主题名称：《我爱我的幼儿园》
一、主题来源：由于小班年龄较小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心
里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象也是很常见的。为了缩短孩子们的入园焦虑 ，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，所以我们就设计了这个主题活动《我爱我的幼儿园》。
二、主题总目标：1、鼓励幼儿喜欢上幼儿园，在轻松的生活环境里培养幼儿愉快的情绪，
逐渐摆脱幼儿的焦虑情绪。
2、引导幼儿逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交往。 3、通过创设丰富多彩、生动有趣的主题环境《我爱我的幼儿园》，引发
幼儿对幼儿园环境、活动的兴趣，稳定幼儿的情绪，喜欢、愿意上幼儿园。
4、引导幼儿接触同伴，关注同伴，并逐渐了解同伴，了解集体生活的
基本规则，能逐渐适应集体生活。
5、愿意上幼儿园，情绪稳定有安全感。 6、幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 三、各领域目标： 健康：
1、通过主题《我爱我的幼儿园》，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。
2、培养幼儿会正确的使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物。 3、引导幼儿学习入厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 4、喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。
5、喜欢参加体育活动，尝试玩各种大小型器械，感受游戏中带来的快乐 6、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己
7、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手方法做到饭前、便后洗手，饭后擦嘴漱口，并使用自己的毛巾水杯。
8、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳中。 社会：1、幼儿知道自己的姓名，知道自己的性别，年龄。
2、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。
3、教育幼儿侵犯他人，用适宜的行动与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能够判断一
些简单的行为的对与错。
4、 开展丰富的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐渐适应幼儿园的集体生活。
5、培养幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事情，感受他们地自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
6、引导幼儿认识经常和自己接触的成人，感受他们对自己爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
7、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。 语言： 1、 2、 3、 4、 5、
在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。 引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
帮助幼儿听懂日常用语，并能做出相应的反应。 敢于当众讲话，能够清楚地进行自我表述。
用适当的方式引导幼儿喜欢听故事、儿歌，理解大意。引导愿意跟读儿歌，复述
故事的一部分或短小的故事。
6、 7、
引导幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的人或物。 萌发幼儿爱护图书的意识，初步学会收放图书。
科学： 1、 2、 3、
抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。 为幼儿简单的、自发的探究活动创造机会。
引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知事物，使幼儿对常见的事物、现象及其变
化、常生兴趣和探究的欲望。 4、
提供丰富的活动材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触的事物，体验事物明显的
特征。 5、 6、
引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。
喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，给小动物浇水，并获得与此相关的知识和
经验。 7、
感知天气明显的变化特征，感知下雨、刮风下雪等自然的景象。体会天冷多创衣
服，天热了少穿衣服等人与自然的关系。 艺术：
1、能积极主动参加与艺术有关的活动，获得愉快、丰富的情绪体验。
2、为幼儿创设一个轻松、和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到愉快。
3、在生活中、游戏中支持、引导幼儿通过做简单的律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通交往的快乐。
4、通过画线、玩色、撕纸玩泥等游戏活动，尽可能得让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步掌握他们的使用方法，进行自我评价。 5、支持鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事务的形象和动态的兴趣。 6、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单的装饰。
