《营养早餐》教学设计
太谷明星小学 郭翠萍
内容：湘教版一年级上册第14课
目标：
1. 了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
2. 认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。
3. 了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。
重难点：描画食物的轮廓。描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。 教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
导学过程：
一、我最喜欢吃
1．我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2．学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
二、营养宝塔
1．小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2．教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3．吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4．可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5．比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要
吃一些，可是不能吃的太多）
6．吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
三、我的营养早餐食谱
1．看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2．我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3．将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4．在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5．选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6．我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
四、展示我的食谱
1．展示优秀的食谱表。
2．学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
板书设计：
营养早餐
最多的是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯 （实物贴画）
这些粮食做的食品可以让我们有力气
《民间玩具》教学设计
王丽芳 湘教版下册第十课
目标：
1. 知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2. 过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3. 情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 重难点：用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
课前准备：教师：收集民间玩具实物，课件。
学生：收集自己喜欢的民间玩具。带油画棒、彩笔等涂色工具。 导学过程 ：
一、导入：实物导入，激情引趣。
老师把民间玩具装在一个纸箱里，让学生猜猜。
师：猜猜？老师给大家带来什么好玩的了！（调侃的语气）
1、欣赏民间玩具实物 “猴子爬树”
你见过这种玩具吗？仔细观察是用什么材料制作成的？猜猜怎么玩？谁能给他起个有趣的名字呢？
2、欣赏民间玩具实物 布老虎
猜猜还有什么好玩的？哦！漂亮吗？你喜欢这个玩具吗？为什么
喜欢它呢？这件玩具是用什么材料制作的？你能说说它的色彩吗？
3、欣赏民间玩具实物 拨浪鼓
你玩过这件玩具吗？怎么玩呢? 谁愿意上台来演示？再看看它是什么颜色的有什么花纹? 你还见过什么颜色和不同花纹的？ 同学们你们知道这些玩具是怎么做出来的吗？
师小结：这些玩具都是民间玩具，是劳动人民手工制作的，专供儿童玩耍的器具，它们丰富多彩，质朴可爱。今天老师就带大家去古玩街看一看、赏一赏各种各样的民间玩具。板书：民间玩具
二、欣赏感受
（一）、欣赏多媒体课件
1. 出示：沙燕风筝
这是什么玩具呢？你知道它是什么动物吗？这个风筝漂亮吗？你觉得它哪里漂亮呢？风筝上还有那些动物呢？你觉得这么画有趣吗？谁知道风筝是什么时节玩呢? 师:有些玩具是有节令的, 我们又叫节令玩具。（引导学生观察和欣赏风筝的色彩、形状、花纹等的形式美基本法则。）
2. 出示：空竹
猜猜画面中的这件玩具是用什么材料制作的？你见过这个玩具吗？谁会玩呢? 怎么玩呢？看画面中的这位老爷爷玩的真好！你知道玩空竹有什么好处吗？可见有些民间玩具还有健身的作用。
3. 出示：兔儿爷
谁见过这个玩具呢? 你在哪里见过? 你知道它是用什么材料做的吗？你知道它的名字吗？你听过关于兔儿爷的故事吗？
4. 出示：“大阿福”
画面中的这件玩具可爱吗？它是用什么材料做的？你觉得它哪里可爱？它的名字叫“大阿福”，你觉得它哪里有福气？
头戴牡丹花寓意富贵
身穿五福衣寓意纳福
胸佩长命锁寓意长寿
怀抱青毛狮寓意辟邪
足登红底靴寓意等第
造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
5. 出示：甘肃的香包
谁知道这是个什么玩具呢? 什么节日人们带香包呢？它是用什么材料制作的呢，有什么用呢？看一看、说一说，画面中的这个香包用了哪些颜色？
6. 出示:竹龙
谁认识这件玩具呢？玩过吗？它是用什么材料制作的? 有什么花纹呢？
7. 出示:龙头蜈蚣风筝
哇! 画面中这位叔叔拿的这件玩具好大好漂亮好壮观呀! 它像什么动物呀? 有什么特点呢? 谁知道这是什么玩具呢?
