探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系
首先要考虑怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的最大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立毕胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的科学，学了一段时间之后，学习积极性也会逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习，开始时多参加一些英语方面的活动，比如:唱英文歌，做英语游戏，读英语幽默短文，练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains,nogains 吗。练习基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上，继续学习，更谈不上有所成就，要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实际，一步一个脚印，做到以下“五到”；
一“心到”，在课堂上聚精会神，一刻也不能，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想，多思考，做到心领神会。
二“手到”，学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限，人不可能过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说；“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可以能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，说以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到每一个单词，词组及句型构造，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都非常方便的，
三、“耳到”在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师的对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、重音、连续、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在大脑里形成反馈以帮助记忆，理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察、老师的动作、口型、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”学习语言，不张嘴不动口是不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴，尤其是早读课，同学们只是用眼
看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语，说以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读，课堂上要勇跃回答老师提问，积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问，对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，韵力模仿其语言语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外交交流，参加“英语角”活动，与同学进行对话，讲英语故事，唱英文歌曲，演英语短剧，进行诗歌朗读等。除了对课文的范文要细读精读之外，还要多看一些适合我们中学生的课外读物，即可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，说以记忆单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二；
一是持之以恒；每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短记忆为长时记忆并牢固掌握，需要注意的是，一定开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两千晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合学生的好方法。把中学生应掌握3500个单词集中词汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类
