宿山高中高一语文每日一练(第一次)
1. C (A“禅院/禅让”chán/ shàn ,“累计/连篇累犊”中的“累”均读lěi,“押解/浑身解数” jiâ/ xiâ;B “隽秀/隽永” jùn/ juàn,“拾遗/拾级而上” shí/sh â,“菲薄/日薄西山”中的“薄”均读bï;C “搪塞/塞车” sâ/ sāi,“屏风/屏气凝神” píng/ b ǐng, “泄露/藏头露尾” lîu/ lù;D “粘连/粘液” zhān/ nián,“晕车/月晕而风”中的“晕”均读yùn,“扛枪/力能扛鼎” káng/gāng )
2.D 浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。用“浩如烟海”形容千岛湖,使用对象错了。(A平分秋色:比喻竞争双方不分上下,符合语境。B 刻骨铭心:比喻牢记在心,永远不忘,符合语境。C 苦心孤诣:指刻苦钻研,在学问或技艺等方面达到了他人达不到的境地,符合语境。)
3.B (A主语混乱,前后不一致;应把“自从”放到“飞人刘翔”之前去;C 语序不当,可将“备受“放到“新老顾客”之前;D搭配不当,“描绘的生动形象、丰富情感”中“丰富情感”不能用“描绘”)
4.D (A ,读音分别为k ã/l ù/lu î/g ã;B ,读音分别为h ã/h ã/h ài /g āi ;C ,读音分别为ji ã/ji ã/j í/ji ã;D ,都读d ú。
5.D (“设身处地”指“设想自己处在别人的地位或境遇中”,不合语境,应为“身临其境”)
6.B (A ,搭配不当,应删去“和未来发展”。C ,“过分的”与“溺爱”语义重复,属成分赘余;与“造成”相搭配的宾语中心语没有。D ,“满”与“左右”矛盾,应删去“左右”。)
宿山高中高一语文每日一练(第二次)
1. C(A 颤动ch àn/打颤/余勇可贾ɡǔ 暴露天机l îu B 折腾zh ē/折耗..zh àn 商贾...l ù/泄露...sh ã 停泊梁山p ō 牵累/连篇累牍lěi C靓妆j ìn ɡ/靓丽li àn ɡ .b ï/水泊..... 蔓延m .
àn/顺蔓摸瓜w àn 肥胖片t à/开拓候c ì/伺机而动s ì ..p àn ɡ/心广体胖.p án D拓..tu î 伺..
菲薄/日薄西山b ï) ..
2. C(A 旷日持久,指耗费时日,拖延得很久,贬义。B 举重若轻,指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。可调换为“无足轻重”。D 摇旗呐喊,现比喻替别人助长声势,而语境中讲的是“为自己”,使用不当)
3. D (A 动宾搭配不当,不能“净化„„秩序”,应为“整顿„„秩序”;B 句式杂糅,“各地举办了„„活动都吸引„„”句式杂糅,要么将其变为两个句子,要么将“举办了”改为“举办的”。C 语序不当,“一系列”应提到“促进”前面,让数量短语置前)
4.C (C.d āng A. qiǎo qiào qiào qiào B. chōng chîng chōng chōng D.chā chà chā chā)
5.B(A.风声鹤唳, 唳:鹤叫声。把风的响声、鹤的叫声,都当做敌人的呼喊声,疑心是追兵来了。形容惊慌失措,或自相惊忧。B. 滑铁卢一战,不仅彻底结束了拿破仑·波拿巴的军事生涯和政治生命,改变了欧洲的历史进程,也使这一大片堆满了六万多具将士尸骨的土地永远载入史册,成为一代又一代人凭吊的古战场,“滑铁卢”这三个字也从此成为“失败”的代名词而流传下来,并在全世界广泛使用。 C. 目不交睫 释义 交睫:上下睫毛相交接,即闭眼。没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。 D. 这句话的作者,是在讥讽一些高官厚禄的人,虽然自己的权威和地位很高,但对财富以及种种的物质享受仍不满足,依然想要更多。同时也反映了社会种种的丑态。)
