入门英语学习
技巧一：学会取舍，理解内容
听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。
技巧二：扫视材料，预测内容
当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。
技巧三：注重首句，抓住主旨
在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。 技巧四：简单记录，便于辨认
长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记重要环节。如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。
技巧五：连贯记忆，准确推理
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程；既要集中精力听，又要用心记；紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的状态应对考试。只要我们加强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。 英语听力突破论坛
如何练习听力
Tips
1.学会边听边记笔记，不是听写，而是写下关键信息，如关键词、时间等，便于作参考。
2.在平时训练听力时，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which„)
3.语言的另一重要作用是其交际功能，能够理解中心思想，演讲者的意图，或细节，能体会
语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议等，而熟悉句子的句型，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外涵义。
4. 不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上
5. 语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
6. 关注一下常用的单词，词组，句子结构，将其转换为“条件发射”
新英语四级听力改革概述及高分必夺技巧
听力改革概述
就听力本身而言，其比例将由原来的20%提升到35%：短对话部分由原来的10题减至8题；增加两篇长对话，题量在3至4题每篇，一共7题；短文(俗称“段子题”)仍为3篇，题量在3至4题每篇，一共10题；复合式听写中词汇听写由原来的7个增加至8个，句子仍保持3句不变。以上4个听力部分中，短对话和长对话的分值一共占15%，而短文和复合式听写的分值一共占20%。
另外值得一提的是样卷中各考试部分的顺序也有所改变，听力将作为在写作与快速阅读之后的第三部分出现，这也将给考生带来习惯上的差异与不适应，应当引起警惕。
听力短对话改革与分析
听力短对话部分虽然由原先的10题改为8题，但就其题目特点与解题思路而言与以往的老题型没有太大的差异。样题本身也都取自最近几年的考题。
这些题目一如既往地贯彻了以往的几大常见考点：
·转折引起的作者态度及谈论重点的变化：
如样卷中第11题(2005年6月考题第1题)：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
对话先前部分女人的语言中虽然相当复杂，包括要求返还、返还物品、租借理由、租借时间等复杂信息，但这些却都没有成为考点，而是选择了男人那句简单回答中的转折后的中心内容为考点，体现了4级考试中对转折考点的考察。这句话其实完全可以认为是：“I’d love to, but „”的一个变体。其后面所接部分不仅是转折后的内容，而且往往又是一个原因的体现，这也是我们四级考试中的重点之一。本题中的“I can’t seem to find them”无非就是无法返还物品的一个理由罢了。
·对现象的原因的阐述与补充：
考题中现在越来越多地出现隐含原因的表达，即没有原因表达词的原因考点，以样卷第13题(2005年6月考题第6题)为例：
W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.
M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often. Q: What does the man say about?
本题中男人的后半句解释了前半句的理由，作为一个解释说明性的补充存在，这后半句之前完全可以加上一个“because”使考点更清晰，但这样也就使其难度大幅下降，所以这里没
有出现“because”，不仅从语言上表示是个非直接理由，即说话人并非经过严密逻辑思维后形成的句子，并且加大了考试的难度。
·建议句型的考察：
建议句型往往是比较复杂的考点之一，因为句型相对比较多，而且隐蔽性比较强，比如上文提到的反问句型，我们不妨再看一下本次考试中其他几个建议句型，如样卷第12题(2005年6月考题第3题)：
W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer.
M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save. Q: What does the man suggest the woman do?
问题直接指向建议，问到“suggest”这个词，自然，题干中的“Why don’t you”就成了重中之重。否定的反问，自然体现了肯定的意思，言下之意无非就是“You should buy one yourself.”答案自然也就迎刃而解。
·场景、人物关系的推测：
场景和人物关系一直以来都是四级考试一个重要的考点，要求考生通过对场景词的把握来推测事情发生的地点以及当事人之间的关系。例如样卷第14题(2005年6月第7题)：
W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month?
M: Did you fill out a request form?
Q: What is the probable relationship between the two speakers?
本题的关键词出在vacation上，女人向男人申请休假，其实到这里就已经知道他们之间的关系了，所以对于工作场景中vacation这样的词的把握尤其重要。
再如样卷第16题(2005年6月考题第9题)：
W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful.
M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.
Q: What are the speakers talking about?
因为以往已经考过一些日常生活最常见的场景，所以最近几次考试中也在寻找一些新的场景词来加大考试的难度以及考察考生的真实水平，本题题干中其实已经出现了答案“campus”一词，所以可以说不是一道难题。但如果考生没有听到这个词的话，无疑要通过后文一些有相当难度的词来推测了，比如：trees, lawns, columns, architecture等等，像lawns, architecture, Greek style这样的难词往往使考生最后云里雾里，孰不知最重要的部分其实就是那个campus。
类似的题目前几次考试中也有，比如2005年1月第9题，而更巧的是该题就是样题第18题：
M: Would you pass me the Sports Section please?
W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section.
Q: What are the speakers doing?
这题中以Sports Section、Ads、以及Local News Section为引导信息，给出了一个读报场景。
综上所述，试点考试将依然遵循以往的考试规律和特点，一脉相承，但所谓的短对话却也越来越长，这也体现了现在考试在句型句式、言外之意和内容复杂化三个方面的发展趋势。 复合式听写改革与分析
·词汇类型：
历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。
·名词的单复数：
名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不仅出现在听力上，也考察考生的语法功底，因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分，语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错，这样的例子屡见不鲜。
像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词，当它表示“经历”时为可数名词，而表示“经验”时却是不可数名词，当时该题就考察了“life experiences”生活经历的意思。
·同音、近音词分辨：
同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及的范围很广，很多时候是考生所无法想像得到的，比如：
He became the _____ youngest college graduate „
当时要求填的单词按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样3个，如果不斟酌一下，直接加个“s”那就失之毫厘，谬以千里了。
·词性变换使用：
利用考生对词汇使用和理解的片面性，考察考生对词汇的全面运用的把握。这类词往往以考生所不熟悉的用法出现，从而体现考生的真实能力。比如：
样题第39题中所考的“balance”一词，很多考生只熟悉其名词含义“平衡”及其相应使用方法而不熟悉其作为动词表示“使平衡”的意思。此处所考“Russia called the trade agreement balanced.”正是表达了“俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。”这一含义。 听力改革之应对
综合以上研究与分析，不难发现听力短对话部分仍然遵循以场景词为核心，把握关键结构词汇(如：转折、因果、时间、比较、重复等)和关键句型句式(如：反问句式、建议句型等)。而复合式听写则完全是体现考生真实水平的一个项目，则需通过广泛射猎各类体裁内容(以说明、议论文为主，记叙文为辅，结合新闻题材)文章经过日积月累的听写训练后方可收放自如。
听力长对话和短文高分必夺
Conversation One
W: Hello, Gary. How’re you?
M: Fine! And yourself?
W: Can’t complain. Did you have time to look at my proposal?
M: No, not really. Can we go over it now?
W: Sure. I’ve been trying to come up with some new production and advertising strategies. First of all, if we want to stay competitive, we need to modernize our factory. New equipment should’ve been installed long ago.
M: How much will that cost?
W: We have several options ranging from one hundred thousand dollars all the way up to half a million.
M: OK. We’ll have to discuss these costs with finance.
W: We should also consider human resources. I’ve been talking to personnel as well as our staff at the factory.
M: And what’s the picture?
W: We’ll probably have to hire a couple of engineers to help us modernize the factory.
M: What about advertising?
W: Marketing has some interesting ideas for television commercials.
M: TV? Isn’t that a bit too expensive for us? What’s wrong with advertising in the papers, as usual?
W: Quite frankly, it’s just not enough anymore. We need to be more aggressive in order to keep ahead of our competitors.
M: Will we be able to afford all this?
W: I’ll look into it, but I think higher costs will be justified. These investments will result in higher profits for our company.
M: We’ll have to look at the figures more closely. Have finance draw up a budget for these investments.
W: All right. I’ll see to it.
