中班数学[做图书]教学反思

中班数学《做图书》教学反思

中班数学《做图书》教学反思

反思：

《做图书》是一个数学活动，是幼儿在认识1—5数字的基础上，通过幼儿亲手制作图书，巩固对5以内数量的认识，理解物体简单的数量对应关系，学会按数字匹配实物，并培养幼儿良好的倾听能力，养成良好的操作习惯。

活动前我能做好准备工作，带孩子认识图书，观察书的封面、封底并了解什么叫每一页，所以在制作图书的过程中没有出现在最后一页贴上图形片这样的情况。活动中我能紧扣目标来进行，讲解也比较清楚。大部分孩子都能按要求去制作图书，看清封面上的数字，然后在后面的每一页上贴上相同数量的图形片。但由于本次活动我给孩子准备的学具是三种不同颜色的不同种图形片，孩子要排除颜色和图案的干扰进行自主选贴，所以给活动增加了一些难度，有的孩子在每页上贴的都是各种颜色、形状的图形片。活动中，教师“教”的痕迹太重，没有做到“孩子在前”、“老师在后”，幼儿在操作过程中也不够清晰，略显“乱”。

本次教学后，来给我听课的老师们也给我提出了一些宝贵的意见，并对这次数学活动进行相应的调整。首先，不再采用之前装订好的现成小书，而是给每个孩子提供三张带有数字的小白纸，然后让幼儿根据数字进行图形片选贴，完成后孩子们共同合作，根据小白框里的标记去进行分类、放入框内，最后请老师帮忙装订，一本数字书就制作完成了。经过调整后，我又去听姚老师上这节课，发现调整后的课比第一次更清晰、具体了，孩子们的操作也更有序了，真正做到了“幼儿在前”。后期还可以进行活动延伸，利用其他形式进一步让幼儿巩固、提升。

本次活动给我的启示就是，在课前，做准备工作的时候，还要考虑的更详细一点、周密一点，还要多考虑孩子的年龄特征、贴近生活，材料是否适合中班年龄段的孩子。如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。

中班数学《做图书》教学反思

中班数学《做图书》教学反思

反思：

《做图书》是一个数学活动，是幼儿在认识1—5数字的基础上，通过幼儿亲手制作图书，巩固对5以内数量的认识，理解物体简单的数量对应关系，学会按数字匹配实物，并培养幼儿良好的倾听能力，养成良好的操作习惯。

活动前我能做好准备工作，带孩子认识图书，观察书的封面、封底并了解什么叫每一页，所以在制作图书的过程中没有出现在最后一页贴上图形片这样的情况。活动中我能紧扣目标来进行，讲解也比较清楚。大部分孩子都能按要求去制作图书，看清封面上的数字，然后在后面的每一页上贴上相同数量的图形片。但由于本次活动我给孩子准备的学具是三种不同颜色的不同种图形片，孩子要排除颜色和图案的干扰进行自主选贴，所以给活动增加了一些难度，有的孩子在每页上贴的都是各种颜色、形状的图形片。活动中，教师“教”的痕迹太重，没有做到“孩子在前”、“老师在后”，幼儿在操作过程中也不够清晰，略显“乱”。

本次教学后，来给我听课的老师们也给我提出了一些宝贵的意见，并对这次数学活动进行相应的调整。首先，不再采用之前装订好的现成小书，而是给每个孩子提供三张带有数字的小白纸，然后让幼儿根据数字进行图形片选贴，完成后孩子们共同合作，根据小白框里的标记去进行分类、放入框内，最后请老师帮忙装订，一本数字书就制作完成了。经过调整后，我又去听姚老师上这节课，发现调整后的课比第一次更清晰、具体了，孩子们的操作也更有序了，真正做到了“幼儿在前”。后期还可以进行活动延伸，利用其他形式进一步让幼儿巩固、提升。

本次活动给我的启示就是，在课前，做准备工作的时候，还要考虑的更详细一点、周密一点，还要多考虑孩子的年龄特征、贴近生活，材料是否适合中班年龄段的孩子。如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。