1.高效课堂的特点以及相关的理论支持。
2.研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系，形成一定的显性评价指标。
形成分课型的高效课堂模式。
3.高效课堂与提升教学质量的相关性分析。
4.通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。
5、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。
6.、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。
7、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
8、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。
七、研究方法
文献研究，行动研究，调查研究，实验研究，比较研究，访谈等。
1.高效课堂的特点以及相关的理论支持。
2.研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系，形成一定的显性评价指标。
形成分课型的高效课堂模式。
3.高效课堂与提升教学质量的相关性分析。
4.通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。
5、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。
6.、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。
7、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
8、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。
七、研究方法
文献研究，行动研究，调查研究，实验研究，比较研究，访谈等。