的方法有很多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等结构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象。比较深刻记忆效果也比较明显。这样每天记40—80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手抓来，运用自如。把单词记住，了解词性，词义，掌握固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定要有一定量的典型练习来巩固所学知识是不必可少的。先重视基础练习，如果后习题，单元同步练习，这些针对课本知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译面全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月类的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵
丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
众所周知，歌曲是音乐与语言的结合，歌曲能打动人的内在情感。大多数都喜欢参加和音乐有关的活动，听音乐、唱歌、跳舞和演奏乐器都是他们的爱好。因此，在英语课上采用听、唱英语歌曲能受到学生的欢迎，也有助于教学活动的开展。英语歌曲教学把语言知识、发音规则等融合于朗朗上口、充满韵味的歌词中，将知识和趣味、抽象和形象紧密地联系起来，给学生提供了许多形象、生动的素材，它不仅能激发并增强学生的学习兴趣，而且能训练学生的英语语音、语调，使学生接触到最为真实地道的语言表达，有利于提高学生的听说能力。英文歌曲辅助英语教学是提高学生听说能力的属教于乐的有效方法。
在学习英语中，为什么听唱英文歌曲能提高学生的听说能力呢？ 由于英语的发音与汉语发音差别很大，而且也没有很好的纯英语交流的语境，再由于长期受到“哑巴英语”的影响，许多发音规则都未被重视，所以我们中的学生还有很多说英语时仍然很生硬、不流畅，而且带有地方口音。而经典英文歌曲一般都是有欧美的专业词典创作和歌手创作和演绎，语言都很地道和通俗，往往能将英语的语调、连
续、爆破等容易忽视的发音规则体现得淋漓尽致。英文歌曲中纯正的发音，能帮助学生纠正错误的发音，提高学生的语言、语调。英文歌曲受节奏和旋律的限制，重读、弱读、省音和同化等语言形式出现得较多，这就为学生掌握语音知识提供了极佳的练习素材。通过听、唱英文歌曲，学生可以了解一些有关英语语音的常识。例如，可以让学生欣赏曲调优雅、歌词优美、内容健康向上的Seasons in the sun.其中好几句歌词出现在了连续或省音的现象。如learned of love and a-b-c,seasons in the sun,seasons out of time,like the seasons have all gone,其中and a-b-c和like the seasons have all gone中的and 和have 是省音且弱读，字母d 和h 不发音，其他是连练。教师应提醒学生注意这些特殊语音现象，并讲解有关的语音知识。通过我们老师的讲解以及和学生一起对歌词进行分析，模拟，学生提高了英语发音的准确度，把该加重的音发到位，把该弱化的音恰当的弱化，掌握了英语的语音、语调，提高辩音能力，以及增强了节奏感等。其实，学生唱这些歌曲的过程就是训练这些技巧的过程，久而久之，学生的语言语调就会有所提高，口语自然也会好起来。而一旦口语好了，其听力肯定也会相应的有进步。
此外，由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者虽然口语流利，但学到的往往是中国式的英语。英语歌曲基本上都由本土人士所写所唱，所以英文歌曲里所应用到的语言、句型，各种表达都是非常地道的，歌词也比较容易让人朗读与记忆。让学生在课本上课后经常听英文歌曲，精彩优美的英语单词，语
句融于歌曲中，生动、活波，朗朗上口，使学生有全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性，让学生在课本上课后都能听的津津有味，也让学生在很轻松的环境中掌握很多的地道的语言表达。例如：在欣赏和学唱Backstreet Boys的I ’ll Be There For You,的过程中，学生理解了掌握了Say a word,I’m gonna please you every way that I can, be there for you,tear us apart,as sure as the starts shine for you,tear us apart,as sure as the starts shine above等口语词汇和习惯表达法。通过学习很多大不同的英文流行音乐的歌曲，我们可以帮助学生大量的积累地道的口语词汇和习惯表达法，从而提高学生的口头表达能力。
把英文歌曲运用于教学中注意以下几点：
1 选择合适的英文歌曲。要使英文歌曲在听力课中取得理
想的教学效果，选择合适的英文歌曲是很有必要的。歌
词优美、内容健康向上且深受学生喜爱的歌曲最为适宜。
其次对歌曲中的某些消极内容应加以批判，以免学生盲
目崇拜或模仿。尽量找一些既具有欣赏性，歌词语言意
义又简单易懂的背影问歌曲。歌词中太多佳语和地方方
言的歌曲最好不要。所以平时应注意收集英文歌曲资料，
如磁带、CD 、VCD 或直接从网上下载。此外，还应根
据教学的目的和重点来选择包含有语言现象或语言知识
的歌曲，不能太难或太易，应适合大部分学生的水平。
英文歌曲的运用必须服务于主导教学，不能喧宾夺生，
防止把英文课主变为音乐课。
2 英文歌曲的主要运用方式。填空是大多数教师把英文歌
曲运用于英语教学时主要采用的一种方式。通常从歌词
中留出一些空格，重要的单词词组，同音异义词，出现
