临床专业大学生的毕业自我评价

  时间总是在学习和工作中悄悄溜得更快,转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在此过程中我受益匪浅,思想上、学习上、工作上更上以台阶。

  本人在校期间勤奋学习,努力工作,积极参与社会实践活动,在各方面都取得了不错的成绩,是一名全面发展表现突出的大学生.

  思想上,积极上进,始终以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"为重要指导思想,平时严格要求自己,认真学习党员先进性教育.在“自强不息至高至善”的校训下,严谨的学风和端正的学习态度塑造了我自强、和蔼、朴实、稳重、创新的性格特点.

  学习上,勤奋刻苦,严格要求自己,成绩优异,理论基础扎实,动手能力强,思维活跃,具有一定的创新能力. 生活上,保持自信,豁达,乐观的生活态度,乐于助人.是一名综合素质较高,德,质,体全面发展的大学生.

  在湖北宜昌市中心人民医院(三甲优等医院)实习期间,按学校和医院的实习要求和规定,分别到了骨外、胸外、泌外、普外、神外、妇科、产科、心内、呼吸、消化、神内、肾内、内分泌、血液、儿科、新生儿、五官等临床科室实习,在此过程中不断总结学习方法和临床经验,不断培养自己“全心全意为人民服务”的崇高思想和良好的职业道德,在完成安排实习科室的同时并得到带教老师允许把休息时间又多花在自己热爱的科室,加班做到独立诊断、治疗常见疾病,管理病人,下病房,再把不懂得地方向带教医师或上级医师请教,秉着“健康所系 性命相托”的信念,孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。尽力提高独立思考、解决问题、独立工作的能力,经过十个月的实践,我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。独立完成简单外科手术和临床操作,能与病人良好的沟通,受到带教老师医师和科室领导的赞可,较好地完成了各科室的实习任务,未发生任何医疗差错或医疗事故。

  此外,作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系,保证离开了学校,不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育,不断向党组织靠拢,其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动,使自己的实习生活更加充实和有意义。

  身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用,实践结合理论发挥,抓住每一个机会,锻炼自己。大学里,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

  “百尺竿头,更进一步”,我将在以后的工作和学习中更加努力,不断充实自我、完善自我,做一名二十一世纪的好医生!

  时间总是在学习和工作中悄悄溜得更快,转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在此过程中我受益匪浅,思想上、学习上、工作上更上以台阶。

  本人在校期间勤奋学习,努力工作,积极参与社会实践活动,在各方面都取得了不错的成绩,是一名全面发展表现突出的大学生.

  思想上,积极上进,始终以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"为重要指导思想,平时严格要求自己,认真学习党员先进性教育.在“自强不息至高至善”的校训下,严谨的学风和端正的学习态度塑造了我自强、和蔼、朴实、稳重、创新的性格特点.

  学习上,勤奋刻苦,严格要求自己,成绩优异,理论基础扎实,动手能力强,思维活跃,具有一定的创新能力. 生活上,保持自信,豁达,乐观的生活态度,乐于助人.是一名综合素质较高,德,质,体全面发展的大学生.

  在湖北宜昌市中心人民医院(三甲优等医院)实习期间,按学校和医院的实习要求和规定,分别到了骨外、胸外、泌外、普外、神外、妇科、产科、心内、呼吸、消化、神内、肾内、内分泌、血液、儿科、新生儿、五官等临床科室实习,在此过程中不断总结学习方法和临床经验,不断培养自己“全心全意为人民服务”的崇高思想和良好的职业道德,在完成安排实习科室的同时并得到带教老师允许把休息时间又多花在自己热爱的科室,加班做到独立诊断、治疗常见疾病,管理病人,下病房,再把不懂得地方向带教医师或上级医师请教,秉着“健康所系 性命相托”的信念,孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。尽力提高独立思考、解决问题、独立工作的能力,经过十个月的实践,我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。独立完成简单外科手术和临床操作,能与病人良好的沟通,受到带教老师医师和科室领导的赞可,较好地完成了各科室的实习任务,未发生任何医疗差错或医疗事故。

  此外,作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系,保证离开了学校,不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育,不断向党组织靠拢,其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动,使自己的实习生活更加充实和有意义。

  身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用,实践结合理论发挥,抓住每一个机会,锻炼自己。大学里,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;我热爱医学事业,并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,尊师守纪,刻苦钻研,孜孜不倦,精益求精,全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

  “百尺竿头,更进一步”,我将在以后的工作和学习中更加努力,不断充实自我、完善自我,做一名二十一世纪的好医生!


