新媒体对大学生的影响
信工1002班
周岸
新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，是指以现代信息技术为基础，以信息网络、无线通信网、卫星等作为平台，以有线和无线作为传送方式的一对一、一对多、多对多的传播媒体形态。互联网和手机是大学生常常接触的新媒体。新媒体以其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体。在现代大学生的生活中， 新媒体已经逐渐展示了相对于传统媒体的优势。但是新媒体技术也是一把“双刃剑”，在给大学生的生活、学习、思想带来积极影响的同时，也带来了一些不利影响。
1. 新媒体技术对大学生生活的影响
一方面，新媒体技术带给了大学生较之传统社会更为丰富的生活资讯。任何地方的信息，大学生都可以使用网络以最快的速度获得并进行分析整理，从而作出对自己有利的选择；新媒体技术帮助大学生更为快捷地掌握生活技能，为大学生们带来了生活的便捷； 新媒体为大学生提供了更为广阔的交际领域， 加强了他们的人际交往； 为大学生提供了一种有别于现实生活的展示自我的舞台， 使大学生容易获得为人处世的成就感和满足感, 建立现实生活中可能没有找到的自信。
另一方面， 对新媒体的依赖减少了大学生现实生活和交往的时间， 从而疏远了现实群体， 不利于良好人际关系的形成； 网络信
息更新变化过快， 导致大学生接受信息及时却反思太少， 增大其心理压力； 虚拟世界易导致大学生人际交往障碍， 一方面他们是网上交流高手, 用各种浪漫且幽默的方式与许多陌生人打交道， 另一方面在现实中却沉默寡言, 甚至害怕与他人进行感情的交流。这种情况容易导致大学生人际关系淡漠, 使他们感到孤独、苦闷、焦虑、压抑。网络犯罪和网上交往不道德行为的增多, 也会使大学生觉得交往安全感下降, 产生多疑、恐惧、防范等心理；长时间使用新媒体， 还会引起一系列不健康或亚健康疾病。
2. 新媒体技术对大学生学习的影响
一方面，新媒体技术以其快捷、广泛性极大地拓展了学生获得信息的渠道和容量， 尤其是新媒体的信息共享对于拓展学生的知识广度有很大的作用， 能够帮助大学生尽快了解所学专业领域最前沿的知识与信息， 有助于专业知识结构的合理构建； 能够开阔青年学生的视野， 拓展其知识面， 学习和掌握专业领域之外的知识。它改变了学生的学习方式， 改变了传统教学中学生只能依靠书本和老师传授的学习模式， 基于计算机或者在线的网络教学使得课堂学习变得更加生动形象。新媒体比如网络为大学生提供了更多交流的机会， 不再是基于课堂讨论的局限， 可以在论坛和博客上和全世界的朋友一起研究交流。新媒体可以使青年学生及时了解行业就业需求， 从而根据就业需求及时调整自己的知识体系以适应压力渐大的就业竞争。
另一方面，大学生长时间上网，通过搜索引擎查阅资料完成作业，不仅造成惰性，还会大大降低学习研究能力，不利于学术功底的培养；网络游戏等休闲娱乐资源能够使大学生得到一定程度的放松，但同时带给学习更大的消极影响；新媒体也使得盗窃知识版权的问题日益严重， 经过网络搜索下载所需资料经过拼凑便可“整理”成为一篇学术论文，而作者却未有任何调查实践与研究；过分沉溺于对便捷新媒体信息的获得， 使大学生学习或完成作业时产生严重依赖， 增加了专业学习的干扰因素。
3. 新媒体技术对大学生思想的影响
一方面，新媒体技术能够提供丰富、及时的信息， 可以使大学生更全面地了解国内外重大时政要闻，培养学生关注时事、关注国家建设的良好习惯； 新媒体可以其速度快和覆盖面广等优势为宣传党和国家的路线、方针和政策提供良好平台； 新媒体的虚拟性可以为大学生提供适当宣泄不良情绪的机会， 为大学生提供及时解决个体心理困惑的在线交流平台； 通过全球信息的传播缩短了学生与外部世界的距离，有利于培养学生的世界眼光； 新媒体技术的参与互动平台是塑造学生责任公民人格， 培养学生民主观念的优良场所。
另一方面，以互联网为代表的新媒体技术常常以简便、快捷的新闻代替深度报道，大学生在接受信息的同时极容易随着媒体的倾向思维，缺乏独立思考；网络游戏、快餐小说容易导致学生深陷其中不能自拔，荒废学业，甚至厌学；网络信息丰富而良莠不齐， 易造成大学生思想混乱，导致他们思想沉沦，迷失自我，不利于大学生形成正
确的世界观、人生观和价值观；新媒体信息迅速传播使得不良信息也以更快的速度和更大的范围影响青年学生； 网络的虚拟性使得学生在发泄个人情绪时无所顾忌，人身攻击、谩骂等严重违反道德甚至法律的现象时有发生；网络文化易导致大学生思想的多元化, 导致大学生对传统文化的冷漠, 容易导致民族虚无主义思想的产生。新媒体技术在给大学生生活、学习、思想带来积极影响的同时也容易带来很大的负面影响，高校思想政治教育工作者应该努力引导大学生合理利用新媒体的积极因素，努力消减其不利影响, 让它为大学生的思想进步、健康生活、学习成长服务，同时利用它实现对大学生的精神、心理、人格、情感的塑造。