连续爆破的地方，单词押韵的地方等等可以故意漏掉，
让学生听歌曲填空，歌曲播放的次数由歌曲的难易程度
决定，除了土填空之外，还可以采用改错练习的方法，
即把要听歌曲的歌词给学生看，但其中有一些歌词是错
误的，要求学生在听歌时纠正错误，或者将歌词的顺序
打乱，要求学生在听歌时重新排出正确的顺序，或者让
学生基于所听到的歌曲内容进行对错判断或设计相关的
问题让学生回答，然后解歌曲中出现的特别的发音和精
彩的短语或句子或语法知识，最后让学生说说自己对这
首歌曲内容的理解或让学生翻译其中的某些句子。理解
歌词后，带领全班同学跟着音乐唱。当然，这只是英文
歌曲运用的一种主要方式，具体问题还得具体分析。教
师应该根据教学目标需要设计相应的教学活动。
3 听英文歌曲的“三部曲”。听力教学的“三部曲”同样适
用于听英文歌曲。在“预听”阶段，教师可给学生提供
一些与歌曲内容有关的图片，介绍相关的歌手，给出歌
曲的题目或第一句歌词，请学生预测将要听到的歌曲的
内容，也可以列出歌词中较难是词汇，让学生预测其含
义，“精听”阶段由老师吧歌曲播放几遍，学生从歌曲中
获取相关的信息。在听完歌后的“发展”阶段里，教师
可要求学生就歌曲中出现的语言知识进行训练，也可以
就歌曲的主题进行讨论，谈谈自己对歌曲的感受和对主
题的想法。
讲英文歌曲运用于英语教学中，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，让学生在优美的歌曲中发掘知识，有利于学生形成正确的发音，也为学生提供更多、更好的训练听说机会，学生在这一系列活动中，听说能力在教学实践中得以提高，综合语言应用能力的增强，因此，英文歌曲是英语教学中一种有效的寓教于的手段，今后我们要努力创造机会，适时恰到好处地把好的英文歌曲介绍给学生，带领学生去跟唱，并鼓励学生唱会这些歌曲，它能让学生在乐中学，在乐中求发展。
听、唱英文歌曲与提高英语水平的关系
一、课题的提出
对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。长期以来，人们总是将英语歌曲视为娱乐和休闲的工具，在英语学习中的英语歌曲没有受到应有的重视。我的研究课题，涉及到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，但是只要将英语歌曲运用于英语歌曲中，不仅能培养学习英语的兴趣，提高学习英语的积极性，而且能够达到
培养和提高英语的应用能力、审美能力和研究能力的目的。
二、研究目的
1．英文歌曲对英语学习的具体帮助，利与弊
2．让大家在英文歌的氛围内轻松学英语
三、研究内容
经过查找资料和进行问卷调查，了解英文歌曲给我们带来的益处与危害
四、研究过程
通过在街上以问卷调查的方式采访了一些人，问相关的英语教师做解答，上网查找相关资料，上百度之类的论坛进行发问。
经过查找资料和进行问卷调查，我们总结以下几点：
利：1. 听英文歌能培养语感，提高听力水平。
2. 在听英文歌过程中能熟悉英文的发音，提高口语水平。
3. 有利记住一些生词，提高词汇量。
4. 能调动学习英语的兴趣。
而英问歌也不全能带给我们益处，它也有些缺点
弊：1. 使人记错语法，语序。
2. 一定程度上对学习英文发音有不利的影响。
3. 影响日常考试。
经常听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感。
在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个英文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英语也一样，实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型只凭对语言的数学感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
英语有一定的语感后，挺立水平也会明显提高。因为语感使人的反应速度变快，更有许多常用语不用经过大脑过滤翻译成中文，就能明白意思。
在我们的调查中，常听英文歌的人占总数的80%，在这些人中，认为英文森歌能提高英语水平的占95.5%，听力较好或很好的占45%，听力水平一般的战30%，这也充分说明了我们的观点。
在听英文歌过程中能熟悉英文发音提高口语水平多听一些英文的抒情
歌，在潜移默化中我们会记住许多发音。而当我们自己在学唱的过程当中，通过与原唱的对比，也能纠正我们本身不正确的发音，使我们的英语发音更加标准。既免去了可早的发音学习，又能在放松娱乐的环境下掌握英语的发音，不失为学习英语发音的一个好方法。
在调查中，会模仿英文歌发音的占总人数的50%，在这些人中，能够听辨大意的占95%。可见在听英文歌的过程中熟练发音不仅能改善我们的口语，对于进一步提高听力更是有重大的作用。而在听力好与发音标准的双作用下，我们的英语思维能力会逐渐提高，在英语交谈中的能力也会随之增强，即增强了我们的口语水平。也可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。
听英文可取对短期内高效的记忆单词有好处。
英语学习者通常孤立的背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背的。在学习英文歌的过程中，为了更好的把握歌曲的感情，人们往往会尽可能的理解每一个句子。在遇到生词时，自然会去查阅，然后记住它。而在一遍遍的演唱过程中，无异于一遍遍的背单词，使这些生词成为记忆中不可磨灭的部分。这样人们不仅可以熟悉单词的多种词义更可以通过听英语歌曲来掌握单词的发音和用法从而掌握它。
