浅谈班级管理——细节
尊敬的领导：
大家下午好！
瞧，咱们有两种身份，首先我们是一名教师，其次，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像园丁，老师像春雨，老师像我们的父母„„对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？
很高兴今天，能有机会在这里与大家一起分享班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近三年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得，希望能起到一个抛砖引玉的作用。
从我来咱联小当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事。《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。可直到2012年11月参加区里班主任培训时，听田延校长给我介绍的《赏识你的学生》这本书，其中有一段是这样写的：“今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样
的青年？”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达7个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？
其实，任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
一、 把握细节，关注学生身心健康的培养
记得曾经一位教育专家曾经说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任而言，一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。因为学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。例如国庆节期间一次意外地家访，让我走进了位于某个地方某个学生，他是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，聪明但非常懒惰，任何作业不写，考试敢不完成卷子就交卷，甚至与监考老师对着干。国庆节期间，我跟着家人到了他家，刚好妈妈住院不在家，于是这个孩子首先跟我说：“老师，我爸妈不在家，妈妈生病了，在西安医院住院？”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道：
“老师，您先坐，我给您倒杯水喝吧！”我有些惊奇，他似乎跟在学校里判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业„„最起码，我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的，他在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。我之后跟他交流很长时间，家访后发现他在学校表现有所改进，这次期中考试语文第一次答完卷子，考了89.5分，数学也考了90分，现在是我经常表扬的对象，语文学习标兵、数学课代表。
通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数轮英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”；可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”„„
二、 注重细节，关注班级日常制度的管理
相信大家都知道著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。
正是有了这样的认识，我们想班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。每个班级都有班干部，红领巾校服、早自习、卫生区、早操、中午放学排队、午自习、值日卫生、下午放学排队、迟到、早退及课堂作业完成情况，每天都有不同的班干部管理记录，可我发现日子长了，班干部的热情并不高，来来回回做的都一个样。于是，我就想了一个办法。我每到周一升旗时班级卫生、校纪班规竞赛打分、我
会及时记下我班各项的分数：比如教室和清洁区的卫生，红领巾校服佩戴及值日情况等分数。我就根据这些分数给相对应管理这项的班干部打分，并且把每天的打分表都记录在册，一个星期周评、月评再根据任务完成情况评选最负责任的班干部加以表彰。这样一来，大家有了一个意识：分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部、做同学们的表率，延伸作为期中、期末评选三好学生、优秀班干部量化标准。果然，这样的方法很奏效，至今为止，我们班级三项竞赛总是全校第一。
三、 着手细节，关注学生行为习惯的养成
俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。
从一件小事说起，前段时间经常检查，可有次下课后，看见教室里就显得特别的脏乱，我注意到地上有纸屑，于是我自己打扫起来。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我把工具摆放整齐说道：“孩子们，你们看教室里现在多干净、舒适呀！教室后面的文化墙、后黑板布置好了、报刊、清洁工具也摆在合适的位置，是那么协调、整齐。我想同学们肯定也是爱整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。彼此相互提醒养成好的行为习惯、营造一个共同舒适的学习环境。”果然，当我再走到教室里时，窗明几净、整整齐齐的了。并且，我惊喜
地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。
见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；见到老师有礼貌地问好；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改„„这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。
如今的时代，我们更需要的是一种什么样的教育？就是有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！
浅谈班级管理——细节
尊敬的领导：
大家下午好！
瞧，咱们有两种身份，首先我们是一名教师，其次，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像园丁，老师像春雨，老师像我们的父母„„对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？
很高兴今天，能有机会在这里与大家一起分享班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近三年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得，希望能起到一个抛砖引玉的作用。
从我来咱联小当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事。《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。可直到2012年11月参加区里班主任培训时，听田延校长给我介绍的《赏识你的学生》这本书，其中有一段是这样写的：“今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样
的青年？”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达7个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？
其实，任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
一、 把握细节，关注学生身心健康的培养
记得曾经一位教育专家曾经说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任而言，一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。因为学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。例如国庆节期间一次意外地家访，让我走进了位于某个地方某个学生，他是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，聪明但非常懒惰，任何作业不写，考试敢不完成卷子就交卷，甚至与监考老师对着干。国庆节期间，我跟着家人到了他家，刚好妈妈住院不在家，于是这个孩子首先跟我说：“老师，我爸妈不在家，妈妈生病了，在西安医院住院？”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道：
“老师，您先坐，我给您倒杯水喝吧！”我有些惊奇，他似乎跟在学校里判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业„„最起码，我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的，他在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。我之后跟他交流很长时间，家访后发现他在学校表现有所改进，这次期中考试语文第一次答完卷子，考了89.5分，数学也考了90分，现在是我经常表扬的对象，语文学习标兵、数学课代表。
通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数轮英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”；可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”„„
二、 注重细节，关注班级日常制度的管理
相信大家都知道著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。
正是有了这样的认识，我们想班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。每个班级都有班干部，红领巾校服、早自习、卫生区、早操、中午放学排队、午自习、值日卫生、下午放学排队、迟到、早退及课堂作业完成情况，每天都有不同的班干部管理记录，可我发现日子长了，班干部的热情并不高，来来回回做的都一个样。于是，我就想了一个办法。我每到周一升旗时班级卫生、校纪班规竞赛打分、我
会及时记下我班各项的分数：比如教室和清洁区的卫生，红领巾校服佩戴及值日情况等分数。我就根据这些分数给相对应管理这项的班干部打分，并且把每天的打分表都记录在册，一个星期周评、月评再根据任务完成情况评选最负责任的班干部加以表彰。这样一来，大家有了一个意识：分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部、做同学们的表率，延伸作为期中、期末评选三好学生、优秀班干部量化标准。果然，这样的方法很奏效，至今为止，我们班级三项竞赛总是全校第一。
三、 着手细节，关注学生行为习惯的养成
俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。
从一件小事说起，前段时间经常检查，可有次下课后，看见教室里就显得特别的脏乱，我注意到地上有纸屑，于是我自己打扫起来。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我把工具摆放整齐说道：“孩子们，你们看教室里现在多干净、舒适呀！教室后面的文化墙、后黑板布置好了、报刊、清洁工具也摆在合适的位置，是那么协调、整齐。我想同学们肯定也是爱整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。彼此相互提醒养成好的行为习惯、营造一个共同舒适的学习环境。”果然，当我再走到教室里时，窗明几净、整整齐齐的了。并且，我惊喜
地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。
见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；见到老师有礼貌地问好；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改„„这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。
如今的时代，我们更需要的是一种什么样的教育？就是有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！