课题：日出
主备人： 复核人：授课人：
学习目标：
1、朗读课文，了解作者及写作背景，并掌握本课的重点词语。
2、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
3、学习作者运用多种修辞描绘景物的方法，品味文中精美的语言。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、善于发现并追求美好事物的情感。
学习重点：
学习难点：
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
在临水驰骋单元，我们感受了小石潭的寂静幽美，领略了黄果树瀑布的巨大声响和惊心动魄的气势。今天我们一起来欣赏朱自清先生对水的全新演绎。
二、自主学习
1、学生互相交流课前预习搜集到的有关作者的资料。
2、时代背景介绍
3、检查生字词的预习成果
生字注音
惊诧（） 几绺（） 倏（）地 着（）实 皱缬（） 蕴蓄（ ）
明眸（）善睐（） 挹（） 掬（）尘滓（） 巍峨（ ） 毛骨悚（）然
多音字辨析
薄 刹 弄
荷 重 散
形近字辨析
镶嵌 鸟翼 一绺头发
熙攘 希冀 一缕炊烟
皱缬 严峻 墙壁 开幕
采撷 教唆 璧玉 羡慕
词语解释
汪汪一碧：
皱缬：
蕴蓄：
明眸善睐：
三、合作探究
1、学生自由诵读，整体感知。
2、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
四、精讲释疑
1、文章在结构上有什么特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
2、作者在文中还提到了哪些地方的绿？有何作用？
3、赏析下面的句子。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
五、测试反馈
课题：日出
主备人： 复核人：授课人：
学习目标：
1、朗读课文，了解作者及写作背景，并掌握本课的重点词语。
2、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
3、学习作者运用多种修辞描绘景物的方法，品味文中精美的语言。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、善于发现并追求美好事物的情感。
学习重点：
学习难点：
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
在临水驰骋单元，我们感受了小石潭的寂静幽美，领略了黄果树瀑布的巨大声响和惊心动魄的气势。今天我们一起来欣赏朱自清先生对水的全新演绎。
二、自主学习
1、学生互相交流课前预习搜集到的有关作者的资料。
2、时代背景介绍
3、检查生字词的预习成果
生字注音
惊诧（） 几绺（） 倏（）地 着（）实 皱缬（） 蕴蓄（ ）
明眸（）善睐（） 挹（） 掬（）尘滓（） 巍峨（ ） 毛骨悚（）然
多音字辨析
薄 刹 弄
荷 重 散
形近字辨析
镶嵌 鸟翼 一绺头发
熙攘 希冀 一缕炊烟
皱缬 严峻 墙壁 开幕
采撷 教唆 璧玉 羡慕
词语解释
汪汪一碧：
皱缬：
蕴蓄：
明眸善睐：
三、合作探究
1、学生自由诵读，整体感知。
2、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
四、精讲释疑
1、文章在结构上有什么特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
2、作者在文中还提到了哪些地方的绿？有何作用？
3、赏析下面的句子。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
五、测试反馈