我们的调查结果显示：会主动查阅英文歌中生词的人，占总数的48.8%，这些人中长运用到英语歌词，即由英文歌而提高了英语书面水平的，占75%
三．能调动学习英语的兴趣。
学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它既可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。音乐是人类的一笔宝贵的精神财富，人们喜欢音乐美妙的旋律，欣赏它那变幻多端的。“英语是一门艺术”，这虽然与现在社会上把英语作为一种必须工具的看法大相径庭，却是我的真实想法——其实每一种语言都是一门独到的艺术，经过了千百年历史的沉淀，风云的变换，都发展了成为一个民族精神文化的代表物。中文引以为傲的多种构字法，压韵，和古代诗词；法语有她那独具美丽的文字，以及世界上最严密的语言，杂高级商务洽谈和签定和约中经常出现；而英语，它本身这个“世界第一通用语言的称号”就足以说明了很多东西，并不只是因为那些使用国家本身的国力强盛，还因为英语自身的魅力，当我自己读一些名家的习作时，会为他们生动的写法而惊叹，当背诵一些历史性的演讲的时候，我会读的慷慨激昂，似乎自己就是当时正在发表讲演的伟大人物——英语很容易表达自己的感情，甚至，有人说，英语这门语言，也为那些西方国家的腾飞做出过不小的贡献。
甚至有一些人，本身对英语并不感兴趣，却又喜欢英文歌的风格旋律。这种爱好促使他们去主动了解英语，学习英语，成为他们学习英语的动力。 在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高了英语的水平。
。
但我们也不能肯定的说，英文歌对我们是百利而无一害的，毕竟它不是正规的英语学习方法，对我们来说也会产生一些负面效果。
四．造成错误理解语法与错读单词。
对英语基础不够不扎实的人来说，英文歌会产生两方面的反效果：错误理解语法与错读单词。
对这些人来说，本来英语水平就不好，对语法的理解，熟悉程度也相对较低。在英文歌的歌词中，有些是不遵循正规语法的。正如有些中文歌一样，歌词讲究的是意境，内涵，所以即使语法不对，只要读起来不拗口，便可以采用。而当我们正好记住了这些病句时，就影响了我们的英语学习，甚至对课本产生了质疑，认为课本是错的，这些广为传唱的歌曲歌词才是对的。这对于我们的英语学习是很不利的。
英文歌中，常常有许多连读，轻重发音，长短音节的变化。掌握的好固然有利于学习提高口语水平，但在本身英语水平不高的情况下，就容易记错单词的正常发音，容易舞蹈我们采用歌曲中带有旋律的读法。毕竟唱歌与说话不同，语调的变化也不同，若没有把握这些从英文歌中学来的单词读法一定正确，最好还是翻阅字典或请教老师。
五．基础无关
而与基础无关，对于学生来说，也有一个弊端。
英文歌的歌词中常出现一些较精辟或比较少用的英语俗语。掌握下来固然是好的，但在考试时，运用这些语句，却往往造成失分。因为甚至有些生僻的英语俗语，连老师也不懂。所以在考试时，还是应该稳重些，不要想利用小聪明来拿分。
总结：
大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。
通过这些资料，数据，调查得出：英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。回忆我们所听过的英文歌，尤其经典的欧美金曲留给我们的印象最深，有些歌甚至可以让我们听了流泪，难以忘怀！我们从悠扬的仿佛从远处飘来的歌声中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有这样一个特点。当我们开始喜欢一首歌时，我们可以尝试着去弄懂它的意思，尝试着去唱，这样我们就在兴趣之下学到了不少知识，不用在学习或家长老师的要求下强迫着去学。只要小心的人自己不被英文歌中的弊端所误导，听，唱英文歌对我们来说，还是利大于弊的。所以我们希望大家能够在放松是听听英文歌，在一个轻松的环境下，提高英语水平。在这次的研究过程中，我们收获更多，最重要的还是我们找到了一条学习英语的有用途径！
评论(2) | 14 1
2011-03-20 08:58徐徐名字被用了 | 四级
培养语感 这才是最重要的 比如：英语选择题，直接读过去 很多学生就知道答案了 语感很重要。我学英语 也是老师叫我多听 多唱英文歌曲开始的 ·· 我只知道 ：很多歌曲起码让我的英语高考多得了几十分 我记忆最深的一首 ：i'm not girl, not yet woman 最起码让我多了好几十分。
英语歌曲你能直接听懂 那英语听力你就基本没什么问题 唱英语歌曲 就是上面我说的培养语感。
这其实是一种择中方式。为什么呢？ 因为平时在学校老师要求都是背英语课本上的文章。很多学生提不起兴趣，与其这样死板 还不如让学生在学习唱歌得同时 把英语该学的一些东西学了 这样何尝不好？ 有一句话：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 如果你的孩子 或者是你自己能熟练的唱300首英文歌曲（包括懂里面的意思），那么在加上你平时学的基础语法 ，最起码你能考过4级（这其实不是考不考及的关键，那些都没太多的意思，关键你会说 你能说 ，你会用 而不是只会用来考试的英语）~~
个人学英语的感觉··