7、创设自由积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。 四、主题网络图：
五、主题照片：
1、高高兴兴上幼儿园 2、幼儿园里玩具多 3、幼儿园朋友多
4、幼儿园里真快乐 5、我喜欢的户外游戏
六、 主题活动详细教案：
（一）、活动名称：高高兴兴地来幼儿园 （语言领域）
活动目标：1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2、教育幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，积极参加集体活动的情感。 活动准备： 图片
活动过；1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。
2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？ 3、讲故事：高高兴兴上幼儿园
提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
（二）、活动名称 ：我的幼儿园 （语言领域）
活动目标：1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。 2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。
活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。
活动过程：1、 引起幼儿参与活动的兴趣：你知道幼儿园里都有哪些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？
2、带幼儿参观幼儿园
1）|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队） 2）、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。
3）、介绍各活动场所，了解其功用： 3、自由谈话
教师引导幼儿将自己看到的
幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。 （三）、活动名称：我爱我的幼儿园 （艺术领域） 活动目标：
1、通过学习让幼儿掌握歌曲的节奏、唱准歌词。 2、通过歌曲教育幼儿喜欢上幼儿园。
3、鼓励幼儿积极参与活动，体验、感受歌曲的欢快情绪。
活动准备：钢琴 活动过程：
1、 模仿小动物进活动室并作发声练习。（鼓励幼儿大胆歌唱，积极参与活动） 2、 复习歌曲“小星星”（激发幼儿歌唱的兴趣） 3、 学习歌曲
1)、随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。 2）、教师示范演唱：引导幼儿观察教师的唱姿。 3）、师幼合唱
4、创编动作，进行歌表演。
（四）活动名称：幼儿园里玩具多 （谈话活动） 活动的目标：
１、 知道玩具玩好后要放回原处。 ２、 尝试对玩具进行简单的分类。 ３、 学习按标记图摆设玩具。 活动准备：
１、 玩具筐若干，筐上贴有与玩具对应的图片。 ２、 玩具柜上贴有与各种玩具相对的标记。
３、 准备教育挂图《主题活动：幼儿园里玩具多》 三、活动过程：
1、 以谈话的形式引入主题。
2、 认识玩具的家。引导幼儿观看班级的玩具柜和玩具，启发幼儿观察玩具柜上贴的标记，让幼儿知道玩具柜就是玩具的家。
3、 创设问题情境。告诉幼儿：“小朋友每天都要回家，玩具和我们做完了游戏也要回家，所以，玩好玩具一定要把它们送回家，放整齐。”
（五 ）活动名称：我把玩具送回家 游戏引入《送玩具回家》
１、启发幼儿将玩具分类，分别放入贴着对应实物卡片的筐里。 ２、引导幼儿将玩具筐摆放在贴着对应实物卡片的玩具柜里。 3、 鼓励幼儿数一数玩具柜里每一层有几筐玩具。 4、活动延伸： （１）、 语言区中投放教育图，供幼儿讲述。 （２）、 在日常生活中要及时提醒幼儿玩具玩后要收拾好，放回原位。
（六）活动名称：幼儿园里朋友多 活动目标：
1、引导幼儿有顺序地观察图片，并学用“唱、骑、抱、滑”等动词描述人物的动态。
2、培养幼儿认真倾听及大胆讲述的习惯。 活动重点：引导幼儿有顺序地观察图片。
活动难点：学习用“唱、骑、抱、滑”等动词描述人物的动态。 活动准备：课本 录音机 磁带 活动过程： 一、谈话引如
1、问：小朋友你们还记得老师给教的儿歌吗？ 师描述幼儿园真好。 2、齐背《我爱幼儿园》 二、学习新知识
1、引导幼儿有序地观察图片，看幼儿园朋友真好，说一说他们在干什么？ 2、启发幼儿根据图意说出带动态的词。 （1）、小朋友在唱歌。 （2）、姐姐抱一个小妹妹。 ( 3 )、小朋友在骑马。 （4）、小朋友在滑滑梯。
（七）活动名称：大家一起玩玩具 （社会领域） 活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、 积木、 活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。 2、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
3、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
4、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
（八）活动名称: 找朋友 （社会领域） 活动过程：
一、看看“好朋友” 指导：
1.出示图片，请幼儿讲讲这些图片的名字
指导语：我今天带来了一些图片，他们叫什么名字呢？我们一起来看看。 2.为这些图片找找好朋友。
提问：你想为哪个客人找朋友？
它的朋友是什么？ 二、找找好朋友
指导：为周围的实物找找好朋友 提问：你为什么东西找朋友？ 它的朋友是什么？ 三、游戏：“你是我的好朋友”
