《背土豆》教案教学设计
教学目的：
1．在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。
2．能应用所学的加减法知识解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。 教学重难点：
重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：理解加减法的关系。
教具准备：小圆片，课件。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)
师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!
二、探究新知
“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你能提出什么数学问题呢?
生：一共有多少个土豆？
师：这也是老师想知道的问题?谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？
生1：边有5个，右边有2个，一共有7个。就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
师：还可以列出一道加法算式吗？
生：2+5=7
生2：我是数出来的： 5+1=6，再添一个就是7。
师：但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢? 你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算:7—1=6
三、讲故事巩固新知
1.师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？ 生：到家里的时候，土豆全部漏光了。
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么列?
生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的小圆片摆一摆，再写算式记录下来。
学生边摆小圆片边记录算式，教师巡视指导。
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!
汇报交流后，填写教材第36页表格。
2．说一说。(课件出示：教材第36页“说一说”插图)
师：从图中你发现了什么？算式表示什么意思？
同桌互相说一说，然后全班交流。
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
四、 巩固拓展
1、完成教材“练一练”第1题。
看图列一道加法算式和一道减法算式。引导学生先说一说图意，再列算式计算。
2、 动手分一分。完成教材“练一练”第2题。
读清题意后，拿出小圆片代替香蕉分一分，说一说。
3、 完成教材“练一练”第3、4题。
学生独立完成，集体交流。
4、说一说，玩一玩。完成教材“练一练”第5题。
帮助学生明确游戏规则，学生同桌进行游戏。
五、 课堂小结
师：这节课你学得开心吗？你学到了什么？你的表现怎样？
《背土豆》教案教学设计
教学目的：
1．在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。
2．能应用所学的加减法知识解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。 教学重难点：
重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：理解加减法的关系。
教具准备：小圆片，课件。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)
师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!
二、探究新知
“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你能提出什么数学问题呢?
生：一共有多少个土豆？
师：这也是老师想知道的问题?谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？
生1：边有5个，右边有2个，一共有7个。就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
师：还可以列出一道加法算式吗？
生：2+5=7
生2：我是数出来的： 5+1=6，再添一个就是7。
师：但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢? 你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算:7—1=6
三、讲故事巩固新知
1.师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？ 生：到家里的时候，土豆全部漏光了。
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么列?
生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的小圆片摆一摆，再写算式记录下来。
学生边摆小圆片边记录算式，教师巡视指导。
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!
汇报交流后，填写教材第36页表格。
2．说一说。(课件出示：教材第36页“说一说”插图)
师：从图中你发现了什么？算式表示什么意思？
同桌互相说一说，然后全班交流。
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
四、 巩固拓展
1、完成教材“练一练”第1题。
看图列一道加法算式和一道减法算式。引导学生先说一说图意，再列算式计算。
2、 动手分一分。完成教材“练一练”第2题。
读清题意后，拿出小圆片代替香蕉分一分，说一说。
3、 完成教材“练一练”第3、4题。
学生独立完成，集体交流。
4、说一说，玩一玩。完成教材“练一练”第5题。
帮助学生明确游戏规则，学生同桌进行游戏。
五、 课堂小结
师：这节课你学得开心吗？你学到了什么？你的表现怎样？