6.B
宿山高中高一语文每日一练(第三次)
1.C [解析]本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力,能力层级为A 级。A 扛g àng ;B 脂zh ǐ,悄qi ǎo ;D 凛l ǐn 。2008年江苏省《考试说明》中明确:“(字音) 重点
考查声母和韵母,注意读音与意义的相关性”故而,本题在多音字方面有所侧重,同时也注意了读音考查角度的全面性。有多音字的考查,如“强、殷、扛悄、骑、发”;有语音的考查,如“纤”“廓”“凛”“庇”“券”;有语调的考查,如“祛”“旨”,“绩”“惩”“煲”。选词都是生活中常见的词语,且注意兼顾普通词语与成语。
2. B [解析]本题考查“正确使用词语(包括成语) ”的能力,能力层级为E 级。轻诺寡信——轻易答应人家要求的,一定很少守信用。A 首当其冲—一一比喻最先受到攻击或遭到灾难。C 墨守成规—一,—指思想保守,守着老规矩不肯改变。D 焚琴煮鹤——一比喻糟蹋美好的事物。
3. D [解析]本题考查“辨析并修改病句”的能力,能力层级为E 级。A 项属于搭配不当,应为“不只是„„而且是„„”;B 项属于结构混乱,偷换了主语,“刚刚过去的2007年”后没有接着表述下去,而是另起了一个句子,应在“刚刚过去的2007年”后加上“里”,使之成为一个时间状语;C 项属于成分残缺,“与徐州发展关系密切的党政军领导共谋建设大计”句中,缺少一个介词,应在“与”后面加上一个“和”字
4.C (A .ǎo/niù,ch ïng/ zh îng ,x ǐng ;B .l îu /lù,s ài/sâ,j ǔ C.q ǐ/jī,p íng/bǐng ,d ù/duï; D.hu ái/huí,xi ān ,h â/hã)
5.B (B .望文生义。久假不归:原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。假,借;归,归还。A .铩羽而归:指失败或不得志而归。铩,摧残、伤害。铩羽,羽毛摧落,比喻失败或不得志。C .难分伯仲:差不多,很难分出高下。伯仲,比喻事物不相上下。D .不拘一格:不局限于一种规格或方式。)
6.D (A.搭配不当。“粮食的生产”与“自给”不能搭配。可将“粮食的生产”改成“生产的粮食”。B .句式杂糅。可去掉“在作怪”。C .成分赘余。可删去“老少”。)
宿山高中高一语文每日一练(第四次)
1. C
2. B(A项,见仁见智:指对于同一个问题各人有各人的见解。不合语境。B 项,长此以往:长期这样下去,多就不好的情况而言,有贬义。C 项,五风十雨:风调雨顺。望文生义。D 项,势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍。望文生义)
3. C(A项,“对中国观众陌生”表述不当;B 项,“最大的困难是抑制物价的过快上涨和通货膨胀的压力”搭配不当,表意不明,可改为“最大的困难是如何有效抑制物价的过快上涨,减轻通货膨胀的压力”或“最大的困难是物价的过快上涨和通货膨胀的压力”;D 项,“三无”产品、过期食品、不合格商品、假冒伪劣商品,并列不当)
4.(B(都读j ìn ;A项,翘首qi áo ,愀然作色qi ǎo ;C项,坚贞不渝...y ú;D项,感情契.