探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系
首先要考虑怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的最大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立毕胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的科学，学了一段时间之后，学习积极性也会逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习，开始时多参加一些英语方面的活动，比如:唱英文歌，做英语游戏，读英语幽默短文，练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains,nogains 吗。练习基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上，继续学习，更谈不上有所成就，要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实际，一步一个脚印，做到以下“五到”；
一“心到”，在课堂上聚精会神，一刻也不能，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃，思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想，多思考，做到心领神会。
二“手到”，学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限，人不可能过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说；“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可以能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，说以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到每一个单词，词组及句型构造，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都非常方便的，
三、“耳到”在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师的对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、重音、连续、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在大脑里形成反馈以帮助记忆，理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察、老师的动作、口型、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”学习语言，不张嘴不动口是不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴，尤其是早读课，同学们只是用眼
看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语，说以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读，课堂上要勇跃回答老师提问，积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问，对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，韵力模仿其语言语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外交交流，参加“英语角”活动，与同学进行对话，讲英语故事，唱英文歌曲，演英语短剧，进行诗歌朗读等。除了对课文的范文要细读精读之外，还要多看一些适合我们中学生的课外读物，即可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，说以记忆单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二；
一是持之以恒；每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短记忆为长时记忆并牢固掌握，需要注意的是，一定开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两千晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合学生的好方法。把中学生应掌握3500个单词集中词汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类
