浅谈小学语文有效教学策略
摘 要 当前，语文课堂教学的有效性问题引起越来越多的语文老师的重视，笔者根据学校的县级课题《小学语文有效课堂教学的研究》，结合近几年对语文有效教学的一些探索，试图从课堂管理和语文教学行为两个方面的策略入手，关注课堂效率，关注语文的教学价值，关注学生的发展，使低效的语文课堂教学得到一定的改善。 关键词 小学语文 有效教学 策略
中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）19-0068-02
语文课堂教学的有效性问题由来已久，长期以来，我们都在不断探索语文教学的实效性问题，经过广大语文教育工作者的努力，我们的语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是，在新的课程改革中，由于我们对许多理论、理念的把握还不到位，实践上再次出现了语文教学低效的问题。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢？
一、语文课堂的教学管理策略
（一）课堂教学之前的有效组织管理策略
1. 让学生明白你上课的规则。每接一个班，或开学的第一节课，教师应明确告诉学生自己上课的规则，比如上课必须怎么坐，眼睛必须看老师，书怎么拿，站起来回答问题姿势怎样等等一系列的规则。让他们明白只有他们保持安静，老师才会开始讲话或者上课。还有训练他们回答问题前一定要先举手，班级才不会乱哄哄的，可
浅谈小学语文有效教学策略
摘 要 当前，语文课堂教学的有效性问题引起越来越多的语文老师的重视，笔者根据学校的县级课题《小学语文有效课堂教学的研究》，结合近几年对语文有效教学的一些探索，试图从课堂管理和语文教学行为两个方面的策略入手，关注课堂效率，关注语文的教学价值，关注学生的发展，使低效的语文课堂教学得到一定的改善。 关键词 小学语文 有效教学 策略
中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）19-0068-02
语文课堂教学的有效性问题由来已久，长期以来，我们都在不断探索语文教学的实效性问题，经过广大语文教育工作者的努力，我们的语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是，在新的课程改革中，由于我们对许多理论、理念的把握还不到位，实践上再次出现了语文教学低效的问题。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢？
一、语文课堂的教学管理策略
（一）课堂教学之前的有效组织管理策略
1. 让学生明白你上课的规则。每接一个班，或开学的第一节课，教师应明确告诉学生自己上课的规则，比如上课必须怎么坐，眼睛必须看老师，书怎么拿，站起来回答问题姿势怎样等等一系列的规则。让他们明白只有他们保持安静，老师才会开始讲话或者上课。还有训练他们回答问题前一定要先举手，班级才不会乱哄哄的，可