《教师课堂教学能力的培养与训练》
学习计划
教师的教学能力与学生的学习起着至关重要的作用，为此，作为教师一定要学习十二五小继教继续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，认真学习，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、学习方式
1、教师集中学习。
2、个人自主学习。
三、目标及要求
1、新课程的教学要达到“学科知识”、学生经验和社会发展三方面内容的整合。
2、新课程的教学要达到“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。
3、要全面了解学生。
四、学习内容
第一章 课堂教学能力研究
（一） 导引 课堂教学能力界说
（二）课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用
（三）课堂教学能力形成和发展的基础
（四）提高课堂教学能力的途径
第二章 《教学设计能力的培养与训练》
(一) 教学设计能力的研究
1、教学设计能力的概念
-1-
2、目前教学设计存在的主要问题
3、教学设计的标准
(二)教师课堂设计能力的培养与训练
1、课堂教学设计前准备能力
2、课堂教学设计能力的培养与训练
3、课例分析
(三) 案例
(四) 反思与自我评价
五、措施
1、以教材为依托，最大限度地与有关知识、技能融合
2、抓理论学习，促观念更新 。
3、抓自培力度，促整体提高 。
4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育
5、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。
6、完成相应的作业和学习笔记。
-2-
《教师课堂教学能力的培养与训练》
学习计划
教师的教学能力与学生的学习起着至关重要的作用，为此，作为教师一定要学习十二五小继教继续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，认真学习，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、学习方式
1、教师集中学习。
2、个人自主学习。
三、目标及要求
1、新课程的教学要达到“学科知识”、学生经验和社会发展三方面内容的整合。
2、新课程的教学要达到“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。
3、要全面了解学生。
四、学习内容
第一章 课堂教学能力研究
（一） 导引 课堂教学能力界说
（二）课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用
（三）课堂教学能力形成和发展的基础
（四）提高课堂教学能力的途径
第二章 《教学设计能力的培养与训练》
(一) 教学设计能力的研究
1、教学设计能力的概念
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2、目前教学设计存在的主要问题
3、教学设计的标准
(二)教师课堂设计能力的培养与训练
1、课堂教学设计前准备能力
2、课堂教学设计能力的培养与训练
3、课例分析
(三) 案例
(四) 反思与自我评价
五、措施
1、以教材为依托，最大限度地与有关知识、技能融合
2、抓理论学习，促观念更新 。
3、抓自培力度，促整体提高 。
4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育
5、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。
6、完成相应的作业和学习笔记。
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