Questions 19 to 20 are based on the conversation you have just heard.
19.What are the two speakers talking about?
20.What does the woman say about the equipment of their factory?
21.What does the woman suggest about human resources?
22. Why does the woman suggest advertising on TV?
另外还有一个特点，大家观察后不难发现，并不是每一组问答都被作为考点，而作为考试重点的几组问题之间关联性是不大的。换句话来说，第一个问题考察了文章的main idea, 从第二个问题开始分别考察了new business strategy 所呈现的3方面问题。其中每一个方面选择了一个最重要的问题来考察，这一点又和以往的passage考察方法很类似，特别是人物生平发展或者故事类的题目很相似，每一方面的内容只考察一道题目，而且出题的顺序和文章的顺序是一致的。
此外，这两则对话还秉承了passage的一个重要的考场方式，就是在对话的开头部分一定会出题目。这一点的考察利用的是考生往往很难在一个段落刚开始的时候集中注意力，所以这时候考察的题目难度就显得很高。
综上所述，长对话并不可怕，它结合了短对话对问答句式，建议请求，和关键场景赐予的考察和长段子对文章层次和理解能力的要求。所以做这样的题目往往需要具备综合的素质，既要注意其中的细节，又要注意整体的把握，还要能够应付7道题目的题量，这比以往的四级题目对综合能力的要求显著提高了。建议考生在练习的时候可以先把短对话和长段子两部分分别练好，再寻找一些长对话题目进行综合练习。我们熟悉的雅思考试和托福考试的真题中都有大量的长对话题目可供大家参考。
不过由于passage题目对许多考生来说一向是很难攻克的部分，在这里强烈建议大家采用听写的方式练习，即把听到的内容逐句写下来，这对短时间提高passage的正确率以及长远来说提高听力的能力都是有好处的！现在又有了长对话，我个人认为听写练习的必要性将进一步的提高。
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂.
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等.
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围.
听力内容:
1. 短对话 (Short conversation)
2. 长对话 (Long conversation)
3. 短文 (Passages)
4. 复合式听写(Compound dictation)
注意事项:
1. 保持良好的心态，头脑要冷静，一个题听不懂不要过多纠缠。
善于利用时间：
（1）播放考场指令时，题目说明和例句时.
（2）题与题之间的13秒间隔利用好.
阅读选项，猜测谈话话题和可能问的问题：听前从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。考生应抢时间阅读试卷上的选项，争取主动，以便在听音时有针对性。根据选项猜测问的是时间、地点、人物、金钱、还是计划、打算、状态等等。
2. 阅读选项要一目十行，提高效率：听力不像阅读，它是单向性的、一次性的。时间有限，提高阅读选项的速度。
3.手耳并用，简单做笔记：录音中的细节，如重要的数字、人物、地名等，仅大脑记忆很难完全记住。因此，考试中可以有目地的、有选择的加以记录，以便听完录音后能快速准确的选出答案。
4.多做真题。十多年来的每年两度的四级考试，光是真题就积累了几十套了。这些真题的命题还是很有规律可循的。要找四级的感觉，就得多做真题。
一．简短对话部分：
简短对话的形式：一般是男士说一句，女士说一句，然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所（银行、机场、医院等）、家庭、办公室等方面。每题1分。 简短对话的类型：按照简短对话的内容或句型，我们可以把该部分分为以下类型： 问对话发生的地点和场所：
Where does the conversation most probably take place?
Where does this conversation most likely occur?
Where are the two speakers?
不同的场景下人们交谈用语也不同，例如：
校园：campus, dorm, library (renew the books, overdue, pay a fine, bookshelf), lab, canteen, roommate, professor, semester, term, pass, fail, exam, course, resume，tutor, graduate, presentation, speech, report, lecture, paper, scholarship等。 银行：open an account, cash the check, buy traveler's check, ATM, draw/deposit money, balance, savings等。
餐馆：menu, a table for two, a table in the corner/by the window, full, on diet, treat, order, course, salad, wine, dessert，waiter, reserve, take order等。 机场：board, flight, gate number, check in, boarding pass, seat-belt等。
交通：due to arrive, non-stop train, xx minutes late, postpone, delay, break down, traffic jam, flat tire, speeding, pay a fine等。
医院：Do you have an appointment?
What's the matter with you?
take one's temperature, have a fever, have a sore throat, keep coughing, toothache, headache, physician, surgeon, doctor, nurse, operation-room, emergency room, visiting hours, prescribe, pill, capsule等。
邮局：business hours, parcel, postage, letter, stamp等。
家庭：darling, sweet heart之类的比较亲近的称谓语，watch TV, fix the washing machine, grocery, mow the lawn, sofa, kitchen, dining-room, have a bath等。
旅馆：check in/out, make a reservation, register, reception desk等。
这样的问题的答案选项一般是由介词in或at后面加一个地点构成的。如：
M: How many hours are you taking this semester?
W: Eighteen, plus two hours of lab.
Q: Where does the conversation most probably take place?
A. In a restaurant. B. In a bank.
C. At an office. D. In a university.
该题的关键词是semester和lab.
提问人物关系或人物的身份：
此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份，关键词可以参考第1点中列出的。
（1） 问人物的关系:
What's the probable relationship between the two speakers? 如：
M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please. W: Thank you. Could I see the menu, please?
Q: What's the relationship between the man and woman?
A. Husband and wife. B. Waiter and customer.
C. Salesman and customer. D. Host and guest.
该题的关键词是menu和Madam.
（2） 问人物的职业身份：Who is the man/the woman? 如：
M: According to your ad in this morning's paper, you have an apartment for rent. W: Yes, I have. It's on the second floor. Would you like to have a look? Come this way, please.
Q: Who is the woman?
A. A bank clerk. B. A secretary.
C. A landlady. D. A doctor.
该题的关键词是an apartment for rent和ad.
计算类。一般涉及时间和价钱的运算。
（1）问活动发生的时间或具体几点。该类的题一般不会直接告诉我们时间，会涉及到时间的一些简单的加减运算。要注意一些关键词，如：a quarter (to/past), half (past), daily, weekly, fortnight等。
W: Bob, are you going straight home after school today?
M: No. I have a class until one o'clock, and after that I'm going to spend a couple of hours at the library before going home.
Q: When is Bob going home this afternoon?
A. Around 5:00. B. Around 3:00.
C. At 2:00. D. At 1:00.
本题的关键是until one o'clock，和to spend a couple of hours at the library before going home。
（2） 商品的价格。该类的题也涉及到一些简单的加减乘除运算。要注意一些关键词，如：10% off, discount, double, half the price, couple, pair, dozen, a real bargain, on sale，change等。
尤其要注意单件商品的价格，买多件商品是否优惠，找零，以及最后的问题是说话人要付的钱、单件商品的价格、还是买若干商品需要付的钱。如：
W: Here's a ten-dollar bill. Give me two tickets for tonight's show, please. M: Sure. Two tickets and here's a dollar forty cents change.
Q: How much does one ticket cost?
A. $ 8.60. B. $ 4.30
C. $ 6.40. D. $ 1.40
本题的关键是ten-dollar bill, two tickets, a dollar forty cents change. 人物的计划或打算。
这类问题中第一个说话人往往会提出一种观点或提议或建议，要仔细听第二个说话人是同意还是反对。
（1） 第二个说话人同意第一个人的观点或提议或建议. 如：
W：You need a rest. You've finished your exams. So why don't you go away somewhere for a long weekend?
M: That's a good idea. Perhaps Monica will come with me.
Q: What will the man probably do?
A. To have a good rest.
B. To see Monica.
C. To go abroad for the weekend.
D. To take an exam.
本题的关键是That's a good idea，说明第二个说话人同意第一个说话人的观点。
（2）第二个说话人不同意第一个人的观点或提议或建议，大多数情况下是礼貌委婉地表达自己的不同意见，所以要特别注意：
如：
M: Mary, would you like to go to the movies with me after dinner?