合q ì)
5. D(甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。A项,春风化雨:比喻良好的教育。望文生义。B项,临危授命:在危亡关头勇于献出生命。不合语境,应是“临危受命”。C项,坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。褒贬失当)
6.C(A 项,“恢复”与“民族节日文化”搭配不当,“增加”与“契机”搭配不当,且“传统节日的回归”不合逻辑;B 项,关联词语位置不当,“虽然”调“神舟七号”前。 D项,“原因都可能是由于网络‘黑洞’所致”句式杂糅)
宿山高中高一语文每日一练(第五次)
1.B 2.C
3.D (A项,“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B 项,“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称。用在此处有误。C 项,“釜底抽薪”比喻从根本
上解决。用在此处不当,宜用“背水一战” D “高射炮打蚊子”比喻大材小用,小题大做。)
4.C (A项,“豪华„„精细”语序不当;B 项,“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”;D 项,“向„„借鉴”搭配不当,“主张反对”重复赘余)
5.C (A 溪x ī B宿xi ù D荷h â)
6.A (B 项属于结构混乱中的暗换主语,第三分句“三次被授予省优质产品称号”的主语应是“该厂的产品”,而非“这家工厂”,应把第四分句的“产品”提到第三分句前。C 项句式杂糅,应删去“还有来自”或“也参加了学习”。D 项," 坚韧意志" 不能与" 提高" 搭配。)
宿山高中高一语文每日一练(第六次)
1.B 依次读ji á、xi ã、xi á、ji ā(A 依次读:sh ì、zh ì、s ì、sh ī;C 依次读:j ī、 j ǐ、j ì、j ǐ;D 依次读:b ì、b ì、b ǐ、b ēi )
2.B A中的“呱呱堕地”应写作“呱呱坠地”,“舞谢歌台”应写作“舞榭歌台”;C 中有“羽扇官巾”应写作“羽扇纶巾”;D 中的“轰堂大笑”应写作“哄堂大笑”,“偶断丝连”应写作“耦断丝连”。
3.C “毁家纾难”是捐献全部家产来解除国难的意思,句中可改为“家破人亡” 4 B (A .句式杂糅 C.关联词“如果”位置错位 D.“富有”缺少宾语)
5. D (A :模m ï 摹m ï 寞m î 莫m î 膜m ï; B :扉f ēi 菲f ěi 斐f ěi 匪f ěi 蜚f ēi C :诋d ǐ 底d ǐ 邸d ǐ 低d ī 砥d ǐ; D :搁ɡē 酪l ào 赂 l ù 洛1u î 貉h ã)
6. A (B项犯了" 一面对两面不能照应" 的逻辑错误,后半句是觉悟" 高低" ,前面应改为" 开会是否积极发言" 。C 项不合事理," 在蜿蜒曲折的环山公路上" 不可能" 像离弦的箭一样" 。D 项杂糅,或去掉" 主要成分" 或去掉" 配制而成的" 。)
宿山高中高一语文每日一练(第七次)
1.A 2.C 3.D 、
4. C (A 骠勇piào其余都读biāo;B 不忍卒读z ú 其余都读cù;C 都读yù; D.诅咒 z...ǔ其余都读j ǔ, 另,狙击j ū) .
5. D ( A “鼎力相助”只能用于敬称对方,希望对方给予帮助,不能用于自己。B ,“七月流火”是说在夏历七月,天气渐渐转凉,每当黄昏的时候,可以看见大火星从西方落下去。并不是说七月的酷暑炎热。C 泰山不排除细小的土石,所以能那么高。比喻人度量大,能包容不同的事物。不是毫不谦让。)
1.A 2.C 3.D 、
4. C (A 骠勇piào其余都读biāo;B 不忍卒读z ú 其余都读cù;C 都读yù; D.诅咒 z...ǔ其余都读j ǔ, 另,狙击j ū) .