（二）、欣赏学生自己收藏的民间玩具
师：刚才我们欣赏的这些玩具漂亮吗？还想看吗？谁愿意把你带来的民间玩具，展示给大家呢？
学生展示实物：上台展示，介绍自己收藏的民间玩具。
（三）、想一想、议一议：
小组讨论：你欣赏了哪些民间玩具，它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的共同点？它们在外形、色彩和材料有什
么特点？
由各个小组长汇报，师生共同总结：
民间玩具的艺术特点是：造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。板书：造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。
（四）、欣赏本地的民间玩具布老虎
1. 出示：虎头蟹
这件玩具又有什么特点呢？（老虎的头螃蟹的身体）它是用什么材料做的用了哪些颜色？有趣吗？
2. 出示:双头虎
这件呢, 有趣吗? 你觉得它哪里有趣呢? 它是什么颜色的呢? 师:它叫双头虎
3. 出示:布老虎
这是什么玩具呢? 漂亮吗？谁能说说这只布老虎身上的色彩和花纹呢？
4. 出示：虎头帽、虎头鞋、虎头枕、
猜一猜，这些民间玩具是干什么用的呢？它们漂亮吗？你喜欢吗？
5.想一想：这些玩具有哪些共同特点？它们的外形都取自哪种动物？为什么？
小组讨论、小组汇报、师生共同总结民间玩具布老虎的艺术特色：用布制作， 用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。有勇敢、强悍、吉祥之意。
三、拓展练习
给作业纸上的民间玩具涂上漂亮的色彩 。
师：看了这么多漂亮的民间玩具后你想不想自己绘制一件漂亮的名间玩具呢？
学生涂色教师巡回指导
四、作品展示
1. 让学生把涂好的作品展示到黑板上，集体讲评欣赏。
2．学生选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由。
五、拓展总结
师总结：今天我们认识了很多民间玩具，这些民间玩具都是劳动人民手工制作的，是我国劳动人民智慧的结晶。希望小朋友以后多收集和了解民间玩具，可以从中得到更多知识和乐趣。
六、板书设计
民间玩具
造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。
《一模不一样》
何振凤 湘教版四年级上册第12课
目标
1. 掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2. 学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3. 感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
措施：通过多媒体课件和白板交互性作用引导学生理解重复和特异形区别，感受定义；通过交互式白板，师生互动设计特异形。 学情分析
学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
导学过程
一 、游戏导入
1. 我们学过一个成语（）模（）样，可是今天所学的却是一模不一样，怎么回事?
2. 出示课件，激发兴趣。
二、 问题导学
特异感知，感受自然界和生活中的特异现象，从中归纳规律
1. 出示两幅花的图，提出问题
(1)说说这两幅图有什么不同。
(2）分别带给你什么不同的感受
小结：重复现象带来了和谐整齐的美，特异现象打破了规律的单调感，变化的部分会成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2 .说说自然界中还有哪些特异的现象? 出示更多的自然界中特异现象的图片
鱼 企鹅 蔬菜拱棚 芭蕾舞演员。
小结：人们从自然界中的特异现象中感受美，发现美从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到生活中，方便和美化了我们的生活。
三 、探究方法
1. 寻找要素
根据特异构成作品，请学生观察并分析，特异构成由哪些要素构成
(1).说一说两幅图有什么异同：
相同：都是在重复的形态里有不同的形态
不同：右边的把有规律的形态重新组合
(2).说一说这幅作品由哪些要素构成
小结：特异构成的组成要素包括基本形（特异基本形和重复基本形）骨试：放置基本形的格式。
2 .认识基本形
(1)根据三幅特异作品和基本形找出这三幅作品中相对应的基本形
(2) 如何设计骨式图
小结（1）用折纸饿方式来制作，曲线为主的骨式图可以用画的方式来制作。（2）基本形的大小和设计的骨格大小要基本适应。 3 .设计特异基本形
(1)形状不同 （2）颜色不同 （3）方向不同 （4）大小不同 4 . 创意大比拼
小结：我们不仅要让自己的作品在视觉上引人注意，更要多思考，让作品的内涵，意义更丰富，才能让人过目不忘！
四 、自主表现
1 .设计一个基本形，用画，剪贴，印章等自己喜欢的方式做一个特异构成的练习。
2. 教师巡回指导。
五 、展示交流
请学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
六 、小结
观看特异形的建筑，罗丹的名言结束课程。
板书设计：
一模不一样
1. 重复现象
特异现象
2. 特异构成的组成要素:
基本型：特异基本型 重复基本型。
骨式：放置基本型的格式。
《点点聚会》教学设计
太谷明星小学 郭婧（美术）
内容：湘教版美术二年级上册第11课
目标：
1. 能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2. 能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3. 能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。
重难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。
学习准备：PPT 课件、学生准备油画棒或彩笔、图画本 导学过程：
一、激趣导入 引出课题
1. 同学们，今天老师给大家带来一些特别的点点，想看看他们吗？请看大屏幕。
【课件出示一些点点从不同的方向逐渐聚拢到一起。】
2. 谁来说说你都看到了些什么？
3. 今天我们就一起来学习第11课《点点聚会》。
二、欣赏图片 联系生活
1. 刚刚的点点们到底是谁呢？
【课件出示，点点们逐渐变成小鱼】
2. 在我们的生活中，也有很多像小鱼一样，可以用点点来概括的物体。
3. 欣赏图片，找出点点。
4. 聪明的你来想一想，还有那些东西可以用点点来概括？
三、名作欣赏 探讨方法
1. 欣赏了生活中的点点，大家想不想来看看画家笔下的点点？
【出示齐白石先生的作品《春至》】