W: Well, I'll go if you really want me to, but I'm rather tired.
Q：What can we learn from the conversation?
人物的感觉状态
除了根据说话人的语气判断之外，对话中出现的关键词可能有：excited, disappointed, overjoyed, relieved, upset, unhappy, blue, depressed, relaxed, anxious, tense, worried，angry等。
W: Weren't you nervous when the professor called on you in class? M: I'd say I was shaking all over.
Q: How did the man feel when he was called on?
A. Worried and frightened.
B. Very relaxed
C. Quite unhappy.
D. Angry with the professor.
本题的关键是I was shaking all over.
交通或交通工具。
该类的对话一般涉及交通工具晚点或交通出现了某些问题。
对于交通工具晚点的问题，有时会谈论正点时间和推延的时间，然后再说原因。
这类题的关键词是：be caught in a traffic jam, the rush hour, flat tire, break down, traffic accident, behind schedule, due等。
W: I'm sorry, sir. The train is somewhat behind schedule. Take a seat, and I'll tell you as soon as we know something definite.
M: Thank you. I'll just sit here and read a magazine in the meantime. Q: What can we conclude about the train from the conversation?
A. The train is crowded. B. The train is late.
C. The train is empty. D. The train is on time.
请求或建议
表示请求的句型一般有：Can you„? Would you„? Would you mind „?
表示建议的句型一般有：If I were you, I'd „ Shall we„? Why not„? Perhaps we should„. It would be better if„How about „?
释义、替换或上下义
该类对话的选项中会用单词替换或解释对话人表达的意思，同时考查听力和词汇。
W: Have you finished reading my research report? I put it on your desk last week.
M: Yes, but you have to revise some parts of it, if you want to get it published. Q: What does the man suggest that the woman should do?
A. Put her report on his desk.
B. Read some papers he recommended.
C. Mail her report to the publisher.
D. Improve some parts of her paper.
本题的关键是理解revise的同义词是improve.
M: Nancy, why were you late today?
W: I overslept and missed the bus.
Q: Why was Nancy late?
A. She got up later than usual.
人物对某件事物的观点或态度，或考生从对话中能获得什么信息或结论。
该类的题难度较大，类型也比较繁多复杂。需要考生全面理解对话内容。
What does the man mean (imply) ?
What does the woman's answer suggest?
What can we learn from the conversation?
What can be concluded from this conversation?
W: You seem to have a lot of work to do at your office. You're always staying late and working overtime.
M: That's true. But it's no bother to me. The work is interesting. I don't mind working extra hours at all.
Q: How does the man feel about his job?
A: He enjoys it very much.
询问对方的观点和态度问题中有一大类是含有虚拟语气的。该类型一直是英语四级热门考点。这就要求同学们了解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。如：
W: I'm thinking of going to Austin for a visit. Do you think it's worth seeing? M: Well, I wish I had been there.
Q: What do we learn from the conversation?
A. The man is planning a trip to Austin.
B. The man has not been to Austin before.
C. The man doesn't like Austin.
D. The man has been to Austin before.
I wish I had been there.说明说话人没有去过。
含
该题型中第二人的答话由两部分组成,先是一个简单的短句,后是一个较长的句子,短句和长句之间用but连接.but后的长句是答案的关键.
1．同意或肯定对方陈述的观点
如：Tony is very hard-working.
表示同意的常用语就有：
(1) With no doubt.
(2) There is no denying.
(3) * I can't agree more.
2. 对询问观点的句子的肯定回答
如： How was the concert?
表示肯定的常用语就有：
(1) Not bad.
(2) It was terrific!
(3) It was amazing!
(4) It was fantastic!
(5)* I've never been to a better one.
3．同意帮助对方
如：Can you help me with the math problem?
(1) No problem.
(2) You can count on me.
(3) It's a piece of cake.
(4) Sure.
4. 同意对方的提议
如：Shall we go to the seaside for the weekend?
（1）* Why not?
（2）* I really can't wait.
（3）That's what I have in mind.
1．怀疑与否定对方陈述的观点
如：Tony is very hard-working.
表示否定的常用语就有：
(1) Are you kidding?
(2) I know you don't mean it.
(3) He is by no means hard-working.
(4) He is anything but hard-working.
(5) * He is the last man that I think hard-working.
2. 对询问观点的句子或知识性的问题的否定回答
(1) 对询问观点的句子
如： How was the concert?
表示否定的常用语就有：
① I've never been to a worse one.
② Just so-so.
③ It sent me to sleep.
④ I couldn't help dozing off.
⑤ It was a waste of time and money.
⑥ *Well, I should have stayed at home.
3.拒绝帮助对方
如：Can you help me with the math problem?
(1) You are driving me mad.
(2) I don't want to be interrupted before I finish my term paper.
(3) * I'd like to, but I've got an appointment with a professor at two o'clock.
(4) * I wish I could, but I afraid that I've got to rush now.
4. 拒绝对方的提议或要求
(1) 拒绝对方的提议
如：Shall we go to the seaside for the weekend?
① I'd like to, but my paper is due next Monday.
② I'll go if you really want me to, but I want to have a good rest at home.
(2) 拒绝对方的要求
如： Try not to make mistakes in your exam.
① * Well, easier said than done.
否定句型在这类题型中，最重要的线索是抓住否定性的关键词。值得注意的是这类题一般都不是以明显的否定方式出现的，所以需要考生多加注意。包含否定性的关键有： 否定副词和形容词：hardly, rarely, little, seldom, few, never等。
否定代词和连词：nothing, nobody, neither, nor, none等。
否定前缀和否定后缀：im-, un-, dis-, non-, -less等。
表否定意义的其他词：fail, miss, avoid, deny, refuse, doubt, far from, anything but, instead of, rather than等。
二.长对话(Long conversations)
听力长对话（Long Conversations）的长度一般在6-20句之间，字数在120-250字之间。针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。一人一句的短对话涉及的只是一个点，而长对话涉及的是一个面。短对话的答案一般是显而易见的，而长对话有时更依赖于推断和判断。尽管如此，长对话必然有一个中心议题，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。 由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景（situation），对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。
对长对话的题型分析，根据多年的实践经验，下面是依据场景的不同对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类：学习相关类，生活相关类和工作相关类。顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如：选课，考试，论文等；生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等；生活相关类多是找工作，面试等题材。下面列举几个常用典型场
学习相关类
学习相关类往往是长对话的重点。内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。
（1）教务场景
场景人物：由教师（导师）或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。 场景涉及内容：学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。
解题思路：教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。
经常出现的问题和答案
Q: Who is the speaker?
A: teacher, professor, instructor, advisor
Q: When does the talk take place?
A: at the beginning (in the middle, at the end of the semester)
Q: Where does the talk take place?
A: classroom, lecture hall
Q: What is the topic?
A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, information about on course
常用的词汇和词组：midterm, finals, count for 50% of your score, class discussion, seminar, workshop(讲习班), take attendance(点名), elementary, intermediate, advanced等。
（2）选课场景
场景人物：师生之间或学生之间谈论选课的话题
场景涉及的内容：学生是否有资格选某一门课，对于老师的谈论，课程的难易程度，选某一门课的好处和坏处。
解题思路：学生觉得课程太难，负荷太重。
常用的词汇和词组：required, compulsory, elective, selective, optional, course, preliminary course(预备课程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修课程)等。
（3）补课场景
场景人物：同学之间补课。
场景涉及的内容：通常是某学生因为某些原因迟到或旷课了，事后找另一个同学补课，所以必会牵扯到专业内容。
解题思路：迟到或旷课的学生大多是男生，帮他补课的一般是女生。男生在补课过程中常会问一些愚蠢问题，而女生将一一给与澄清。结尾处，男生会感叹不上这堂课很遗憾 。
（4）论文场景
场景人物：教授与学生，或者学生之间进行讨论。
场景涉及的内容：讨论论文写作的相关事宜，比如：论文题目，查找资料等等。
解题思路：论文的题目难以确定，资料太难找（题目太偏，查不到资料；题目太大，要查的资料太多，太杂）。
常用的词汇和词组：explore the topic, published resources, bibliography/reference, intellectual dishonesty, plagiarism(剽窃), get an early start, gather materials等。
包括体育场景，娱乐场景，租房场景等。
（1）体育场景
场景人物：同学，朋友或家庭成员一起出去郊游。
场景涉及的内容：往往是一些热门的运动，如cycling, rock climbing, skiing.
