美术课要什么？
闲暇时看一些关于美术的网站，看到论坛上有这么一段话，我联想我的美术课我也很纠结，到底是让孩子遵照自己的心去画画呢，还是教多些技法让他们的作品缺少了童趣的味道，为此我真的伤痛脑筋，这一定会有一个平衡点，尺度拿捏得当才能两全其美。
上学期举行科幻画比赛时，我就在困惑何为创意画？对于低年级的学生而言，难道就是让他们自己画，随便瞎涂吗？如果是这样，那还要老师干嘛？另外像这样让小朋友们随便画到底能画出什么东西呢？无疑会是一些乱糟糟的色彩，还有一团糟的线条。还养成了不耐心，不细心，做事随便的坏习惯。如果让这些小朋友在一个乱哄哄的教室里上课，能学到什么呢？唯一能学到的恐怕就只有乱涂乱画然后就是吵嘴和比嗓门大了。画画无疑也是一项技术活，内心再丰富，手上功夫跟不上一样表达不出来。画出来的画没有别人的好看，相信小朋友们也不会有半点的自豪感。
让孩子们画自己喜欢的东西是对的，但是不教基础，让他一直没有基础地瞎画也是对的吗？看到这段话我要反思，因为我的课堂也出现了这种状态，孩子们喜欢自由想象，无可厚非，但孩子们自己画的画真的不能看，没有构图，没有新的技法，根本算不上一张完整的绘画作品，虽然尊重孩子们自己的想法，但长此下去孩子们什么也没发得到，所以我们应该尝试在自己的课堂注入更多的技法，效果是有的，但老师会相当的累。因为每个孩子分到的时间是有限的，孩子们毕竟是孩子，他需要老师的引导，需要老师给他一些新的素材，心中有画、手中无画也是一件可悲的事情。
新的学期要让孩子们更有成就感，画要画自己喜欢的，也要画有水平的，乐享绘画带来的趣味，这就是我想要的美术课堂。
美术课要什么？
闲暇时看一些关于美术的网站，看到论坛上有这么一段话，我联想我的美术课我也很纠结，到底是让孩子遵照自己的心去画画呢，还是教多些技法让他们的作品缺少了童趣的味道，为此我真的伤痛脑筋，这一定会有一个平衡点，尺度拿捏得当才能两全其美。
上学期举行科幻画比赛时，我就在困惑何为创意画？对于低年级的学生而言，难道就是让他们自己画，随便瞎涂吗？如果是这样，那还要老师干嘛？另外像这样让小朋友们随便画到底能画出什么东西呢？无疑会是一些乱糟糟的色彩，还有一团糟的线条。还养成了不耐心，不细心，做事随便的坏习惯。如果让这些小朋友在一个乱哄哄的教室里上课，能学到什么呢？唯一能学到的恐怕就只有乱涂乱画然后就是吵嘴和比嗓门大了。画画无疑也是一项技术活，内心再丰富，手上功夫跟不上一样表达不出来。画出来的画没有别人的好看，相信小朋友们也不会有半点的自豪感。
让孩子们画自己喜欢的东西是对的，但是不教基础，让他一直没有基础地瞎画也是对的吗？看到这段话我要反思，因为我的课堂也出现了这种状态，孩子们喜欢自由想象，无可厚非，但孩子们自己画的画真的不能看，没有构图，没有新的技法，根本算不上一张完整的绘画作品，虽然尊重孩子们自己的想法，但长此下去孩子们什么也没发得到，所以我们应该尝试在自己的课堂注入更多的技法，效果是有的，但老师会相当的累。因为每个孩子分到的时间是有限的，孩子们毕竟是孩子，他需要老师的引导，需要老师给他一些新的素材，心中有画、手中无画也是一件可悲的事情。
新的学期要让孩子们更有成就感，画要画自己喜欢的，也要画有水平的，乐享绘画带来的趣味，这就是我想要的美术课堂。