2. 观察画面中的鸭子们有什么相同点和不同点。
【外形、颜色相同，动态、大小、疏密不同】
3. 出示现实中的鸭子，作比较，发现画中的鸭子们都是简洁概括的基本形。
四、发散思维，拓展训练
1. 出示三幅不同排列的小鱼图案，你最喜欢哪一幅？为什么？
【指名学生回答，引导学生发现，不同的排列会产生不同的美感。】
2. 同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？
3. 老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？
【用小豆苗作点点，指名学生上台排列，教师简洁点评。】
五、自主表现 教师指导
1. 出示作业要求。
运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背景。
2. 学生创作，教师巡视指导。
六、评析交流
1. 学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画的故事。
2. 几名学生上台展示，其它学生参与评价。
你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。
3. 教师小结：
大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同
学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！
板书设计：
点点聚会
相同点：外形 颜色
不同点：大小、动态、疏密、排列
《线的表现力》教学设计
太谷明星小学 牛凯（美术）
内容：湘教版美术三年级上册第5课
目标：
2. 认识线，分直线、曲线。
2. 观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 3. 能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。 重难点: 认识和发现线条的特点。能灵活运动线条，并组织画面。 学习准备：正方形彩色卡纸、黑色KT 板、记号笔、课件 导学过程：
一、引导启发、感知线条
1. 孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏:1.2.334节奏感的小游戏。
拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。
你发现什么了吗？
生：线
师：还有呢？相互看一看
师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（找的小朋友请举手）
生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线„„；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等„„
师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）
2. 首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，
生绘画活动（一）
3. 请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来 尝试组合） 师：线使者告诉我们：线有···
生：直线 、 曲线
师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线 师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线
在介绍家族时还介绍了，他们的组合 ：（随意组合）
二、创设情境，欣赏线条
1. 自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）
师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线
条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！
2. 生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）
自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）
师：看到这些图片，你有什么感受？
生：生活中有无数的美丽的线条„
生：这些景象很美，非常漂亮„
师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。
学生绘画活动（二）
3. 音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）
师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听—— 师：听到这段音乐，你想到什么？
生：像直线！
师：我请几个同学上来随着音乐画一画美丽的线
生:
师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）
生：像曲线！
师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）
生：是折线！
师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）
生：交叉线！
师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？
三、老师范画，思维拓展
音乐声中 蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在它的身上发现一些优美的线条呢？
你发现了一些什么样的线条，告诉我？
生：波浪线
那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？ 生：能
刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合起来画成一幅漂亮的画，好不好！
（老师范画）
四、学生绘画，运用线条（作业布置）
师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画
师：我准备了 四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意： 生:愿意
师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！ 感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。