解题思路：目的不在于比赛，而是好玩，健身，交友。一些运动，如cycling，往往是以team, club或association的形式存在的。
（2）娱乐场景
场景人物：同学，朋友或家庭成员。
场景涉及的内容：包括郊游，参加运动，听音乐会，谈论玩的计划等。
解题思路：一般说到娱乐，常见的项目有go on a picnic, hiking trip, camping trip, go to a concert, see a movie, play the ball, ski, traveling等。
常见的词汇和词组：enjoy, good day, take a break, relax, reserve a court(预定一个球场), a night-out, take your mind off your test, fair weather等。
（3）租房场景
场景人物：房东，住户
场景涉及的内容：和房东的相处甚至讨价还价。对房子的评价，包括价格，地理位置，也常常涉及到租房子的过程。
解题思路：学生一般倾向于找价格低的房子，所以房子的条件一般比较差，经常会出一些毛病；由于房子紧张，找房子，租房子的过程往往很不容易。
常用的词汇和词组：roommate, dormitory, live on, off campus, utilities, heating costs, temporary accommodation, landlord, apartment, dishwasher, afford等。 工作相关类
（1）应聘（面试）场景
常景人物：聘方人员和应聘者。
场景涉及的内容：对于某种工作的态度和评价，应聘该工作的条件，如何办理相关手续，工资待遇和工作环境，工作时间等。
解题思路：应聘者介绍自己的情况，如：教育背景，特长等，聘方人员一般要介绍工作的性质，工资待遇以及上下班时间。
常用的词汇和词组：teaching assistant, research assistant, lab assistant, administrative assistant, waiter, waitress, nanny/babysitter, dishwashing, application procedure, salary, wage, demand physical endurance, precareer training(岗前培训), permanent employment, bonus, part-time job等。
应试技巧
概括地说，要听好长对话，必须做到以下四点：
（1）通过预读选项信息，能迅速把握它们的内在联系，从而预测所听对话材料的基本内容，并且从各个问题间的内在联系提炼出对话的中心思想，更好地理解个检测点的细节。下面两点值得特别关注：a.注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮助你回忆起你在题目中听过的名称；b.注意各个选项中的不同点，注意一些不同的名字，地点及不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键。
（3）把握做题的节奏。做题的节奏在听力中比在其他部分要重要得多，每一项提问的时间间隔都是相同的，这就暗示着答题的节奏感。做到答题的节奏与提问的节奏相一致，一旦答题的节奏落后了，就会手忙脚乱，出错的几率大大增加。
（4）提高短期记忆能力，学会脑笔同记，边听边记和一系列适用自己的记忆方法。
（5）熟悉各种固定的提问形式，根据对话的发展预测可能提出的问题。
三.短文(Passages)
短文听力的提问方式有最常见的有以下4种类型。
1.中心思想题。这类问题主要是测试文章的主题思想。
提问方式有：What is the main idea of the passage? What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about? What is the speaker talking about?等等。
做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。
2.事实细节题。所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。
这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记；另外，文中一旦出现以因果连词(如because, so, due to等)和转折连词(如but, however, though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。
3.对错判断题。这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true, according to the passage? Which of the following is not mentioned?等等。听到这类题时，一定要听清提问，
4.推理推测题。这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：What can be infer from the passage? What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about...?等等。
做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。
解题技巧
四级中的短文听力主要考查考生对语音及常用词汇、语法等基础知识的熟悉程度和分析、推理和判断等综合能力,相当于听力中的
首先要浏览问题。根据问题推测短文大意,并带着问题去听,以便抓住有效信息；其次要边听边记录。记录并不是要把每句话都记录下来,而是把和问题相关的信息点记下来。在听的过程中要特别注意文章开头的几句(尤其是首句),这几句很可能是提纲挈领的句子,文章末句也经常是考点。短文听力题大致可分为三类。一是主旨题,这类题目考查对文章主旨大意的理解,常见的提问方式有:What is the main idea of the passage? / What can we learn from this passage? / What is the best title for this passage? / What is the passage mainly about?；
二. 是事实细节题,这类题目考查对文章细节的理解,常见于记叙文,常用提问词包括what, when, how, where等；
三. 是推理判断题,这类题目是根据文章所给的内容进行推理,常见的提问方式
有:What is the speaker most concerned about? / How does the writer feel about...? / What can we infer from the passage?等。
四.复合式听写
复合式听写材料就体裁而言多为说明文,特点是主题鲜明,条理清晰,层次分明,语言简练,逻
辑性强。文中留有11个空格,其中1 - 8要求准确填入所听到的单词,空格9 - 11则要求填入所听到的句子或用自己的话对之加以表述。
考生普遍反映复合式听写最后3个题不好应对。究其原因,大致有以下几点:
(1) 考生不适应听大意写要点的要求;
(2) 不知如何利用第一遍录音把握全文大意,以至于无法概括要点;
(3) 不会利用第三遍录音进行复查。所以,如何才能更好地完成这部分听写是大多数考生关注的话题。
其实,复合式听写并没有考生想象的那么难。1-8个空格只要考生具有相当的词汇量就能完成好。真正难住考生的是后面9-11 关于句子的听写。很多考生一到这个环节就慌神,不知如何下手,等三次播放完毕,就记下几个单词,得分自然很低。总体来说,要完成句子听写,遵从以下三个步骤:
听写前:在正式开始听写前,考生应利用一切机会,如考场指令播放时,迅速浏览试卷该部分的文字,从给出的文字材料中捕捉信息,发现线索,领悟文章的背景,了解其大意。尤其是要认真阅读主题句,根据主题句预测文章大意的发展走向。这些推测可以增强对文章的认知度、熟悉感,缩小内容范围,以便能在听录音时更具针对性和准确性。不管复合式听写材料为何种体裁,对文字材料的提前浏览是大有裨益的。因为文章具有一致性和连贯性,从卷面文字考生会搜索到一些有参考价值的信息。有了这些准备,考生自然会心理放松,更加自信,使自己在考试中处于主动地位。
听写中:由于提前浏览了卷面并进行了一定的推测,因此听第一遍时,学生可以适当地记些笔记。此时,听为主,记为辅,主要记住句子的结构,力争写下句子主干。比如这个句子
听写后:在听写结束后,考生为保险起见,还应当对写下的句子进行检查。一些词的形式,如名词的单复数、动词的时态和语态,还有一些匆忙之中写错、听错的单词等都可以通过上下文来确定。
若考生能熟练运用速记法,则能起到事半功倍的效果。长单词可使用缩略词。缩略词不一定要求规范,甚至可用些符号或代码；所记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行。
比如说,可用esp.代替especially, sth. 代替something, expr 代替expression, ad 代替advertisement 等
字母较多的单词,则只写出该词前几个字母,如responsibility可写成respon
表时间的固定缩写,如wk， mo, yr, hr等；
还有一些,如上升、进步、促进等含向上发展之意的用“↑”,反之用“↓”；
另外,在英文单词比较长但中文对应词较短、较简单的情况下,考生不妨用汉字代替,如用
在听写最后三个句子时,可以用短文中的原话,也可以用自己的话来表达,但必须与原文内容保持一致。做题时要根据句子的长短适当调整,句子太长不容易记下所有词语,可以听写为主,略去次要的短语或结构,用自己的话补全。
例如:1997 年6 月大学英语四级考试复合式听写的第10句:The baby waited to arrive until we got to the hospital. 综合全文的意思,这句话可以写成:The baby was born when
we arrived.