新媒体对大学生的影响
信工1002班
周岸
新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，是指以现代信息技术为基础，以信息网络、无线通信网、卫星等作为平台，以有线和无线作为传送方式的一对一、一对多、多对多的传播媒体形态。互联网和手机是大学生常常接触的新媒体。新媒体以其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体。在现代大学生的生活中， 新媒体已经逐渐展示了相对于传统媒体的优势。但是新媒体技术也是一把“双刃剑”，在给大学生的生活、学习、思想带来积极影响的同时，也带来了一些不利影响。
1. 新媒体技术对大学生生活的影响
一方面，新媒体技术带给了大学生较之传统社会更为丰富的生活资讯。任何地方的信息，大学生都可以使用网络以最快的速度获得并进行分析整理，从而作出对自己有利的选择；新媒体技术帮助大学生更为快捷地掌握生活技能，为大学生们带来了生活的便捷； 新媒体为大学生提供了更为广阔的交际领域， 加强了他们的人际交往； 为大学生提供了一种有别于现实生活的展示自我的舞台， 使大学生容易获得为人处世的成就感和满足感, 建立现实生活中可能没有找到的自信。
另一方面， 对新媒体的依赖减少了大学生现实生活和交往的时间， 从而疏远了现实群体， 不利于良好人际关系的形成； 网络信
息更新变化过快， 导致大学生接受信息及时却反思太少， 增大其心理压力； 虚拟世界易导致大学生人际交往障碍， 一方面他们是网上交流高手, 用各种浪漫且幽默的方式与许多陌生人打交道， 另一方面在现实中却沉默寡言, 甚至害怕与他人进行感情的交流。这种情况容易导致大学生人际关系淡漠, 使他们感到孤独、苦闷、焦虑、压抑。网络犯罪和网上交往不道德行为的增多, 也会使大学生觉得交往安全感下降, 产生多疑、恐惧、防范等心理；长时间使用新媒体， 还会引起一系列不健康或亚健康疾病。
2. 新媒体技术对大学生学习的影响
一方面，新媒体技术以其快捷、广泛性极大地拓展了学生获得信息的渠道和容量， 尤其是新媒体的信息共享对于拓展学生的知识广度有很大的作用， 能够帮助大学生尽快了解所学专业领域最前沿的知识与信息， 有助于专业知识结构的合理构建； 能够开阔青年学生的视野， 拓展其知识面， 学习和掌握专业领域之外的知识。它改变了学生的学习方式， 改变了传统教学中学生只能依靠书本和老师传授的学习模式， 基于计算机或者在线的网络教学使得课堂学习变得更加生动形象。新媒体比如网络为大学生提供了更多交流的机会， 不再是基于课堂讨论的局限， 可以在论坛和博客上和全世界的朋友一起研究交流。新媒体可以使青年学生及时了解行业就业需求， 从而根据就业需求及时调整自己的知识体系以适应压力渐大的就业竞争。
另一方面，大学生长时间上网，通过搜索引擎查阅资料完成作业，不仅造成惰性，还会大大降低学习研究能力，不利于学术功底的培养；网络游戏等休闲娱乐资源能够使大学生得到一定程度的放松，但同时带给学习更大的消极影响；新媒体也使得盗窃知识版权的问题日益严重， 经过网络搜索下载所需资料经过拼凑便可“整理”成为一篇学术论文，而作者却未有任何调查实践与研究；过分沉溺于对便捷新媒体信息的获得， 使大学生学习或完成作业时产生严重依赖， 增加了专业学习的干扰因素。
3. 新媒体技术对大学生思想的影响
一方面，新媒体技术能够提供丰富、及时的信息， 可以使大学生更全面地了解国内外重大时政要闻，培养学生关注时事、关注国家建设的良好习惯； 新媒体可以其速度快和覆盖面广等优势为宣传党和国家的路线、方针和政策提供良好平台； 新媒体的虚拟性可以为大学生提供适当宣泄不良情绪的机会， 为大学生提供及时解决个体心理困惑的在线交流平台； 通过全球信息的传播缩短了学生与外部世界的距离，有利于培养学生的世界眼光； 新媒体技术的参与互动平台是塑造学生责任公民人格， 培养学生民主观念的优良场所。
另一方面，以互联网为代表的新媒体技术常常以简便、快捷的新闻代替深度报道，大学生在接受信息的同时极容易随着媒体的倾向思维，缺乏独立思考；网络游戏、快餐小说容易导致学生深陷其中不能自拔，荒废学业，甚至厌学；网络信息丰富而良莠不齐， 易造成大学生思想混乱，导致他们思想沉沦，迷失自我，不利于大学生形成正
确的世界观、人生观和价值观；新媒体信息迅速传播使得不良信息也以更快的速度和更大的范围影响青年学生； 网络的虚拟性使得学生在发泄个人情绪时无所顾忌，人身攻击、谩骂等严重违反道德甚至法律的现象时有发生；网络文化易导致大学生思想的多元化, 导致大学生对传统文化的冷漠, 容易导致民族虚无主义思想的产生。新媒体技术在给大学生生活、学习、思想带来积极影响的同时也容易带来很大的负面影响，高校思想政治教育工作者应该努力引导大学生合理利用新媒体的积极因素，努力消减其不利影响, 让它为大学生的思想进步、健康生活、学习成长服务，同时利用它实现对大学生的精神、心理、人格、情感的塑造。