五、扩展
本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定
会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩 板书设计：
基本知识
排列 组合
线的表现力 曲直 粗细→ 长短 → 疏密
《营养早餐》教学设计
太谷明星小学 郭翠萍
内容：湘教版一年级上册第14课
目标：
1. 了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
2. 认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。
3. 了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。
重难点：描画食物的轮廓。描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。 教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
导学过程：
一、我最喜欢吃
1．我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2．学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
二、营养宝塔
1．小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2．教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3．吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4．可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5．比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要
吃一些，可是不能吃的太多）
6．吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
三、我的营养早餐食谱
1．看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2．我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3．将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4．在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5．选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6．我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
四、展示我的食谱
1．展示优秀的食谱表。
2．学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
板书设计：
营养早餐
最多的是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯 （实物贴画）
这些粮食做的食品可以让我们有力气
《民间玩具》教学设计
王丽芳 湘教版下册第十课
目标：
1. 知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2. 过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3. 情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 重难点：用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
课前准备：教师：收集民间玩具实物，课件。
学生：收集自己喜欢的民间玩具。带油画棒、彩笔等涂色工具。 导学过程 ：
一、导入：实物导入，激情引趣。
老师把民间玩具装在一个纸箱里，让学生猜猜。
师：猜猜？老师给大家带来什么好玩的了！（调侃的语气）
1、欣赏民间玩具实物 “猴子爬树”
你见过这种玩具吗？仔细观察是用什么材料制作成的？猜猜怎么玩？谁能给他起个有趣的名字呢？
2、欣赏民间玩具实物 布老虎
猜猜还有什么好玩的？哦！漂亮吗？你喜欢这个玩具吗？为什么
喜欢它呢？这件玩具是用什么材料制作的？你能说说它的色彩吗？
3、欣赏民间玩具实物 拨浪鼓
你玩过这件玩具吗？怎么玩呢? 谁愿意上台来演示？再看看它是什么颜色的有什么花纹? 你还见过什么颜色和不同花纹的？ 同学们你们知道这些玩具是怎么做出来的吗？
师小结：这些玩具都是民间玩具，是劳动人民手工制作的，专供儿童玩耍的器具，它们丰富多彩，质朴可爱。今天老师就带大家去古玩街看一看、赏一赏各种各样的民间玩具。板书：民间玩具
二、欣赏感受
（一）、欣赏多媒体课件
1. 出示：沙燕风筝
这是什么玩具呢？你知道它是什么动物吗？这个风筝漂亮吗？你觉得它哪里漂亮呢？风筝上还有那些动物呢？你觉得这么画有趣吗？谁知道风筝是什么时节玩呢? 师:有些玩具是有节令的, 我们又叫节令玩具。（引导学生观察和欣赏风筝的色彩、形状、花纹等的形式美基本法则。）
2. 出示：空竹
猜猜画面中的这件玩具是用什么材料制作的？你见过这个玩具吗？谁会玩呢? 怎么玩呢？看画面中的这位老爷爷玩的真好！你知道玩空竹有什么好处吗？可见有些民间玩具还有健身的作用。
3. 出示：兔儿爷
谁见过这个玩具呢? 你在哪里见过? 你知道它是用什么材料做的吗？你知道它的名字吗？你听过关于兔儿爷的故事吗？
4. 出示：“大阿福”
画面中的这件玩具可爱吗？它是用什么材料做的？你觉得它哪里可爱？它的名字叫“大阿福”，你觉得它哪里有福气？
头戴牡丹花寓意富贵
身穿五福衣寓意纳福
胸佩长命锁寓意长寿
怀抱青毛狮寓意辟邪
足登红底靴寓意等第
造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
5. 出示：甘肃的香包
谁知道这是个什么玩具呢? 什么节日人们带香包呢？它是用什么材料制作的呢，有什么用呢？看一看、说一说，画面中的这个香包用了哪些颜色？
6. 出示:竹龙
谁认识这件玩具呢？玩过吗？它是用什么材料制作的? 有什么花纹呢？
7. 出示:龙头蜈蚣风筝
哇! 画面中这位叔叔拿的这件玩具好大好漂亮好壮观呀! 它像什么动物呀? 有什么特点呢? 谁知道这是什么玩具呢?