的方法有很多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等结构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象。比较深刻记忆效果也比较明显。这样每天记40—80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手抓来，运用自如。把单词记住，了解词性，词义，掌握固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定要有一定量的典型练习来巩固所学知识是不必可少的。先重视基础练习，如果后习题，单元同步练习，这些针对课本知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译面全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月类的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵
丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
众所周知，歌曲是音乐与语言的结合，歌曲能打动人的内在情感。大多数都喜欢参加和音乐有关的活动，听音乐、唱歌、跳舞和演奏乐器都是他们的爱好。因此，在英语课上采用听、唱英语歌曲能受到学生的欢迎，也有助于教学活动的开展。英语歌曲教学把语言知识、发音规则等融合于朗朗上口、充满韵味的歌词中，将知识和趣味、抽象和形象紧密地联系起来，给学生提供了许多形象、生动的素材，它不仅能激发并增强学生的学习兴趣，而且能训练学生的英语语音、语调，使学生接触到最为真实地道的语言表达，有利于提高学生的听说能力。英文歌曲辅助英语教学是提高学生听说能力的属教于乐的有效方法。
在学习英语中，为什么听唱英文歌曲能提高学生的听说能力呢？ 由于英语的发音与汉语发音差别很大，而且也没有很好的纯英语交流的语境，再由于长期受到“哑巴英语”的影响，许多发音规则都未被重视，所以我们中的学生还有很多说英语时仍然很生硬、不流畅，而且带有地方口音。而经典英文歌曲一般都是有欧美的专业词典创作和歌手创作和演绎，语言都很地道和通俗，往往能将英语的语调、连
续、爆破等容易忽视的发音规则体现得淋漓尽致。英文歌曲中纯正的发音，能帮助学生纠正错误的发音，提高学生的语言、语调。英文歌曲受节奏和旋律的限制，重读、弱读、省音和同化等语言形式出现得较多，这就为学生掌握语音知识提供了极佳的练习素材。通过听、唱英文歌曲，学生可以了解一些有关英语语音的常识。例如，可以让学生欣赏曲调优雅、歌词优美、内容健康向上的Seasons in the sun.其中好几句歌词出现在了连续或省音的现象。如learned of love and a-b-c,seasons in the sun,seasons out of time,like the seasons have all gone,其中and a-b-c和like the seasons have all gone中的and 和have 是省音且弱读，字母d 和h 不发音，其他是连练。教师应提醒学生注意这些特殊语音现象，并讲解有关的语音知识。通过我们老师的讲解以及和学生一起对歌词进行分析，模拟，学生提高了英语发音的准确度，把该加重的音发到位，把该弱化的音恰当的弱化，掌握了英语的语音、语调，提高辩音能力，以及增强了节奏感等。其实，学生唱这些歌曲的过程就是训练这些技巧的过程，久而久之，学生的语言语调就会有所提高，口语自然也会好起来。而一旦口语好了，其听力肯定也会相应的有进步。
此外，由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者虽然口语流利，但学到的往往是中国式的英语。英语歌曲基本上都由本土人士所写所唱，所以英文歌曲里所应用到的语言、句型，各种表达都是非常地道的，歌词也比较容易让人朗读与记忆。让学生在课本上课后经常听英文歌曲，精彩优美的英语单词，语
句融于歌曲中，生动、活波，朗朗上口，使学生有全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性，让学生在课本上课后都能听的津津有味，也让学生在很轻松的环境中掌握很多的地道的语言表达。例如：在欣赏和学唱Backstreet Boys的I ’ll Be There For You,的过程中，学生理解了掌握了Say a word,I’m gonna please you every way that I can, be there for you,tear us apart,as sure as the starts shine for you,tear us apart,as sure as the starts shine above等口语词汇和习惯表达法。通过学习很多大不同的英文流行音乐的歌曲，我们可以帮助学生大量的积累地道的口语词汇和习惯表达法，从而提高学生的口头表达能力。
把英文歌曲运用于教学中注意以下几点：
1 选择合适的英文歌曲。要使英文歌曲在听力课中取得理
想的教学效果，选择合适的英文歌曲是很有必要的。歌
词优美、内容健康向上且深受学生喜爱的歌曲最为适宜。
其次对歌曲中的某些消极内容应加以批判，以免学生盲
目崇拜或模仿。尽量找一些既具有欣赏性，歌词语言意
义又简单易懂的背影问歌曲。歌词中太多佳语和地方方
言的歌曲最好不要。所以平时应注意收集英文歌曲资料，
如磁带、CD 、VCD 或直接从网上下载。此外，还应根
据教学的目的和重点来选择包含有语言现象或语言知识
的歌曲，不能太难或太易，应适合大部分学生的水平。
英文歌曲的运用必须服务于主导教学，不能喧宾夺生，
防止把英文课主变为音乐课。
2 英文歌曲的主要运用方式。填空是大多数教师把英文歌
