《Unit3 At the zoo 》课堂教学设计
教师姓名： 授课班级：三年级 课时：第一课时 课题：At the zoo 教材来源：PEP人教版 学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据录音模仿说话。能做简单的角色表演。
2、教学参考书有关表述：Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型It’s (so)...。
3、教材分析：Let’s talk课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。
4、学情分析：学生已学过一些表示身体部分的单词，这一部分学生学习就较为简单。 学习目标：
1.能听、说、认读三个形容词tall,short,fat并能简单运用它
们对物品进行描述。
2.能听、说、认读单词giraffe.
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
课前准备： 配套光盘。 课堂评价任务：
1.教师说的四会单词，学生会熟读。 2.学生能认读教师所出示图片。 3.学生能熟练读Let’s talk.
作业设计：
1.听课文录音三遍。 板书设计：
Unit3 At the zoo Look at the giraffe. It’s so tall. It’s so fat.
It’s so short.
课堂反思：本课是一堂词汇新授课，教学重点是tall,short,fat三个形容词的听、说、认读，并在此基础上能够听说包含这些词汇的简单的句子。上课时我采用了创设情景法，说唱法，实物和图片对比演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性。
《Unit3 At the zoo 》课堂教学设计
教师姓名： 授课班级：三年级 课时：第一课时 课题：At the zoo 教材来源：PEP人教版 学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据录音模仿说话。能做简单的角色表演。
2、教学参考书有关表述：Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型It’s (so)...。
3、教材分析：Let’s talk课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。
4、学情分析：学生已学过一些表示身体部分的单词，这一部分学生学习就较为简单。 学习目标：
1.能听、说、认读三个形容词tall,short,fat并能简单运用它
们对物品进行描述。
2.能听、说、认读单词giraffe.
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
课前准备： 配套光盘。 课堂评价任务：
1.教师说的四会单词，学生会熟读。 2.学生能认读教师所出示图片。 3.学生能熟练读Let’s talk.
作业设计：
1.听课文录音三遍。 板书设计：
Unit3 At the zoo Look at the giraffe. It’s so tall. It’s so fat.
It’s so short.
课堂反思：本课是一堂词汇新授课，教学重点是tall,short,fat三个形容词的听、说、认读，并在此基础上能够听说包含这些词汇的简单的句子。上课时我采用了创设情景法，说唱法，实物和图片对比演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性。