指导语：我们小朋友也有自己的好朋友。现在我们就一边听音乐，一边去找自己的好朋友好吗？ （九）活动名称：我的好朋友 （谈话活动）
活动目标：1、感受有朋友的快乐，愿意过集体生活。 2、指导好朋友的名字既简单的特征。 活动准备：积木 、活动区 、学会跳《好朋友》朋友
活动过程：1、清幼儿和好朋友一起自选积木，球或活动区、共同游戏。 2、说说自己的好朋友
3、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。 4、和好朋友一起跳《找朋友》的舞蹈。 （十）活动名称：我喜欢的户外游戏——拔萝卜 活动目标：
1、学习双脚向前跳，锻炼腿部肌肉能力。 2、体验体育游戏的快乐。 活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。 活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。 2、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。” 第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。 第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。 3、放松身体，结束活动。 听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。 主题活动反思：
孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了各活动场所，熟悉了
幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。 七、主题相关区域： 角色区《娃娃家》
相亲相爱全家福照片：
对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。
开学初，我们班有13个新生处在分离焦虑时期。面对陌生的环境，小班幼儿入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。所以我们为孩子环境创设了娃娃家。在最初的阶段，由于孩子并不熟悉幼儿园的环境，不适合分区游戏，因此我们创设了一个大的“娃娃家”，在这个大的“娃娃家”里我们将所有的材料集中在一起以便于孩子们取放。根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们把娃娃家布置成了一个大的家庭环境。墙饰主要为幼儿展示的是相亲相爱一家人的全家福照片和娃娃家环境墙饰，在娃娃区投放的玩具材料有小厨房、床、餐桌椅、抱抱娃、各种成型的玩具等。
在活动中，教师引导幼儿分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，投入到娃娃家这情景中，与同伴进行过家家的游戏，同时培养幼儿的交往能力，让幼儿能身心的感受到幼儿园也像家一样，那么的温馨，那样的快乐，使幼儿每天都能高高兴兴的来幼儿园。
主题名称：《我爱我的幼儿园》
一、主题来源：由于小班年龄较小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心
里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象也是很常见的。为了缩短孩子们的入园焦虑 ，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，所以我们就设计了这个主题活动《我爱我的幼儿园》。
二、主题总目标：1、鼓励幼儿喜欢上幼儿园，在轻松的生活环境里培养幼儿愉快的情绪，
逐渐摆脱幼儿的焦虑情绪。
2、引导幼儿逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交往。 3、通过创设丰富多彩、生动有趣的主题环境《我爱我的幼儿园》，引发
幼儿对幼儿园环境、活动的兴趣，稳定幼儿的情绪，喜欢、愿意上幼儿园。
4、引导幼儿接触同伴，关注同伴，并逐渐了解同伴，了解集体生活的
基本规则，能逐渐适应集体生活。
5、愿意上幼儿园，情绪稳定有安全感。 6、幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。 三、各领域目标： 健康：
1、通过主题《我爱我的幼儿园》，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。
2、培养幼儿会正确的使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物。 3、引导幼儿学习入厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 4、喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。
5、喜欢参加体育活动，尝试玩各种大小型器械，感受游戏中带来的快乐 6、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己
7、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手方法做到饭前、便后洗手，饭后擦嘴漱口，并使用自己的毛巾水杯。
8、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳中。 社会：1、幼儿知道自己的姓名，知道自己的性别，年龄。
2、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。
3、教育幼儿侵犯他人，用适宜的行动与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能够判断一
些简单的行为的对与错。
4、 开展丰富的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐渐适应幼儿园的集体生活。