曲运用于英语教学时主要采用的一种方式。通常从歌词
中留出一些空格，重要的单词词组，同音异义词，出现
连续爆破的地方，单词押韵的地方等等可以故意漏掉，
让学生听歌曲填空，歌曲播放的次数由歌曲的难易程度
决定，除了土填空之外，还可以采用改错练习的方法，
即把要听歌曲的歌词给学生看，但其中有一些歌词是错
误的，要求学生在听歌时纠正错误，或者将歌词的顺序
打乱，要求学生在听歌时重新排出正确的顺序，或者让
学生基于所听到的歌曲内容进行对错判断或设计相关的
问题让学生回答，然后解歌曲中出现的特别的发音和精
彩的短语或句子或语法知识，最后让学生说说自己对这
首歌曲内容的理解或让学生翻译其中的某些句子。理解
歌词后，带领全班同学跟着音乐唱。当然，这只是英文
歌曲运用的一种主要方式，具体问题还得具体分析。教
师应该根据教学目标需要设计相应的教学活动。
3 听英文歌曲的“三部曲”。听力教学的“三部曲”同样适
用于听英文歌曲。在“预听”阶段，教师可给学生提供
一些与歌曲内容有关的图片，介绍相关的歌手，给出歌
曲的题目或第一句歌词，请学生预测将要听到的歌曲的
内容，也可以列出歌词中较难是词汇，让学生预测其含
义，“精听”阶段由老师吧歌曲播放几遍，学生从歌曲中
获取相关的信息。在听完歌后的“发展”阶段里，教师
可要求学生就歌曲中出现的语言知识进行训练，也可以
就歌曲的主题进行讨论，谈谈自己对歌曲的感受和对主
题的想法。
讲英文歌曲运用于英语教学中，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，让学生在优美的歌曲中发掘知识，有利于学生形成正确的发音，也为学生提供更多、更好的训练听说机会，学生在这一系列活动中，听说能力在教学实践中得以提高，综合语言应用能力的增强，因此，英文歌曲是英语教学中一种有效的寓教于的手段，今后我们要努力创造机会，适时恰到好处地把好的英文歌曲介绍给学生，带领学生去跟唱，并鼓励学生唱会这些歌曲，它能让学生在乐中学，在乐中求发展。
听、唱英文歌曲与提高英语水平的关系
一、课题的提出
对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。长期以来，人们总是将英语歌曲视为娱乐和休闲的工具，在英语学习中的英语歌曲没有受到应有的重视。我的研究课题，涉及到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，但是只要将英语歌曲运用于英语歌曲中，不仅能培养学习英语的兴趣，提高学习英语的积极性，而且能够达到
培养和提高英语的应用能力、审美能力和研究能力的目的。
二、研究目的
1．英文歌曲对英语学习的具体帮助，利与弊
2．让大家在英文歌的氛围内轻松学英语
三、研究内容
经过查找资料和进行问卷调查，了解英文歌曲给我们带来的益处与危害
四、研究过程
通过在街上以问卷调查的方式采访了一些人，问相关的英语教师做解答，上网查找相关资料，上百度之类的论坛进行发问。
经过查找资料和进行问卷调查，我们总结以下几点：
利：1. 听英文歌能培养语感，提高听力水平。
2. 在听英文歌过程中能熟悉英文的发音，提高口语水平。
3. 有利记住一些生词，提高词汇量。
4. 能调动学习英语的兴趣。
而英问歌也不全能带给我们益处，它也有些缺点
弊：1. 使人记错语法，语序。
2. 一定程度上对学习英文发音有不利的影响。
3. 影响日常考试。
经常听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感。
在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个英文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英语也一样，实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型只凭对语言的数学感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
英语有一定的语感后，挺立水平也会明显提高。因为语感使人的反应速度变快，更有许多常用语不用经过大脑过滤翻译成中文，就能明白意思。
在我们的调查中，常听英文歌的人占总数的80%，在这些人中，认为英文森歌能提高英语水平的占95.5%，听力较好或很好的占45%，听力水平一般的战30%，这也充分说明了我们的观点。
在听英文歌过程中能熟悉英文发音提高口语水平多听一些英文的抒情
歌，在潜移默化中我们会记住许多发音。而当我们自己在学唱的过程当中，通过与原唱的对比，也能纠正我们本身不正确的发音，使我们的英语发音更加标准。既免去了可早的发音学习，又能在放松娱乐的环境下掌握英语的发音，不失为学习英语发音的一个好方法。
在调查中，会模仿英文歌发音的占总人数的50%，在这些人中，能够听辨大意的占95%。可见在听英文歌的过程中熟练发音不仅能改善我们的口语，对于进一步提高听力更是有重大的作用。而在听力好与发音标准的双作用下，我们的英语思维能力会逐渐提高，在英语交谈中的能力也会随之增强，即增强了我们的口语水平。也可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。
听英文可取对短期内高效的记忆单词有好处。
