我设计的一本书
教材分析：本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍封面设计的基本知识，发挥想像力设计、制作书籍封面。通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。在对书籍封面设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。
学情分析：虽然课题是《我设计的一本书》，但在一节课中让学生做一本完整的书是非常困难的，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生，所以，我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。
教学目标：
1、指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。
教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。
教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。
教 具：课件、范作
学 具：课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等
教学过程：
一、导入阶段
师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。
师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”老师做了一项“我最喜爱的一本书”的小调查，同学们请看： 入选三年级同学我最喜爱的书有：课件展示：
师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。（板书）
二、发展阶段
（一）书籍封面设计
1. 封面的构成要素
师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。 师生共同总结书的构成：
生：1. 要先写上题目（书名）
2.配上漂亮的图片（插图）
3.写上作者名字
4.出版社
（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底）
5.定价
6.条形码
......
引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：
1. 书的封皮包括封面和封底。
2. 是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板书）
2. 各要素的特点
了解了这些知识之后，同学们愿不愿意跟老师一起来做一张封面设计呢？ 课件首先展示一张空白的封皮。采用photoshop 软件演示的形式逐一展示出封皮的各种构成要素。（同时也是展示设计制作的过程）
指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？
教师根据学生回答一一点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐统一。插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图要相互联系；条形码：相当于书的身份证„„
总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了，真是让老师刮目相看。
3. 加深巩固要点
同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？
课件展示游戏图片。
特别指出并总结①怎样突出表现书名
②封面插图与封底插图的相互关系
（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）
（二）书籍封面欣赏
同学们是不是已经迫不及待想设计自己的作品了呢？别着急，在动手设计之前，我们先来看看其他小朋友们的作品吧。
学生根据自己的喜好查看课前老师准备好的“教学资料库”。欣赏更多风格的书籍封面设计，及学生作品，说说自己最喜欢的设计及它的特点。发现制作方法。（剪贴、绘画、书写）
总结：封面设计完美的表达了书的内涵。
（学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。）
三、讨论构思、学生制作
今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？
（让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。）
作业要求：
①采用剪贴、绘画、书写相结合
②充分利用各种材料来装饰。
③作品要求精细、美观。
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
四、小小展销会
师请学生上台展示作品，自评，他评。看看谁的作品最畅销，表扬优秀作品。
五、小结、拓展
1. 师：同学们，老师今天也带来了一本自己最喜爱的书，为什么是我最喜爱的呢？因为这本书是老师自己设计制作的，里面的内容是老师自己画的插图和写的文字。所以老师希望同学们利用课余时间，运用今天所学的知识，把自己的美术作业装订成册，设计一个漂亮的封面，做成一本小书。
2. 观看公益视频，倡议孩子们爱读书，与书成为好朋友。
板书设计：
我设计的一本书
封面:书名、作者、插图、出版社
封底：插图、条形码、价格
我设计的一本书
教材分析：本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍封面设计的基本知识，发挥想像力设计、制作书籍封面。通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。在对书籍封面设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。
学情分析：虽然课题是《我设计的一本书》，但在一节课中让学生做一本完整的书是非常困难的，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生，所以，我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。
教学目标：
1、指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。
教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。
教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。
教 具：课件、范作
学 具：课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等
教学过程：
一、导入阶段
师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。
师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”老师做了一项“我最喜爱的一本书”的小调查，同学们请看： 入选三年级同学我最喜爱的书有：课件展示：
师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。（板书）
二、发展阶段
（一）书籍封面设计
1. 封面的构成要素
师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。 师生共同总结书的构成：
生：1. 要先写上题目（书名）
2.配上漂亮的图片（插图）
3.写上作者名字
4.出版社
（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底）
5.定价
6.条形码
......
引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：
1. 书的封皮包括封面和封底。
2. 是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板书）
2. 各要素的特点
了解了这些知识之后，同学们愿不愿意跟老师一起来做一张封面设计呢？ 课件首先展示一张空白的封皮。采用photoshop 软件演示的形式逐一展示出封皮的各种构成要素。（同时也是展示设计制作的过程）
指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？
教师根据学生回答一一点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐统一。插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图要相互联系；条形码：相当于书的身份证„„
总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了，真是让老师刮目相看。
3. 加深巩固要点
同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？
课件展示游戏图片。
特别指出并总结①怎样突出表现书名
②封面插图与封底插图的相互关系
（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）
（二）书籍封面欣赏
同学们是不是已经迫不及待想设计自己的作品了呢？别着急，在动手设计之前，我们先来看看其他小朋友们的作品吧。
学生根据自己的喜好查看课前老师准备好的“教学资料库”。欣赏更多风格的书籍封面设计，及学生作品，说说自己最喜欢的设计及它的特点。发现制作方法。（剪贴、绘画、书写）
总结：封面设计完美的表达了书的内涵。
（学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。）
三、讨论构思、学生制作
今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？
（让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。）
作业要求：
①采用剪贴、绘画、书写相结合
②充分利用各种材料来装饰。
③作品要求精细、美观。
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
四、小小展销会
师请学生上台展示作品，自评，他评。看看谁的作品最畅销，表扬优秀作品。
五、小结、拓展
1. 师：同学们，老师今天也带来了一本自己最喜爱的书，为什么是我最喜爱的呢？因为这本书是老师自己设计制作的，里面的内容是老师自己画的插图和写的文字。所以老师希望同学们利用课余时间，运用今天所学的知识，把自己的美术作业装订成册，设计一个漂亮的封面，做成一本小书。
2. 观看公益视频，倡议孩子们爱读书，与书成为好朋友。
板书设计：
我设计的一本书
封面:书名、作者、插图、出版社
封底：插图、条形码、价格