入门英语学习
技巧一：学会取舍，理解内容
听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。
技巧二：扫视材料，预测内容
当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。
技巧三：注重首句，抓住主旨
在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。 技巧四：简单记录，便于辨认
长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记重要环节。如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。
技巧五：连贯记忆，准确推理
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程；既要集中精力听，又要用心记；紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的状态应对考试。只要我们加强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。 英语听力突破论坛
如何练习听力
Tips
1.学会边听边记笔记，不是听写，而是写下关键信息，如关键词、时间等，便于作参考。
2.在平时训练听力时，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which„)
3.语言的另一重要作用是其交际功能，能够理解中心思想，演讲者的意图，或细节，能体会
语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议等，而熟悉句子的句型，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外涵义。
4. 不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上
5. 语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
6. 关注一下常用的单词，词组，句子结构，将其转换为“条件发射”
新英语四级听力改革概述及高分必夺技巧
听力改革概述
就听力本身而言，其比例将由原来的20%提升到35%：短对话部分由原来的10题减至8题；增加两篇长对话，题量在3至4题每篇，一共7题；短文(俗称“段子题”)仍为3篇，题量在3至4题每篇，一共10题；复合式听写中词汇听写由原来的7个增加至8个，句子仍保持3句不变。以上4个听力部分中，短对话和长对话的分值一共占15%，而短文和复合式听写的分值一共占20%。
另外值得一提的是样卷中各考试部分的顺序也有所改变，听力将作为在写作与快速阅读之后的第三部分出现，这也将给考生带来习惯上的差异与不适应，应当引起警惕。
听力短对话改革与分析
听力短对话部分虽然由原先的10题改为8题，但就其题目特点与解题思路而言与以往的老题型没有太大的差异。样题本身也都取自最近几年的考题。
这些题目一如既往地贯彻了以往的几大常见考点：
·转折引起的作者态度及谈论重点的变化：
如样卷中第11题(2005年6月考题第1题)：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
对话先前部分女人的语言中虽然相当复杂，包括要求返还、返还物品、租借理由、租借时间等复杂信息，但这些却都没有成为考点，而是选择了男人那句简单回答中的转折后的中心内容为考点，体现了4级考试中对转折考点的考察。这句话其实完全可以认为是：“I’d love to, but „”的一个变体。其后面所接部分不仅是转折后的内容，而且往往又是一个原因的体现，这也是我们四级考试中的重点之一。本题中的“I can’t seem to find them”无非就是无法返还物品的一个理由罢了。
·对现象的原因的阐述与补充：
考题中现在越来越多地出现隐含原因的表达，即没有原因表达词的原因考点，以样卷第13题(2005年6月考题第6题)为例：
W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.
M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often. Q: What does the man say about?
本题中男人的后半句解释了前半句的理由，作为一个解释说明性的补充存在，这后半句之前完全可以加上一个“because”使考点更清晰，但这样也就使其难度大幅下降，所以这里没
有出现“because”，不仅从语言上表示是个非直接理由，即说话人并非经过严密逻辑思维后形成的句子，并且加大了考试的难度。
·建议句型的考察：
建议句型往往是比较复杂的考点之一，因为句型相对比较多，而且隐蔽性比较强，比如上文提到的反问句型，我们不妨再看一下本次考试中其他几个建议句型，如样卷第12题(2005年6月考题第3题)：
W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer.
M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save. Q: What does the man suggest the woman do?
问题直接指向建议，问到“suggest”这个词，自然，题干中的“Why don’t you”就成了重中之重。否定的反问，自然体现了肯定的意思，言下之意无非就是“You should buy one yourself.”答案自然也就迎刃而解。
·场景、人物关系的推测：
场景和人物关系一直以来都是四级考试一个重要的考点，要求考生通过对场景词的把握来推测事情发生的地点以及当事人之间的关系。例如样卷第14题(2005年6月第7题)：
W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month?
M: Did you fill out a request form?
Q: What is the probable relationship between the two speakers?
本题的关键词出在vacation上，女人向男人申请休假，其实到这里就已经知道他们之间的关系了，所以对于工作场景中vacation这样的词的把握尤其重要。
再如样卷第16题(2005年6月考题第9题)：
W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful.
M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.
Q: What are the speakers talking about?
因为以往已经考过一些日常生活最常见的场景，所以最近几次考试中也在寻找一些新的场景词来加大考试的难度以及考察考生的真实水平，本题题干中其实已经出现了答案“campus”一词，所以可以说不是一道难题。但如果考生没有听到这个词的话，无疑要通过后文一些有相当难度的词来推测了，比如：trees, lawns, columns, architecture等等，像lawns, architecture, Greek style这样的难词往往使考生最后云里雾里，孰不知最重要的部分其实就是那个campus。
类似的题目前几次考试中也有，比如2005年1月第9题，而更巧的是该题就是样题第18题：
M: Would you pass me the Sports Section please?
W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section.
Q: What are the speakers doing?
这题中以Sports Section、Ads、以及Local News Section为引导信息，给出了一个读报场景。
综上所述，试点考试将依然遵循以往的考试规律和特点，一脉相承，但所谓的短对话却也越来越长，这也体现了现在考试在句型句式、言外之意和内容复杂化三个方面的发展趋势。 复合式听写改革与分析
·词汇类型：
历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。
·名词的单复数：
名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不仅出现在听力上，也考察考生的语法功底，因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分，语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错，这样的例子屡见不鲜。
像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词，当它表示“经历”时为可数名词，而表示“经验”时却是不可数名词，当时该题就考察了“life experiences”生活经历的意思。
·同音、近音词分辨：
同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及的范围很广，很多时候是考生所无法想像得到的，比如：
He became the _____ youngest college graduate „
当时要求填的单词按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样3个，如果不斟酌一下，直接加个“s”那就失之毫厘，谬以千里了。
·词性变换使用：
利用考生对词汇使用和理解的片面性，考察考生对词汇的全面运用的把握。这类词往往以考生所不熟悉的用法出现，从而体现考生的真实能力。比如：
样题第39题中所考的“balance”一词，很多考生只熟悉其名词含义“平衡”及其相应使用方法而不熟悉其作为动词表示“使平衡”的意思。此处所考“Russia called the trade agreement balanced.”正是表达了“俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。”这一含义。 听力改革之应对
综合以上研究与分析，不难发现听力短对话部分仍然遵循以场景词为核心，把握关键结构词汇(如：转折、因果、时间、比较、重复等)和关键句型句式(如：反问句式、建议句型等)。而复合式听写则完全是体现考生真实水平的一个项目，则需通过广泛射猎各类体裁内容(以说明、议论文为主，记叙文为辅，结合新闻题材)文章经过日积月累的听写训练后方可收放自如。
听力长对话和短文高分必夺
Conversation One
W: Hello, Gary. How’re you?
M: Fine! And yourself?
W: Can’t complain. Did you have time to look at my proposal?
M: No, not really. Can we go over it now?
W: Sure. I’ve been trying to come up with some new production and advertising strategies. First of all, if we want to stay competitive, we need to modernize our factory. New equipment should’ve been installed long ago.
M: How much will that cost?
W: We have several options ranging from one hundred thousand dollars all the way up to half a million.
M: OK. We’ll have to discuss these costs with finance.
W: We should also consider human resources. I’ve been talking to personnel as well as our staff at the factory.
M: And what’s the picture?
W: We’ll probably have to hire a couple of engineers to help us modernize the factory.
M: What about advertising?
W: Marketing has some interesting ideas for television commercials.
M: TV? Isn’t that a bit too expensive for us? What’s wrong with advertising in the papers, as usual?
W: Quite frankly, it’s just not enough anymore. We need to be more aggressive in order to keep ahead of our competitors.
M: Will we be able to afford all this?
W: I’ll look into it, but I think higher costs will be justified. These investments will result in higher profits for our company.
M: We’ll have to look at the figures more closely. Have finance draw up a budget for these investments.
W: All right. I’ll see to it.