（二）、欣赏学生自己收藏的民间玩具
师：刚才我们欣赏的这些玩具漂亮吗？还想看吗？谁愿意把你带来的民间玩具，展示给大家呢？
学生展示实物：上台展示，介绍自己收藏的民间玩具。
（三）、想一想、议一议：
小组讨论：你欣赏了哪些民间玩具，它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的共同点？它们在外形、色彩和材料有什
么特点？
由各个小组长汇报，师生共同总结：
民间玩具的艺术特点是：造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。板书：造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。
（四）、欣赏本地的民间玩具布老虎
1. 出示：虎头蟹
这件玩具又有什么特点呢？（老虎的头螃蟹的身体）它是用什么材料做的用了哪些颜色？有趣吗？
2. 出示:双头虎
这件呢, 有趣吗? 你觉得它哪里有趣呢? 它是什么颜色的呢? 师:它叫双头虎
3. 出示:布老虎
这是什么玩具呢? 漂亮吗？谁能说说这只布老虎身上的色彩和花纹呢？
4. 出示：虎头帽、虎头鞋、虎头枕、
猜一猜，这些民间玩具是干什么用的呢？它们漂亮吗？你喜欢吗？
5.想一想：这些玩具有哪些共同特点？它们的外形都取自哪种动物？为什么？
小组讨论、小组汇报、师生共同总结民间玩具布老虎的艺术特色：用布制作， 用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。有勇敢、强悍、吉祥之意。
三、拓展练习
给作业纸上的民间玩具涂上漂亮的色彩 。
师：看了这么多漂亮的民间玩具后你想不想自己绘制一件漂亮的名间玩具呢？
学生涂色教师巡回指导
四、作品展示
1. 让学生把涂好的作品展示到黑板上，集体讲评欣赏。
2．学生选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由。
五、拓展总结
师总结：今天我们认识了很多民间玩具，这些民间玩具都是劳动人民手工制作的，是我国劳动人民智慧的结晶。希望小朋友以后多收集和了解民间玩具，可以从中得到更多知识和乐趣。
六、板书设计
民间玩具
造型夸张、色彩鲜艳、材料丰富。
《一模不一样》
何振凤 湘教版四年级上册第12课
目标
1. 掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2. 学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3. 感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
措施：通过多媒体课件和白板交互性作用引导学生理解重复和特异形区别，感受定义；通过交互式白板，师生互动设计特异形。 学情分析
学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
导学过程
一 、游戏导入
1. 我们学过一个成语（）模（）样，可是今天所学的却是一模不一样，怎么回事?
2. 出示课件，激发兴趣。
二、 问题导学
特异感知，感受自然界和生活中的特异现象，从中归纳规律
1. 出示两幅花的图，提出问题
(1)说说这两幅图有什么不同。
(2）分别带给你什么不同的感受
小结：重复现象带来了和谐整齐的美，特异现象打破了规律的单调感，变化的部分会成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2 .说说自然界中还有哪些特异的现象? 出示更多的自然界中特异现象的图片
鱼 企鹅 蔬菜拱棚 芭蕾舞演员。
小结：人们从自然界中的特异现象中感受美，发现美从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到生活中，方便和美化了我们的生活。
三 、探究方法
1. 寻找要素
根据特异构成作品，请学生观察并分析，特异构成由哪些要素构成
(1).说一说两幅图有什么异同：
相同：都是在重复的形态里有不同的形态
不同：右边的把有规律的形态重新组合
(2).说一说这幅作品由哪些要素构成
小结：特异构成的组成要素包括基本形（特异基本形和重复基本形）骨试：放置基本形的格式。
2 .认识基本形
(1)根据三幅特异作品和基本形找出这三幅作品中相对应的基本形
(2) 如何设计骨式图
小结（1）用折纸饿方式来制作，曲线为主的骨式图可以用画的方式来制作。（2）基本形的大小和设计的骨格大小要基本适应。 3 .设计特异基本形
(1)形状不同 （2）颜色不同 （3）方向不同 （4）大小不同 4 . 创意大比拼
小结：我们不仅要让自己的作品在视觉上引人注意，更要多思考，让作品的内涵，意义更丰富，才能让人过目不忘！
四 、自主表现
1 .设计一个基本形，用画，剪贴，印章等自己喜欢的方式做一个特异构成的练习。
2. 教师巡回指导。
五 、展示交流
请学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
六 、小结
观看特异形的建筑，罗丹的名言结束课程。
板书设计：
一模不一样
1. 重复现象
特异现象
2. 特异构成的组成要素:
基本型：特异基本型 重复基本型。
骨式：放置基本型的格式。
《点点聚会》教学设计
太谷明星小学 郭婧（美术）
内容：湘教版美术二年级上册第11课
目标：
1. 能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2. 能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3. 能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。
重难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。
学习准备：PPT 课件、学生准备油画棒或彩笔、图画本 导学过程：
一、激趣导入 引出课题
1. 同学们，今天老师给大家带来一些特别的点点，想看看他们吗？请看大屏幕。
【课件出示一些点点从不同的方向逐渐聚拢到一起。】
2. 谁来说说你都看到了些什么？
3. 今天我们就一起来学习第11课《点点聚会》。
二、欣赏图片 联系生活
1. 刚刚的点点们到底是谁呢？
【课件出示，点点们逐渐变成小鱼】
2. 在我们的生活中，也有很多像小鱼一样，可以用点点来概括的物体。
3. 欣赏图片，找出点点。
4. 聪明的你来想一想，还有那些东西可以用点点来概括？
三、名作欣赏 探讨方法
1. 欣赏了生活中的点点，大家想不想来看看画家笔下的点点？
【出示齐白石先生的作品《春至》】
2. 观察画面中的鸭子们有什么相同点和不同点。
【外形、颜色相同，动态、大小、疏密不同】
3. 出示现实中的鸭子，作比较，发现画中的鸭子们都是简洁概括的基本形。
四、发散思维，拓展训练
1. 出示三幅不同排列的小鱼图案，你最喜欢哪一幅？为什么？