5、培养幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事情，感受他们地自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
6、引导幼儿认识经常和自己接触的成人，感受他们对自己爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
7、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创设条件，使其初步学会与同伴分享玩具和图书。 语言： 1、 2、 3、 4、 5、
在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。 引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
帮助幼儿听懂日常用语，并能做出相应的反应。 敢于当众讲话，能够清楚地进行自我表述。
用适当的方式引导幼儿喜欢听故事、儿歌，理解大意。引导愿意跟读儿歌，复述
故事的一部分或短小的故事。
6、 7、
引导幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的人或物。 萌发幼儿爱护图书的意识，初步学会收放图书。
科学： 1、 2、 3、
抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。 为幼儿简单的、自发的探究活动创造机会。
引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知事物，使幼儿对常见的事物、现象及其变
化、常生兴趣和探究的欲望。 4、
提供丰富的活动材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触的事物，体验事物明显的
特征。 5、 6、
引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。
喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，给小动物浇水，并获得与此相关的知识和
经验。 7、
感知天气明显的变化特征，感知下雨、刮风下雪等自然的景象。体会天冷多创衣
服，天热了少穿衣服等人与自然的关系。 艺术：
1、能积极主动参加与艺术有关的活动，获得愉快、丰富的情绪体验。
2、为幼儿创设一个轻松、和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到愉快。
3、在生活中、游戏中支持、引导幼儿通过做简单的律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通交往的快乐。
4、通过画线、玩色、撕纸玩泥等游戏活动，尽可能得让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步掌握他们的使用方法，进行自我评价。 5、支持鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事务的形象和动态的兴趣。 6、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单的装饰。
7、创设自由积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。 四、主题网络图：
五、主题照片：
1、高高兴兴上幼儿园 2、幼儿园里玩具多 3、幼儿园朋友多
4、幼儿园里真快乐 5、我喜欢的户外游戏
六、 主题活动详细教案：
（一）、活动名称：高高兴兴地来幼儿园 （语言领域）
活动目标：1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2、教育幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，积极参加集体活动的情感。 活动准备： 图片
活动过；1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。
2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？ 3、讲故事：高高兴兴上幼儿园
提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
（二）、活动名称 ：我的幼儿园 （语言领域）
活动目标：1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。 2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。
活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。
活动过程：1、 引起幼儿参与活动的兴趣：你知道幼儿园里都有哪些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？
2、带幼儿参观幼儿园
1）|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队） 2）、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。
3）、介绍各活动场所，了解其功用： 3、自由谈话
教师引导幼儿将自己看到的
幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。 （三）、活动名称：我爱我的幼儿园 （艺术领域） 活动目标：
1、通过学习让幼儿掌握歌曲的节奏、唱准歌词。 2、通过歌曲教育幼儿喜欢上幼儿园。
3、鼓励幼儿积极参与活动，体验、感受歌曲的欢快情绪。
活动准备：钢琴 活动过程：
1、 模仿小动物进活动室并作发声练习。（鼓励幼儿大胆歌唱，积极参与活动） 2、 复习歌曲“小星星”（激发幼儿歌唱的兴趣） 3、 学习歌曲
1)、随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。 2）、教师示范演唱：引导幼儿观察教师的唱姿。 3）、师幼合唱