Questions 19 to 20 are based on the conversation you have just heard.
19.What are the two speakers talking about?
20.What does the woman say about the equipment of their factory?
21.What does the woman suggest about human resources?
22. Why does the woman suggest advertising on TV?
另外还有一个特点，大家观察后不难发现，并不是每一组问答都被作为考点，而作为考试重点的几组问题之间关联性是不大的。换句话来说，第一个问题考察了文章的main idea, 从第二个问题开始分别考察了new business strategy 所呈现的3方面问题。其中每一个方面选择了一个最重要的问题来考察，这一点又和以往的passage考察方法很类似，特别是人物生平发展或者故事类的题目很相似，每一方面的内容只考察一道题目，而且出题的顺序和文章的顺序是一致的。
此外，这两则对话还秉承了passage的一个重要的考场方式，就是在对话的开头部分一定会出题目。这一点的考察利用的是考生往往很难在一个段落刚开始的时候集中注意力，所以这时候考察的题目难度就显得很高。
综上所述，长对话并不可怕，它结合了短对话对问答句式，建议请求，和关键场景赐予的考察和长段子对文章层次和理解能力的要求。所以做这样的题目往往需要具备综合的素质，既要注意其中的细节，又要注意整体的把握，还要能够应付7道题目的题量，这比以往的四级题目对综合能力的要求显著提高了。建议考生在练习的时候可以先把短对话和长段子两部分分别练好，再寻找一些长对话题目进行综合练习。我们熟悉的雅思考试和托福考试的真题中都有大量的长对话题目可供大家参考。
不过由于passage题目对许多考生来说一向是很难攻克的部分，在这里强烈建议大家采用听写的方式练习，即把听到的内容逐句写下来，这对短时间提高passage的正确率以及长远来说提高听力的能力都是有好处的！现在又有了长对话，我个人认为听写练习的必要性将进一步的提高。
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂.
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等.
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围.
听力内容:
1. 短对话 (Short conversation)
2. 长对话 (Long conversation)
3. 短文 (Passages)
4. 复合式听写(Compound dictation)
注意事项:
1. 保持良好的心态，头脑要冷静，一个题听不懂不要过多纠缠。
善于利用时间：
（1）播放考场指令时，题目说明和例句时.
（2）题与题之间的13秒间隔利用好.
阅读选项，猜测谈话话题和可能问的问题：听前从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。考生应抢时间阅读试卷上的选项，争取主动，以便在听音时有针对性。根据选项猜测问的是时间、地点、人物、金钱、还是计划、打算、状态等等。
2. 阅读选项要一目十行，提高效率：听力不像阅读，它是单向性的、一次性的。时间有限，提高阅读选项的速度。
3.手耳并用，简单做笔记：录音中的细节，如重要的数字、人物、地名等，仅大脑记忆很难完全记住。因此，考试中可以有目地的、有选择的加以记录，以便听完录音后能快速准确的选出答案。
4.多做真题。十多年来的每年两度的四级考试，光是真题就积累了几十套了。这些真题的命题还是很有规律可循的。要找四级的感觉，就得多做真题。
一．简短对话部分：
简短对话的形式：一般是男士说一句，女士说一句，然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所（银行、机场、医院等）、家庭、办公室等方面。每题1分。 简短对话的类型：按照简短对话的内容或句型，我们可以把该部分分为以下类型： 问对话发生的地点和场所：
Where does the conversation most probably take place?
Where does this conversation most likely occur?
Where are the two speakers?
不同的场景下人们交谈用语也不同，例如：
校园：campus, dorm, library (renew the books, overdue, pay a fine, bookshelf), lab, canteen, roommate, professor, semester, term, pass, fail, exam, course, resume，tutor, graduate, presentation, speech, report, lecture, paper, scholarship等。 银行：open an account, cash the check, buy traveler's check, ATM, draw/deposit money, balance, savings等。
餐馆：menu, a table for two, a table in the corner/by the window, full, on diet, treat, order, course, salad, wine, dessert，waiter, reserve, take order等。 机场：board, flight, gate number, check in, boarding pass, seat-belt等。
交通：due to arrive, non-stop train, xx minutes late, postpone, delay, break down, traffic jam, flat tire, speeding, pay a fine等。
医院：Do you have an appointment?
What's the matter with you?
take one's temperature, have a fever, have a sore throat, keep coughing, toothache, headache, physician, surgeon, doctor, nurse, operation-room, emergency room, visiting hours, prescribe, pill, capsule等。
邮局：business hours, parcel, postage, letter, stamp等。
家庭：darling, sweet heart之类的比较亲近的称谓语，watch TV, fix the washing machine, grocery, mow the lawn, sofa, kitchen, dining-room, have a bath等。
旅馆：check in/out, make a reservation, register, reception desk等。
这样的问题的答案选项一般是由介词in或at后面加一个地点构成的。如：
M: How many hours are you taking this semester?
W: Eighteen, plus two hours of lab.
Q: Where does the conversation most probably take place?
A. In a restaurant. B. In a bank.
C. At an office. D. In a university.
该题的关键词是semester和lab.
提问人物关系或人物的身份：
此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份，关键词可以参考第1点中列出的。
（1） 问人物的关系:
What's the probable relationship between the two speakers? 如：
M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please. W: Thank you. Could I see the menu, please?
Q: What's the relationship between the man and woman?
A. Husband and wife. B. Waiter and customer.
C. Salesman and customer. D. Host and guest.
该题的关键词是menu和Madam.
（2） 问人物的职业身份：Who is the man/the woman? 如：
M: According to your ad in this morning's paper, you have an apartment for rent. W: Yes, I have. It's on the second floor. Would you like to have a look? Come this way, please.
Q: Who is the woman?
A. A bank clerk. B. A secretary.
C. A landlady. D. A doctor.
该题的关键词是an apartment for rent和ad.
计算类。一般涉及时间和价钱的运算。
（1）问活动发生的时间或具体几点。该类的题一般不会直接告诉我们时间，会涉及到时间的一些简单的加减运算。要注意一些关键词，如：a quarter (to/past), half (past), daily, weekly, fortnight等。
W: Bob, are you going straight home after school today?
M: No. I have a class until one o'clock, and after that I'm going to spend a couple of hours at the library before going home.
Q: When is Bob going home this afternoon?
A. Around 5:00. B. Around 3:00.
C. At 2:00. D. At 1:00.
本题的关键是until one o'clock，和to spend a couple of hours at the library before going home。
（2） 商品的价格。该类的题也涉及到一些简单的加减乘除运算。要注意一些关键词，如：10% off, discount, double, half the price, couple, pair, dozen, a real bargain, on sale，change等。
尤其要注意单件商品的价格，买多件商品是否优惠，找零，以及最后的问题是说话人要付的钱、单件商品的价格、还是买若干商品需要付的钱。如：
W: Here's a ten-dollar bill. Give me two tickets for tonight's show, please. M: Sure. Two tickets and here's a dollar forty cents change.
Q: How much does one ticket cost?
A. $ 8.60. B. $ 4.30
C. $ 6.40. D. $ 1.40
本题的关键是ten-dollar bill, two tickets, a dollar forty cents change. 人物的计划或打算。
这类问题中第一个说话人往往会提出一种观点或提议或建议，要仔细听第二个说话人是同意还是反对。
（1） 第二个说话人同意第一个人的观点或提议或建议. 如：
W：You need a rest. You've finished your exams. So why don't you go away somewhere for a long weekend?
M: That's a good idea. Perhaps Monica will come with me.
Q: What will the man probably do?
A. To have a good rest.
B. To see Monica.
C. To go abroad for the weekend.
D. To take an exam.
本题的关键是That's a good idea，说明第二个说话人同意第一个说话人的观点。
（2）第二个说话人不同意第一个人的观点或提议或建议，大多数情况下是礼貌委婉地表达自己的不同意见，所以要特别注意：
如：
M: Mary, would you like to go to the movies with me after dinner?