【指名学生回答，引导学生发现，不同的排列会产生不同的美感。】
2. 同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？
3. 老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？
【用小豆苗作点点，指名学生上台排列，教师简洁点评。】
五、自主表现 教师指导
1. 出示作业要求。
运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背景。
2. 学生创作，教师巡视指导。
六、评析交流
1. 学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画的故事。
2. 几名学生上台展示，其它学生参与评价。
你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。
3. 教师小结：
大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同
学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！
板书设计：
点点聚会
相同点：外形 颜色
不同点：大小、动态、疏密、排列
《线的表现力》教学设计
太谷明星小学 牛凯（美术）
内容：湘教版美术三年级上册第5课
目标：
2. 认识线，分直线、曲线。
2. 观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 3. 能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。 重难点: 认识和发现线条的特点。能灵活运动线条，并组织画面。 学习准备：正方形彩色卡纸、黑色KT 板、记号笔、课件 导学过程：
一、引导启发、感知线条
1. 孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏:1.2.334节奏感的小游戏。
拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。
你发现什么了吗？
生：线
师：还有呢？相互看一看
师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（找的小朋友请举手）
生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线„„；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等„„
师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）
2. 首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，
生绘画活动（一）
3. 请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来 尝试组合） 师：线使者告诉我们：线有···
生：直线 、 曲线
师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线 师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线
在介绍家族时还介绍了，他们的组合 ：（随意组合）
二、创设情境，欣赏线条
1. 自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）
师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线
条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！
2. 生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）
自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）
师：看到这些图片，你有什么感受？
生：生活中有无数的美丽的线条„
生：这些景象很美，非常漂亮„
师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。
学生绘画活动（二）
3. 音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）
师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听—— 师：听到这段音乐，你想到什么？
生：像直线！
师：我请几个同学上来随着音乐画一画美丽的线
生:
师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）
生：像曲线！
师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）
生：是折线！
师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）
生：交叉线！
师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？
三、老师范画，思维拓展
音乐声中 蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在它的身上发现一些优美的线条呢？
你发现了一些什么样的线条，告诉我？
生：波浪线
那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？ 生：能
刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合起来画成一幅漂亮的画，好不好！
（老师范画）
四、学生绘画，运用线条（作业布置）
师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画
师：我准备了 四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意： 生:愿意
师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！ 感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。
五、扩展
本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定
会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩 板书设计：
基本知识
排列 组合
线的表现力 曲直 粗细→ 长短 → 疏密