相关内容

  • 临床医学八年制阶段导师制的探索与思考
  • [摘要] 临床医学八年制专业实施阶段导师制是培养少数高层次医学人才的重要措施,现就临床医学八年制阶段导师制的实施方法.阶段导师的工作职责.阶段导师制的保障措施及实施意义方面进行探索与思考. [关键词] 八年制;阶段导师制;探索;思考 [中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 167 ...

  • 大学五年毕业自我评价
  • 五年的大学生活,我收获良多.在即将毕业之时,以下是我对自己这五年来的一个自我鉴定. 我于xx年9月以优异的成绩考入xx医科大学,临床医学专业.五年的校园和医院实践生活我不断的挑战自我.充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础.一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识.对本专业一丝不苟,因而在成绩上一 ...

  • 临床医学自我评价范文
  • 工作方面:做事勤奋诚恳,自信上进,喜欢交往,致学以用. 在学习方面:专业基础扎实,虚心,好学钻研,努力提高自身素质. 心理方面:自我调节能力较好,有耐受.个人亲和力较好,善于沟通和交流. 备注:所求工作需和专业或教师职业相关. 临床医学自我评价 (一)本人毕业于川北医学院临床医学专业,获得医学学士学 ...

  • 临床医学专业认证知识问答
  • 临床医学专业认证知识问答 1. 医学教育认证的形式与宗旨 形式:同行评议:外部质量审核. 宗旨:达到最基本的要求,同时鼓励超越基本标准的质量发展:尊重院校合理的自主权和学术自由. 2. 什么是临床医学专业认证? 是依据教育部.卫生部联合颁发的<本科医学教育标准-临床医学专业(试行)>(教 ...

  • 临床药学专业毕业实习模式实践
  • ・3・ ●专题一-医学生实习与就业工作研究 临床药学专业毕业实习模式实践 马治勇, 谢良军, 车承红, 孙建平 (哈尔滨医科大学药学院, 黑龙江哈尔滨150081) [摘要] 临床药学在我国是个新兴的专业.结合临床药学专业特点和办学经验, 从更新观念.实习规划.实习安排.实习监控.实习考核.毕业反馈 ...

  • 临床实习证明表
  • 一.需要统一加盖实习单位教学管理部门公章情况一览表 No 加盖公章具体位置 页码 加盖时间 备注 1 毕业实习鉴定手册封面"实习医院"处 封面 学生入院两周内 2 学生照片骑缝章(近期二寸免冠彩色照片) 1 学生入院两周内 3 教学管理部门为学生排定的实习轮转顺序 2 学生入院两 ...

  • 预防医学类大学生职业生涯规划书2
  • 大学生职业生涯规划 学院 专业 班级 学号 姓名 个人简历 性别: 年龄: 籍贯: 学院:院 专业: 班级: 学号: 姓名: 电话: 邮箱: 照片 目录 卷首语.................................................1 一 自我认知 1 自我认识...... ...

  • 医学自我鉴定
  • 医学生自我鉴定范文 实习这段日子让我收获了很多,我对自己实习期间的表现还是较为满意的.这是我的自 我鉴定:医学生自我鉴定范文,发布出来给大家当范文参考一下. 自我鉴定: 为期十个月的实习生活转眼已经结束,时间过得真快.实习是我们将理论转化为能力,迈 向临床的第一步,在实习期间我受益匪浅并将终生受用, ...

  • 本科教学工作合格评估36问
  • 教育部本科教学工作合格评估36问 一.开展高校教学评估的法律依据是什么? 答:<中华人民共和国教育法>.<中华人民共和国高等教育法>和<中华人民共和国民办教育促进法>对开展高等学校办学水平和教育质量评估(高等学校教学评估工作为其中的一种形式)都有明确规定.< ...