W: Well, I'll go if you really want me to, but I'm rather tired.
Q：What can we learn from the conversation?
人物的感觉状态
除了根据说话人的语气判断之外，对话中出现的关键词可能有：excited, disappointed, overjoyed, relieved, upset, unhappy, blue, depressed, relaxed, anxious, tense, worried，angry等。
W: Weren't you nervous when the professor called on you in class? M: I'd say I was shaking all over.
Q: How did the man feel when he was called on?
A. Worried and frightened.
B. Very relaxed
C. Quite unhappy.
D. Angry with the professor.
本题的关键是I was shaking all over.
交通或交通工具。
该类的对话一般涉及交通工具晚点或交通出现了某些问题。
对于交通工具晚点的问题，有时会谈论正点时间和推延的时间，然后再说原因。
这类题的关键词是：be caught in a traffic jam, the rush hour, flat tire, break down, traffic accident, behind schedule, due等。
W: I'm sorry, sir. The train is somewhat behind schedule. Take a seat, and I'll tell you as soon as we know something definite.
M: Thank you. I'll just sit here and read a magazine in the meantime. Q: What can we conclude about the train from the conversation?
A. The train is crowded. B. The train is late.
C. The train is empty. D. The train is on time.
请求或建议
表示请求的句型一般有：Can you„? Would you„? Would you mind „?
表示建议的句型一般有：If I were you, I'd „ Shall we„? Why not„? Perhaps we should„. It would be better if„How about „?
释义、替换或上下义
该类对话的选项中会用单词替换或解释对话人表达的意思，同时考查听力和词汇。
W: Have you finished reading my research report? I put it on your desk last week.
M: Yes, but you have to revise some parts of it, if you want to get it published. Q: What does the man suggest that the woman should do?
A. Put her report on his desk.
B. Read some papers he recommended.
C. Mail her report to the publisher.
D. Improve some parts of her paper.
本题的关键是理解revise的同义词是improve.
M: Nancy, why were you late today?
W: I overslept and missed the bus.
Q: Why was Nancy late?
A. She got up later than usual.
人物对某件事物的观点或态度，或考生从对话中能获得什么信息或结论。
该类的题难度较大，类型也比较繁多复杂。需要考生全面理解对话内容。
What does the man mean (imply) ?
What does the woman's answer suggest?
What can we learn from the conversation?
What can be concluded from this conversation?
W: You seem to have a lot of work to do at your office. You're always staying late and working overtime.
M: That's true. But it's no bother to me. The work is interesting. I don't mind working extra hours at all.
Q: How does the man feel about his job?
A: He enjoys it very much.
询问对方的观点和态度问题中有一大类是含有虚拟语气的。该类型一直是英语四级热门考点。这就要求同学们了解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。如：
W: I'm thinking of going to Austin for a visit. Do you think it's worth seeing? M: Well, I wish I had been there.
Q: What do we learn from the conversation?
A. The man is planning a trip to Austin.
B. The man has not been to Austin before.
C. The man doesn't like Austin.
D. The man has been to Austin before.
I wish I had been there.说明说话人没有去过。
含
该题型中第二人的答话由两部分组成,先是一个简单的短句,后是一个较长的句子,短句和长句之间用but连接.but后的长句是答案的关键.
1．同意或肯定对方陈述的观点
如：Tony is very hard-working.
表示同意的常用语就有：
(1) With no doubt.
(2) There is no denying.
(3) * I can't agree more.
2. 对询问观点的句子的肯定回答
如： How was the concert?
表示肯定的常用语就有：
(1) Not bad.
(2) It was terrific!
(3) It was amazing!
(4) It was fantastic!
(5)* I've never been to a better one.
3．同意帮助对方
如：Can you help me with the math problem?
(1) No problem.
(2) You can count on me.
(3) It's a piece of cake.
(4) Sure.
4. 同意对方的提议
如：Shall we go to the seaside for the weekend?
（1）* Why not?
（2）* I really can't wait.
（3）That's what I have in mind.
1．怀疑与否定对方陈述的观点
如：Tony is very hard-working.
表示否定的常用语就有：
(1) Are you kidding?
(2) I know you don't mean it.
(3) He is by no means hard-working.
(4) He is anything but hard-working.
(5) * He is the last man that I think hard-working.
2. 对询问观点的句子或知识性的问题的否定回答
(1) 对询问观点的句子
如： How was the concert?
表示否定的常用语就有：
① I've never been to a worse one.
② Just so-so.
③ It sent me to sleep.
④ I couldn't help dozing off.
⑤ It was a waste of time and money.
⑥ *Well, I should have stayed at home.
3.拒绝帮助对方
如：Can you help me with the math problem?
(1) You are driving me mad.
(2) I don't want to be interrupted before I finish my term paper.
(3) * I'd like to, but I've got an appointment with a professor at two o'clock.
(4) * I wish I could, but I afraid that I've got to rush now.
4. 拒绝对方的提议或要求
(1) 拒绝对方的提议
如：Shall we go to the seaside for the weekend?
① I'd like to, but my paper is due next Monday.
② I'll go if you really want me to, but I want to have a good rest at home.
(2) 拒绝对方的要求
如： Try not to make mistakes in your exam.
① * Well, easier said than done.
否定句型在这类题型中，最重要的线索是抓住否定性的关键词。值得注意的是这类题一般都不是以明显的否定方式出现的，所以需要考生多加注意。包含否定性的关键有： 否定副词和形容词：hardly, rarely, little, seldom, few, never等。
否定代词和连词：nothing, nobody, neither, nor, none等。
否定前缀和否定后缀：im-, un-, dis-, non-, -less等。
表否定意义的其他词：fail, miss, avoid, deny, refuse, doubt, far from, anything but, instead of, rather than等。
二.长对话(Long conversations)
听力长对话（Long Conversations）的长度一般在6-20句之间，字数在120-250字之间。针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。一人一句的短对话涉及的只是一个点，而长对话涉及的是一个面。短对话的答案一般是显而易见的，而长对话有时更依赖于推断和判断。尽管如此，长对话必然有一个中心议题，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。 由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景（situation），对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。
对长对话的题型分析，根据多年的实践经验，下面是依据场景的不同对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类：学习相关类，生活相关类和工作相关类。顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如：选课，考试，论文等；生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等；生活相关类多是找工作，面试等题材。下面列举几个常用典型场
学习相关类
学习相关类往往是长对话的重点。内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。
（1）教务场景
场景人物：由教师（导师）或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。 场景涉及内容：学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。
解题思路：教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。
经常出现的问题和答案
Q: Who is the speaker?
A: teacher, professor, instructor, advisor
Q: When does the talk take place?
A: at the beginning (in the middle, at the end of the semester)
Q: Where does the talk take place?
A: classroom, lecture hall
Q: What is the topic?
A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, information about on course
常用的词汇和词组：midterm, finals, count for 50% of your score, class discussion, seminar, workshop(讲习班), take attendance(点名), elementary, intermediate, advanced等。
（2）选课场景
场景人物：师生之间或学生之间谈论选课的话题
场景涉及的内容：学生是否有资格选某一门课，对于老师的谈论，课程的难易程度，选某一门课的好处和坏处。
解题思路：学生觉得课程太难，负荷太重。
常用的词汇和词组：required, compulsory, elective, selective, optional, course, preliminary course(预备课程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修课程)等。
（3）补课场景
场景人物：同学之间补课。
场景涉及的内容：通常是某学生因为某些原因迟到或旷课了，事后找另一个同学补课，所以必会牵扯到专业内容。
解题思路：迟到或旷课的学生大多是男生，帮他补课的一般是女生。男生在补课过程中常会问一些愚蠢问题，而女生将一一给与澄清。结尾处，男生会感叹不上这堂课很遗憾 。
（4）论文场景
场景人物：教授与学生，或者学生之间进行讨论。
场景涉及的内容：讨论论文写作的相关事宜，比如：论文题目，查找资料等等。
解题思路：论文的题目难以确定，资料太难找（题目太偏，查不到资料；题目太大，要查的资料太多，太杂）。
常用的词汇和词组：explore the topic, published resources, bibliography/reference, intellectual dishonesty, plagiarism(剽窃), get an early start, gather materials等。
包括体育场景，娱乐场景，租房场景等。
（1）体育场景
场景人物：同学，朋友或家庭成员一起出去郊游。
场景涉及的内容：往往是一些热门的运动，如cycling, rock climbing, skiing.