5. D ( A “鼎力相助”只能用于敬称对方,希望对方给予帮助,不能用于自己。B ,“七月流火”是说在夏历七月,天气渐渐转凉,每当黄昏的时候,可以看见大火星从西方落下去。并不是说七月的酷暑炎热。C 泰山不排除细小的土石,所以能那么高。比喻人度量大,能包容不同的事物。不是毫不谦让。)
宿山高中高一语文每日一练(第八次)
1.B (A 项“相见恨晚”是形容意气相投,用在人与人之间;C 项“叹为观止”是用来赞美所看到的事物好到了极点,与句中感情色彩不符;D 项未雨绸缪:比喻事先做好准备。此处不合语境)
2.D(A项,‘‘坚韧意志”不能与“提高”搭配;B 项“站在”缺宾语中心语,应在“小康”后加“的高度”;C 项,“第二”与“首富”矛盾)
3.B (A 搭配不当,“特别是文化素质不高的节目主持人”改为“特别是节目主持人文化素质不高” C“他们”指代不明 D成分残缺“遇难”后加“的特大事故”)
4、A 5、B
6.B (A “不采取紧急行动”赘余;C “养成”与“敬业奉献精神”搭配不当;D 项中第二个分句成分残缺,应该为“完成了„„的工作”。)
宿山高中高一语文每日一练(第一次)
1. C (A“禅院/禅让”chán/ shàn ,“累计/连篇累犊”中的“累”均读lěi,“押解/浑身解数” jiâ/ xiâ;B “隽秀/隽永” jùn/ juàn,“拾遗/拾级而上” shí/sh â,“菲薄/日薄西山”中的“薄”均读bï;C “搪塞/塞车” sâ/ sāi,“屏风/屏气凝神” píng/ b ǐng, “泄露/藏头露尾” lîu/ lù;D “粘连/粘液” zhān/ nián,“晕车/月晕而风”中的“晕”均读yùn,“扛枪/力能扛鼎” káng/gāng )
2.D 浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。用“浩如烟海”形容千岛湖,使用对象错了。(A平分秋色:比喻竞争双方不分上下,符合语境。B 刻骨铭心:比喻牢记在心,永远不忘,符合语境。C 苦心孤诣:指刻苦钻研,在学问或技艺等方面达到了他人达不到的境地,符合语境。)
3.B (A主语混乱,前后不一致;应把“自从”放到“飞人刘翔”之前去;C 语序不当,可将“备受“放到“新老顾客”之前;D搭配不当,“描绘的生动形象、丰富情感”中“丰富情感”不能用“描绘”)
4.D (A ,读音分别为k ã/l ù/lu î/g ã;B ,读音分别为h ã/h ã/h ài /g āi ;C ,读音分别为ji ã/ji ã/j í/ji ã;D ,都读d ú。
5.D (“设身处地”指“设想自己处在别人的地位或境遇中”,不合语境,应为“身临其境”)
6.B (A ,搭配不当,应删去“和未来发展”。C ,“过分的”与“溺爱”语义重复,属成分赘余;与“造成”相搭配的宾语中心语没有。D ,“满”与“左右”矛盾,应删去“左右”。)
宿山高中高一语文每日一练(第二次)
1. C(A 颤动ch àn/打颤/余勇可贾ɡǔ 暴露天机l îu B 折腾zh ē/折耗..zh àn 商贾...l ù/泄露...sh ã 停泊梁山p ō 牵累/连篇累牍lěi C靓妆j ìn ɡ/靓丽li àn ɡ .b ï/水泊..... 蔓延m .
àn/顺蔓摸瓜w àn 肥胖片t à/开拓候c ì/伺机而动s ì ..p àn ɡ/心广体胖.p án D拓..tu î 伺..
菲薄/日薄西山b ï) ..
2. C(A 旷日持久,指耗费时日,拖延得很久,贬义。B 举重若轻,指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。可调换为“无足轻重”。D 摇旗呐喊,现比喻替别人助长声势,而语境中讲的是“为自己”,使用不当)
3. D (A 动宾搭配不当,不能“净化„„秩序”,应为“整顿„„秩序”;B 句式杂糅,“各地举办了„„活动都吸引„„”句式杂糅,要么将其变为两个句子,要么将“举办了”改为“举办的”。C 语序不当,“一系列”应提到“促进”前面,让数量短语置前)
4.C (C.d āng A. qiǎo qiào qiào qiào B. chōng chîng chōng chōng D.chā chà chā chā)