英语学习者通常孤立的背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背的。在学习英文歌的过程中，为了更好的把握歌曲的感情，人们往往会尽可能的理解每一个句子。在遇到生词时，自然会去查阅，然后记住它。而在一遍遍的演唱过程中，无异于一遍遍的背单词，使这些生词成为记忆中不可磨灭的部分。这样人们不仅可以熟悉单词的多种词义更可以通过听英语歌曲来掌握单词的发音和用法从而掌握它。
我们的调查结果显示：会主动查阅英文歌中生词的人，占总数的48.8%，这些人中长运用到英语歌词，即由英文歌而提高了英语书面水平的，占75%
三．能调动学习英语的兴趣。
学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它既可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。音乐是人类的一笔宝贵的精神财富，人们喜欢音乐美妙的旋律，欣赏它那变幻多端的。“英语是一门艺术”，这虽然与现在社会上把英语作为一种必须工具的看法大相径庭，却是我的真实想法——其实每一种语言都是一门独到的艺术，经过了千百年历史的沉淀，风云的变换，都发展了成为一个民族精神文化的代表物。中文引以为傲的多种构字法，压韵，和古代诗词；法语有她那独具美丽的文字，以及世界上最严密的语言，杂高级商务洽谈和签定和约中经常出现；而英语，它本身这个“世界第一通用语言的称号”就足以说明了很多东西，并不只是因为那些使用国家本身的国力强盛，还因为英语自身的魅力，当我自己读一些名家的习作时，会为他们生动的写法而惊叹，当背诵一些历史性的演讲的时候，我会读的慷慨激昂，似乎自己就是当时正在发表讲演的伟大人物——英语很容易表达自己的感情，甚至，有人说，英语这门语言，也为那些西方国家的腾飞做出过不小的贡献。
甚至有一些人，本身对英语并不感兴趣，却又喜欢英文歌的风格旋律。这种爱好促使他们去主动了解英语，学习英语，成为他们学习英语的动力。 在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高了英语的水平。
。
但我们也不能肯定的说，英文歌对我们是百利而无一害的，毕竟它不是正规的英语学习方法，对我们来说也会产生一些负面效果。
四．造成错误理解语法与错读单词。
对英语基础不够不扎实的人来说，英文歌会产生两方面的反效果：错误理解语法与错读单词。
对这些人来说，本来英语水平就不好，对语法的理解，熟悉程度也相对较低。在英文歌的歌词中，有些是不遵循正规语法的。正如有些中文歌一样，歌词讲究的是意境，内涵，所以即使语法不对，只要读起来不拗口，便可以采用。而当我们正好记住了这些病句时，就影响了我们的英语学习，甚至对课本产生了质疑，认为课本是错的，这些广为传唱的歌曲歌词才是对的。这对于我们的英语学习是很不利的。
英文歌中，常常有许多连读，轻重发音，长短音节的变化。掌握的好固然有利于学习提高口语水平，但在本身英语水平不高的情况下，就容易记错单词的正常发音，容易舞蹈我们采用歌曲中带有旋律的读法。毕竟唱歌与说话不同，语调的变化也不同，若没有把握这些从英文歌中学来的单词读法一定正确，最好还是翻阅字典或请教老师。
五．基础无关
而与基础无关，对于学生来说，也有一个弊端。
英文歌的歌词中常出现一些较精辟或比较少用的英语俗语。掌握下来固然是好的，但在考试时，运用这些语句，却往往造成失分。因为甚至有些生僻的英语俗语，连老师也不懂。所以在考试时，还是应该稳重些，不要想利用小聪明来拿分。
总结：
大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。
通过这些资料，数据，调查得出：英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。回忆我们所听过的英文歌，尤其经典的欧美金曲留给我们的印象最深，有些歌甚至可以让我们听了流泪，难以忘怀！我们从悠扬的仿佛从远处飘来的歌声中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有这样一个特点。当我们开始喜欢一首歌时，我们可以尝试着去弄懂它的意思，尝试着去唱，这样我们就在兴趣之下学到了不少知识，不用在学习或家长老师的要求下强迫着去学。只要小心的人自己不被英文歌中的弊端所误导，听，唱英文歌对我们来说，还是利大于弊的。所以我们希望大家能够在放松是听听英文歌，在一个轻松的环境下，提高英语水平。在这次的研究过程中，我们收获更多，最重要的还是我们找到了一条学习英语的有用途径！
评论(2) | 14 1
2011-03-20 08:58徐徐名字被用了 | 四级
培养语感 这才是最重要的 比如：英语选择题，直接读过去 很多学生就知道答案了 语感很重要。我学英语 也是老师叫我多听 多唱英文歌曲开始的 ·· 我只知道 ：很多歌曲起码让我的英语高考多得了几十分 我记忆最深的一首 ：i'm not girl, not yet woman 最起码让我多了好几十分。
英语歌曲你能直接听懂 那英语听力你就基本没什么问题 唱英语歌曲 就是上面我说的培养语感。
这其实是一种择中方式。为什么呢？ 因为平时在学校老师要求都是背英语课本上的文章。很多学生提不起兴趣，与其这样死板 还不如让学生在学习唱歌得同时 把英语该学的一些东西学了 这样何尝不好？ 有一句话：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 如果你的孩子 或者是你自己能熟练的唱300首英文歌曲（包括懂里面的意思），那么在加上你平时学的基础语法 ，最起码你能考过4级（这其实不是考不考及的关键，那些都没太多的意思，关键你会说 你能说 ，你会用 而不是只会用来考试的英语）~~
个人学英语的感觉··