解题思路：目的不在于比赛，而是好玩，健身，交友。一些运动，如cycling，往往是以team, club或association的形式存在的。
（2）娱乐场景
场景人物：同学，朋友或家庭成员。
场景涉及的内容：包括郊游，参加运动，听音乐会，谈论玩的计划等。
解题思路：一般说到娱乐，常见的项目有go on a picnic, hiking trip, camping trip, go to a concert, see a movie, play the ball, ski, traveling等。
常见的词汇和词组：enjoy, good day, take a break, relax, reserve a court(预定一个球场), a night-out, take your mind off your test, fair weather等。
（3）租房场景
场景人物：房东，住户
场景涉及的内容：和房东的相处甚至讨价还价。对房子的评价，包括价格，地理位置，也常常涉及到租房子的过程。
解题思路：学生一般倾向于找价格低的房子，所以房子的条件一般比较差，经常会出一些毛病；由于房子紧张，找房子，租房子的过程往往很不容易。
常用的词汇和词组：roommate, dormitory, live on, off campus, utilities, heating costs, temporary accommodation, landlord, apartment, dishwasher, afford等。 工作相关类
（1）应聘（面试）场景
常景人物：聘方人员和应聘者。
场景涉及的内容：对于某种工作的态度和评价，应聘该工作的条件，如何办理相关手续，工资待遇和工作环境，工作时间等。
解题思路：应聘者介绍自己的情况，如：教育背景，特长等，聘方人员一般要介绍工作的性质，工资待遇以及上下班时间。
常用的词汇和词组：teaching assistant, research assistant, lab assistant, administrative assistant, waiter, waitress, nanny/babysitter, dishwashing, application procedure, salary, wage, demand physical endurance, precareer training(岗前培训), permanent employment, bonus, part-time job等。
应试技巧
概括地说，要听好长对话，必须做到以下四点：
（1）通过预读选项信息，能迅速把握它们的内在联系，从而预测所听对话材料的基本内容，并且从各个问题间的内在联系提炼出对话的中心思想，更好地理解个检测点的细节。下面两点值得特别关注：a.注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮助你回忆起你在题目中听过的名称；b.注意各个选项中的不同点，注意一些不同的名字，地点及不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键。
（3）把握做题的节奏。做题的节奏在听力中比在其他部分要重要得多，每一项提问的时间间隔都是相同的，这就暗示着答题的节奏感。做到答题的节奏与提问的节奏相一致，一旦答题的节奏落后了，就会手忙脚乱，出错的几率大大增加。
（4）提高短期记忆能力，学会脑笔同记，边听边记和一系列适用自己的记忆方法。
（5）熟悉各种固定的提问形式，根据对话的发展预测可能提出的问题。
三.短文(Passages)
短文听力的提问方式有最常见的有以下4种类型。
1.中心思想题。这类问题主要是测试文章的主题思想。
提问方式有：What is the main idea of the passage? What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about? What is the speaker talking about?等等。
做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。
2.事实细节题。所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。
这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记；另外，文中一旦出现以因果连词(如because, so, due to等)和转折连词(如but, however, though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。
3.对错判断题。这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true, according to the passage? Which of the following is not mentioned?等等。听到这类题时，一定要听清提问，
4.推理推测题。这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：What can be infer from the passage? What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about...?等等。
做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。
解题技巧
四级中的短文听力主要考查考生对语音及常用词汇、语法等基础知识的熟悉程度和分析、推理和判断等综合能力,相当于听力中的
首先要浏览问题。根据问题推测短文大意,并带着问题去听,以便抓住有效信息；其次要边听边记录。记录并不是要把每句话都记录下来,而是把和问题相关的信息点记下来。在听的过程中要特别注意文章开头的几句(尤其是首句),这几句很可能是提纲挈领的句子,文章末句也经常是考点。短文听力题大致可分为三类。一是主旨题,这类题目考查对文章主旨大意的理解,常见的提问方式有:What is the main idea of the passage? / What can we learn from this passage? / What is the best title for this passage? / What is the passage mainly about?；
二. 是事实细节题,这类题目考查对文章细节的理解,常见于记叙文,常用提问词包括what, when, how, where等；
三. 是推理判断题,这类题目是根据文章所给的内容进行推理,常见的提问方式
有:What is the speaker most concerned about? / How does the writer feel about...? / What can we infer from the passage?等。
四.复合式听写
复合式听写材料就体裁而言多为说明文,特点是主题鲜明,条理清晰,层次分明,语言简练,逻
辑性强。文中留有11个空格,其中1 - 8要求准确填入所听到的单词,空格9 - 11则要求填入所听到的句子或用自己的话对之加以表述。
考生普遍反映复合式听写最后3个题不好应对。究其原因,大致有以下几点:
(1) 考生不适应听大意写要点的要求;
(2) 不知如何利用第一遍录音把握全文大意,以至于无法概括要点;
(3) 不会利用第三遍录音进行复查。所以,如何才能更好地完成这部分听写是大多数考生关注的话题。
其实,复合式听写并没有考生想象的那么难。1-8个空格只要考生具有相当的词汇量就能完成好。真正难住考生的是后面9-11 关于句子的听写。很多考生一到这个环节就慌神,不知如何下手,等三次播放完毕,就记下几个单词,得分自然很低。总体来说,要完成句子听写,遵从以下三个步骤:
听写前:在正式开始听写前,考生应利用一切机会,如考场指令播放时,迅速浏览试卷该部分的文字,从给出的文字材料中捕捉信息,发现线索,领悟文章的背景,了解其大意。尤其是要认真阅读主题句,根据主题句预测文章大意的发展走向。这些推测可以增强对文章的认知度、熟悉感,缩小内容范围,以便能在听录音时更具针对性和准确性。不管复合式听写材料为何种体裁,对文字材料的提前浏览是大有裨益的。因为文章具有一致性和连贯性,从卷面文字考生会搜索到一些有参考价值的信息。有了这些准备,考生自然会心理放松,更加自信,使自己在考试中处于主动地位。
听写中:由于提前浏览了卷面并进行了一定的推测,因此听第一遍时,学生可以适当地记些笔记。此时,听为主,记为辅,主要记住句子的结构,力争写下句子主干。比如这个句子
听写后:在听写结束后,考生为保险起见,还应当对写下的句子进行检查。一些词的形式,如名词的单复数、动词的时态和语态,还有一些匆忙之中写错、听错的单词等都可以通过上下文来确定。
若考生能熟练运用速记法,则能起到事半功倍的效果。长单词可使用缩略词。缩略词不一定要求规范,甚至可用些符号或代码；所记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行。
比如说,可用esp.代替especially, sth. 代替something, expr 代替expression, ad 代替advertisement 等
字母较多的单词,则只写出该词前几个字母,如responsibility可写成respon
表时间的固定缩写,如wk， mo, yr, hr等；
还有一些,如上升、进步、促进等含向上发展之意的用“↑”,反之用“↓”；
另外,在英文单词比较长但中文对应词较短、较简单的情况下,考生不妨用汉字代替,如用
在听写最后三个句子时,可以用短文中的原话,也可以用自己的话来表达,但必须与原文内容保持一致。做题时要根据句子的长短适当调整,句子太长不容易记下所有词语,可以听写为主,略去次要的短语或结构,用自己的话补全。
例如:1997 年6 月大学英语四级考试复合式听写的第10句:The baby waited to arrive until we got to the hospital. 综合全文的意思,这句话可以写成:The baby was born when
we arrived.