5.B(A.风声鹤唳, 唳:鹤叫声。把风的响声、鹤的叫声,都当做敌人的呼喊声,疑心是追兵来了。形容惊慌失措,或自相惊忧。B. 滑铁卢一战,不仅彻底结束了拿破仑·波拿巴的军事生涯和政治生命,改变了欧洲的历史进程,也使这一大片堆满了六万多具将士尸骨的土地永远载入史册,成为一代又一代人凭吊的古战场,“滑铁卢”这三个字也从此成为“失败”的代名词而流传下来,并在全世界广泛使用。 C. 目不交睫 释义 交睫:上下睫毛相交接,即闭眼。没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。 D. 这句话的作者,是在讥讽一些高官厚禄的人,虽然自己的权威和地位很高,但对财富以及种种的物质享受仍不满足,依然想要更多。同时也反映了社会种种的丑态。)
6.B
宿山高中高一语文每日一练(第三次)
1.C [解析]本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力,能力层级为A 级。A 扛g àng ;B 脂zh ǐ,悄qi ǎo ;D 凛l ǐn 。2008年江苏省《考试说明》中明确:“(字音) 重点
考查声母和韵母,注意读音与意义的相关性”故而,本题在多音字方面有所侧重,同时也注意了读音考查角度的全面性。有多音字的考查,如“强、殷、扛悄、骑、发”;有语音的考查,如“纤”“廓”“凛”“庇”“券”;有语调的考查,如“祛”“旨”,“绩”“惩”“煲”。选词都是生活中常见的词语,且注意兼顾普通词语与成语。
2. B [解析]本题考查“正确使用词语(包括成语) ”的能力,能力层级为E 级。轻诺寡信——轻易答应人家要求的,一定很少守信用。A 首当其冲—一一比喻最先受到攻击或遭到灾难。C 墨守成规—一,—指思想保守,守着老规矩不肯改变。D 焚琴煮鹤——一比喻糟蹋美好的事物。
3. D [解析]本题考查“辨析并修改病句”的能力,能力层级为E 级。A 项属于搭配不当,应为“不只是„„而且是„„”;B 项属于结构混乱,偷换了主语,“刚刚过去的2007年”后没有接着表述下去,而是另起了一个句子,应在“刚刚过去的2007年”后加上“里”,使之成为一个时间状语;C 项属于成分残缺,“与徐州发展关系密切的党政军领导共谋建设大计”句中,缺少一个介词,应在“与”后面加上一个“和”字
4.C (A .ǎo/niù,ch ïng/ zh îng ,x ǐng ;B .l îu /lù,s ài/sâ,j ǔ C.q ǐ/jī,p íng/bǐng ,d ù/duï; D.hu ái/huí,xi ān ,h â/hã)
5.B (B .望文生义。久假不归:原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。假,借;归,归还。A .铩羽而归:指失败或不得志而归。铩,摧残、伤害。铩羽,羽毛摧落,比喻失败或不得志。C .难分伯仲:差不多,很难分出高下。伯仲,比喻事物不相上下。D .不拘一格:不局限于一种规格或方式。)
6.D (A.搭配不当。“粮食的生产”与“自给”不能搭配。可将“粮食的生产”改成“生产的粮食”。B .句式杂糅。可去掉“在作怪”。C .成分赘余。可删去“老少”。)
宿山高中高一语文每日一练(第四次)
1. C
2. B(A项,见仁见智:指对于同一个问题各人有各人的见解。不合语境。B 项,长此以往:长期这样下去,多就不好的情况而言,有贬义。C 项,五风十雨:风调雨顺。望文生义。D 项,势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍。望文生义)
3. C(A项,“对中国观众陌生”表述不当;B 项,“最大的困难是抑制物价的过快上涨和通货膨胀的压力”搭配不当,表意不明,可改为“最大的困难是如何有效抑制物价的过快上涨,减轻通货膨胀的压力”或“最大的困难是物价的过快上涨和通货膨胀的压力”;D 项,“三无”产品、过期食品、不合格商品、假冒伪劣商品,并列不当)
4.(B(都读j ìn ;A项,翘首qi áo ,愀然作色qi ǎo ;C项,坚贞不渝...y ú;D项,感情契.
