故事，课文第一自然段讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）
2、猴子种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥。）
梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?(为了早点吃到梨子。)
指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急） (自由读、指名读，师生相机评价。)
让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)
3、猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）课文的哪一个自然段告诉我们猴子没有吃到梨子？（第九自然段）指名读第九自然段。
激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？这节课，我们去看看是怎么回事。
二、学习二、三自然段。
1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？（指名答）
2、指名读第二段。
3、理解两个反问句。
用课件显示：（结合课文，理解后选择）
猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？
猴哥，猴哥，你应该种梨树！
猴哥，猴哥，你不应该种梨树！
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
你有这个耐心！
你没有这个耐心
过渡：同学们真厉害，都选对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）齐读这两句话。
4、乌鸦觉得猴子应该种什么树？（杏树）
你是从哪儿看出来的？（有句农谚：梨五杏四）
板书：梨五杏四
这句农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树只要四年就能结果。）
5、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的呢？ （板书：拔掉改种）
6、齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情读出来。
7、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）
8、我们来对对台词。（男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白）
10、我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色排练。
11、比一比哪组最勇敢，选出三组上台表演，其他同学当评委。（表演同学戴头饰）
12、评议。给获胜组评奖。
三、小组合作学习。
由扶到放（1）小组学习4、5自然段，讨论、回答问题：小猴又遇到了谁？（出示头饰）听到了什么？小猴怎么想？怎么做？指导朗读。小结板书：（杏四桃三 也等不及 拔）
（2）生朗读6、7、8三个自然段。完成填空题：（课件出示） 正当（ ）树成活的时候，（ ）告诉猴子一句农谚
（“ ” ），（ ）？ 猴子一想：“（ ）。”于是， 就拔掉（ ）树，改种（ ）树。小结板书：（桃三樱二 还是等不及 拔）指导朗读：男女生分角色朗读。
（3）它哪里知道？（板书：樱桃好吃树难栽）
四、 再次学习第9自然段。
（1）这个故事的结果怎么样？（就这样，这只猴子什么树也没种成。） 板书：什么树也没种成。
（2）思考：“就这样”指的是怎么样？（指的是猴子不断变更种植果树的类型）
（3）学生齐读。 分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？ 学生：因为猴子没有耐心；因为猴子没有恒心；因为猴子自己没有主意；因为猴子轻信别人。
教师总结：同学们答得真不错，因为猴子没有耐心，没有主见，急于求成。所以最终什么树也没种成。
板书：没有耐 没有主见 急于求成
五、拓展思路，激发想象
1、联系实际：你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢？
2、学了这个故事，你最想对猴子说些什么？
3、从这个童话故事中，你学到了什么？
六、小结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。
七、作业
回家把故事讲个爸爸、妈妈听。
板书设计
22．猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔 喜鹊 杏四桃三 拔 杜鹃 桃三樱二 拔 “樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功
《猴子种果树》教学设计
威信县旧城小学 杨碧婷
教材简析
《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计理念：
1、注重朗读感悟
“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同
的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用“由扶到放”的学习方法，通过情境创设、合作讨论、分角色朗读等多种手段，引导学生开展自主学习，使学生在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力。
2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点
图文结合，通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。
教具准备：
课文朗读录音、图片、课件和头饰。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1、同学们，上节课我们初读了《猴子种果树》这篇童话故事，课文第一自然段讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）
2、猴子种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥。）
梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?(为了早点吃到梨子。)
指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急） (自由读、指名读，师生相机评价。)
让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)
3、猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）课文的哪一个自然段告诉我们猴子没有吃到梨子？（第九自然段）指名读第九自然段。
激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？这节课，我们去看看是怎么回事。
二、学习二、三自然段。
1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？（指名答）
2、指名读第二段。
3、理解两个反问句。
用课件显示：（结合课文，理解后选择）
猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？
猴哥，猴哥，你应该种梨树！
猴哥，猴哥，你不应该种梨树！
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
你有这个耐心！
你没有这个耐心
过渡：同学们真厉害，都选对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）齐读这两句话。
4、乌鸦觉得猴子应该种什么树？（杏树）
你是从哪儿看出来的？（有句农谚：梨五杏四）
板书：梨五杏四
这句农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树只要四年就能结果。）
5、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的呢？ （板书：拔掉改种）
6、齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情读出来。
7、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）
8、我们来对对台词。（男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白）
10、我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色排练。
11、比一比哪组最勇敢，选出三组上台表演，其他同学当评委。（表演同学戴头饰）
12、评议。给获胜组评奖。
三、小组合作学习。
由扶到放（1）小组学习4、5自然段，讨论、回答问题：小猴又遇到了谁？（出示头饰）听到了什么？小猴怎么想？怎么做？指导朗读。小结板书：（杏四桃三 也等不及 拔）
（2）生朗读6、7、8三个自然段。完成填空题：（课件出示） 正当（ ）树成活的时候，（ ）告诉猴子一句农谚
（“ ” ），（ ）？ 猴子一想：“（ ）。”于是， 就拔掉（ ）树，改种（ ）树。小结板书：（桃三樱二 还是等不及 拔）指导朗读：男女生分角色朗读。
（3）它哪里知道？（板书：樱桃好吃树难栽）
四、 再次学习第9自然段。
（1）这个故事的结果怎么样？（就这样，这只猴子什么树也没种成。） 板书：什么树也没种成。
（2）思考：“就这样”指的是怎么样？（指的是猴子不断变更种植果树的类型）
（3）学生齐读。 分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？ 学生：因为猴子没有耐心；因为猴子没有恒心；因为猴子自己没有主意；因为猴子轻信别人。
教师总结：同学们答得真不错，因为猴子没有耐心，没有主见，急于求成。所以最终什么树也没种成。
板书：没有耐 没有主见 急于求成
五、拓展思路，激发想象
1、联系实际：你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢？
2、学了这个故事，你最想对猴子说些什么？
3、从这个童话故事中，你学到了什么？
六、小结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。
七、作业
回家把故事讲个爸爸、妈妈听。
板书设计
22．猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔 喜鹊 杏四桃三 拔 杜鹃 桃三樱二 拔 “樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功