4、创编动作，进行歌表演。
（四）活动名称：幼儿园里玩具多 （谈话活动） 活动的目标：
１、 知道玩具玩好后要放回原处。 ２、 尝试对玩具进行简单的分类。 ３、 学习按标记图摆设玩具。 活动准备：
１、 玩具筐若干，筐上贴有与玩具对应的图片。 ２、 玩具柜上贴有与各种玩具相对的标记。
３、 准备教育挂图《主题活动：幼儿园里玩具多》 三、活动过程：
1、 以谈话的形式引入主题。
2、 认识玩具的家。引导幼儿观看班级的玩具柜和玩具，启发幼儿观察玩具柜上贴的标记，让幼儿知道玩具柜就是玩具的家。
3、 创设问题情境。告诉幼儿：“小朋友每天都要回家，玩具和我们做完了游戏也要回家，所以，玩好玩具一定要把它们送回家，放整齐。”
（五 ）活动名称：我把玩具送回家 游戏引入《送玩具回家》
１、启发幼儿将玩具分类，分别放入贴着对应实物卡片的筐里。 ２、引导幼儿将玩具筐摆放在贴着对应实物卡片的玩具柜里。 3、 鼓励幼儿数一数玩具柜里每一层有几筐玩具。 4、活动延伸： （１）、 语言区中投放教育图，供幼儿讲述。 （２）、 在日常生活中要及时提醒幼儿玩具玩后要收拾好，放回原位。
（六）活动名称：幼儿园里朋友多 活动目标：
1、引导幼儿有顺序地观察图片，并学用“唱、骑、抱、滑”等动词描述人物的动态。
2、培养幼儿认真倾听及大胆讲述的习惯。 活动重点：引导幼儿有顺序地观察图片。
活动难点：学习用“唱、骑、抱、滑”等动词描述人物的动态。 活动准备：课本 录音机 磁带 活动过程： 一、谈话引如
1、问：小朋友你们还记得老师给教的儿歌吗？ 师描述幼儿园真好。 2、齐背《我爱幼儿园》 二、学习新知识
1、引导幼儿有序地观察图片，看幼儿园朋友真好，说一说他们在干什么？ 2、启发幼儿根据图意说出带动态的词。 （1）、小朋友在唱歌。 （2）、姐姐抱一个小妹妹。 ( 3 )、小朋友在骑马。 （4）、小朋友在滑滑梯。
（七）活动名称：大家一起玩玩具 （社会领域） 活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、 积木、 活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。 2、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
3、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
4、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
（八）活动名称: 找朋友 （社会领域） 活动过程：
一、看看“好朋友” 指导：
1.出示图片，请幼儿讲讲这些图片的名字
指导语：我今天带来了一些图片，他们叫什么名字呢？我们一起来看看。 2.为这些图片找找好朋友。
提问：你想为哪个客人找朋友？
它的朋友是什么？ 二、找找好朋友
指导：为周围的实物找找好朋友 提问：你为什么东西找朋友？ 它的朋友是什么？ 三、游戏：“你是我的好朋友”
指导语：我们小朋友也有自己的好朋友。现在我们就一边听音乐，一边去找自己的好朋友好吗？ （九）活动名称：我的好朋友 （谈话活动）
活动目标：1、感受有朋友的快乐，愿意过集体生活。 2、指导好朋友的名字既简单的特征。 活动准备：积木 、活动区 、学会跳《好朋友》朋友
活动过程：1、清幼儿和好朋友一起自选积木，球或活动区、共同游戏。 2、说说自己的好朋友
3、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。 4、和好朋友一起跳《找朋友》的舞蹈。 （十）活动名称：我喜欢的户外游戏——拔萝卜 活动目标：
1、学习双脚向前跳，锻炼腿部肌肉能力。 2、体验体育游戏的快乐。 活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。 活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。 2、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。” 第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。 第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。 3、放松身体，结束活动。 听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。 主题活动反思：
孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了各活动场所，熟悉了
幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。 七、主题相关区域： 角色区《娃娃家》
相亲相爱全家福照片：
对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。
开学初，我们班有13个新生处在分离焦虑时期。面对陌生的环境，小班幼儿入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。所以我们为孩子环境创设了娃娃家。在最初的阶段，由于孩子并不熟悉幼儿园的环境，不适合分区游戏，因此我们创设了一个大的“娃娃家”，在这个大的“娃娃家”里我们将所有的材料集中在一起以便于孩子们取放。根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们把娃娃家布置成了一个大的家庭环境。墙饰主要为幼儿展示的是相亲相爱一家人的全家福照片和娃娃家环境墙饰，在娃娃区投放的玩具材料有小厨房、床、餐桌椅、抱抱娃、各种成型的玩具等。
在活动中，教师引导幼儿分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，投入到娃娃家这情景中，与同伴进行过家家的游戏，同时培养幼儿的交往能力，让幼儿能身心的感受到幼儿园也像家一样，那么的温馨，那样的快乐，使幼儿每天都能高高兴兴的来幼儿园。