合q ì)
5. D(甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。A项,春风化雨:比喻良好的教育。望文生义。B项,临危授命:在危亡关头勇于献出生命。不合语境,应是“临危受命”。C项,坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。褒贬失当)
6.C(A 项,“恢复”与“民族节日文化”搭配不当,“增加”与“契机”搭配不当,且“传统节日的回归”不合逻辑;B 项,关联词语位置不当,“虽然”调“神舟七号”前。 D项,“原因都可能是由于网络‘黑洞’所致”句式杂糅)
宿山高中高一语文每日一练(第五次)
1.B 2.C
3.D (A项,“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B 项,“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称。用在此处有误。C 项,“釜底抽薪”比喻从根本
上解决。用在此处不当,宜用“背水一战” D “高射炮打蚊子”比喻大材小用,小题大做。)
4.C (A项,“豪华„„精细”语序不当;B 项,“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”;D 项,“向„„借鉴”搭配不当,“主张反对”重复赘余)
5.C (A 溪x ī B宿xi ù D荷h â)
6.A (B 项属于结构混乱中的暗换主语,第三分句“三次被授予省优质产品称号”的主语应是“该厂的产品”,而非“这家工厂”,应把第四分句的“产品”提到第三分句前。C 项句式杂糅,应删去“还有来自”或“也参加了学习”。D 项," 坚韧意志" 不能与" 提高" 搭配。)
宿山高中高一语文每日一练(第六次)
1.B 依次读ji á、xi ã、xi á、ji ā(A 依次读:sh ì、zh ì、s ì、sh ī;C 依次读:j ī、 j ǐ、j ì、j ǐ;D 依次读:b ì、b ì、b ǐ、b ēi )
2.B A中的“呱呱堕地”应写作“呱呱坠地”,“舞谢歌台”应写作“舞榭歌台”;C 中有“羽扇官巾”应写作“羽扇纶巾”;D 中的“轰堂大笑”应写作“哄堂大笑”,“偶断丝连”应写作“耦断丝连”。
3.C “毁家纾难”是捐献全部家产来解除国难的意思,句中可改为“家破人亡” 4 B (A .句式杂糅 C.关联词“如果”位置错位 D.“富有”缺少宾语)
5. D (A :模m ï 摹m ï 寞m î 莫m î 膜m ï; B :扉f ēi 菲f ěi 斐f ěi 匪f ěi 蜚f ēi C :诋d ǐ 底d ǐ 邸d ǐ 低d ī 砥d ǐ; D :搁ɡē 酪l ào 赂 l ù 洛1u î 貉h ã)
6. A (B项犯了" 一面对两面不能照应" 的逻辑错误,后半句是觉悟" 高低" ,前面应改为" 开会是否积极发言" 。C 项不合事理," 在蜿蜒曲折的环山公路上" 不可能" 像离弦的箭一样" 。D 项杂糅,或去掉" 主要成分" 或去掉" 配制而成的" 。)
宿山高中高一语文每日一练(第七次)
1.A 2.C 3.D 、
4. C (A 骠勇piào其余都读biāo;B 不忍卒读z ú 其余都读cù;C 都读yù; D.诅咒 z...ǔ其余都读j ǔ, 另,狙击j ū) .
5. D ( A “鼎力相助”只能用于敬称对方,希望对方给予帮助,不能用于自己。B ,“七月流火”是说在夏历七月,天气渐渐转凉,每当黄昏的时候,可以看见大火星从西方落下去。并不是说七月的酷暑炎热。C 泰山不排除细小的土石,所以能那么高。比喻人度量大,能包容不同的事物。不是毫不谦让。)
1.A 2.C 3.D 、
4. C (A 骠勇piào其余都读biāo;B 不忍卒读z ú 其余都读cù;C 都读yù; D.诅咒 z...ǔ其余都读j ǔ, 另,狙击j ū) .
5. D ( A “鼎力相助”只能用于敬称对方,希望对方给予帮助,不能用于自己。B ,“七月流火”是说在夏历七月,天气渐渐转凉,每当黄昏的时候,可以看见大火星从西方落下去。并不是说七月的酷暑炎热。C 泰山不排除细小的土石,所以能那么高。比喻人度量大,能包容不同的事物。不是毫不谦让。)
宿山高中高一语文每日一练(第八次)
1.B (A 项“相见恨晚”是形容意气相投,用在人与人之间;C 项“叹为观止”是用来赞美所看到的事物好到了极点,与句中感情色彩不符;D 项未雨绸缪:比喻事先做好准备。此处不合语境)
2.D(A项,‘‘坚韧意志”不能与“提高”搭配;B 项“站在”缺宾语中心语,应在“小康”后加“的高度”;C 项,“第二”与“首富”矛盾)
3.B (A 搭配不当,“特别是文化素质不高的节目主持人”改为“特别是节目主持人文化素质不高” C“他们”指代不明 D成分残缺“遇难”后加“的特大事故”)
4、A 5、B
6.B (A “不采取紧急行动”赘余;C “养成”与“敬业奉献精神”搭配不当;D 项中第二个分句成分残缺,应该为“完成了„„的工作”。)