大学英语单词记忆策略
□孙大军（北华大学外国语学院，吉林吉林132013）
【摘要】我们在从事大学英语的教学过程中，经常会听到一些学生抱怨单词难记，因而影响了英语学习成绩。导致这一现象的原因之一就是学生们没有掌握记忆单词的方法。本文将结合他人的成果和作者自己的经验简单介绍一下大学英语单词的记忆策略。
【关键词】大学英语单词；记忆策略一、明确生活中记忆的规律
记忆和其他一切生理活动一样，有一定的规律可循。在记忆单词的过程中，如果能自觉的遵循并利用规律，就一定能够收到预期的效果，达到记忆的目的。记忆的规律较多，下列规律是在记忆单词时应该把握的。第一，明确目标，坚定信念，记忆效果愈好。第二，在记忆活动中，自信心愈强，对所记单词兴趣愈浓，注意力愈集中，记忆效果愈好。第三，有多种感知帮助记忆比只有单一感知帮助记忆，其记忆效果更好。第四，同中求异或异中求同，易于记忆并能够保持时间更长。第五，积极思考，深刻理解事物本质，有助记忆。第六，及时复习，效果更好。遵循以上记忆规律，教师在实际教学过程中可以根据学生们学习的实际情况加以运用。
二、要树立强烈的自信心
信心是力量的源泉，信心是成功的前提。现代教育心理学认为，一个人的成才与否，除去与其智力因素有关外，非智力因素也起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中一个很重要的方面。保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的启发式外语教学法，就突出强调了自信心在外语学习中的作用。这种理论认为，如果学生认为学习外语很困难，那真地就会感到困难；但是如果把精神放松，坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和非凡的语言才能（实际上可能是不存在的，但它可以给人以强大的心理上的动力），就会使学习变得更加容易。研究表明，通过这种方法，一般人每天记忆200—300个外语单词是完全可能的，并且在相当短的时间内就可掌握一门外语。当然对于说汉语的中国人学习西方语言可能不会这样简单，但无论如何，有一点是毋庸质疑的：就是说，自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难，摸索行之有效的适合自己的学习方法，积极进取，不甘失败，只有成功；反之，如果缺乏自信心，遇到困难则会灰心丧气，自暴自弃，最终一事无成。
三、记忆策略
1、掌握读音规则。英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距，但毕竟它还属于拼音文字，是有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高记忆效果。例如：boo k, co ok, loo k 三个词中都有字母“oo ”，并且都发[u]的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。再如，night, lig ht, rig ht, fig ht, mig ht, sight, tight 等其规则和规律也是很明显的，在学习的过程中一定要善于发现和总结。
2、分析构词法。学过一定量的单词之后，分析构词法有助于
利用理解记忆的方法记忆单词。利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手。例如有些动词teach, work, drive 等后面加上词尾“er ”就成为名词，表示做相应动作的人；有些词的词根是相同的，如：beauty, beautiful, beautifully, beautify 等词根都是beauty 。英语单词中合成词也比较多，如：bedro om , basketball, washing -machine 等，这些词我们都可以用构词法的合成法进行分析记忆。拿washing-machine 为例，wash ing （洗、洗衣服）加上machine （机器）就合成为washing -machine （洗衣机）。这样一分析，该词的书写和含义是不容易忘记的。另外，分析词源亦可加深理解记忆。如：Sunday , M onday ，因为外国人把星期日比作太阳的一天，星期一比作月亮的一天，所以“星期日”（Sunday ）英语由Sun （太阳）加day （日）构成，“星期一”（Mo nday ）的前半部英文字母也和M oo n （月亮）相似。总之，我们要善于开动脑筋，从各个角度分析词的构成、书写、发音等，加深对单词的理解和记忆。
3、通过联想帮助记忆。孤立的单词不容易记住，但人具有丰富的想象力，通过联想我们可以使之形象化、生动化、系统化。如：由go od 想到bad , 由long 想到short , 这是一种利用对立联想的记忆方法。利用归类法联想效果也很好，如我们可以把表示学习用具的pen, ink, pencil, rubber, ruler, noteboo k 等放在一起进行“批量”记忆。如果有些单词本身没有什么内在的必然联系可以联想，我们也可以通过想象人为地加上某些情趣帮助记忆。例如：将ey e 中的ee 想象为两只眼，y 就是中间的鼻子，而loo k 则是睁大两只眼睛。再如，颠倒单词的拼写也是一种记忆方法，例如live-evil, po ol-lo op, too l-lo ot, meet-teem 等等。另外，还可以把一连串意义上有关联的词编成句子或短文一起背诵。
4、结合词源知识记忆单词。在词汇学习中最能使人兴趣盎然是词源学和单词所承载的文化。英语中80％是外来词汇，是一种典型的大杂烩语言，其中古希腊语和拉丁文占了很大的比例，所以古希腊和古罗马人的言行风俗对英语词汇的影响相当深远。例如：在没有电视、DVD 、电脑的晚上，在无法QQ 、CS 、连连看的古代，最能引起古人们兴趣的莫过于广阔神秘的星空了。当他们在夜里仰望星辰，遐想联翩之际，当古罗马星象学家astrolog ist 凝神苦思，演算帝国命运之时，单词consider 产生了。co n-指tog ether 一起，sider 指星星。源于拉丁语“和星星在一起，观测星辰”之意。古人们通过观测星象来推测人间的吉凶祸福。如同现代人有通过看黄历来考虑什么日子益婚丧嫁娶一样。所以古人们观测星辰的这一动作，就是我们现在常说的consider 考虑。如果在夜观天象时人们突然发现，亘古不变的一颗星辰今夜偶有偏移，那叫做星位不正，主大凶。这种思想体现在另一个单词disaster 上。前缀dis-表否定，而aster 的字母组合表示星星，如asterisk 指“*”号；asteroid 指“小行星”。那么disaster 即是星星不见了，星位不正，现在我们背诵的词义是灾难、灾祸。
英语词汇数量百万，但他们的构成也并非无章可循，而是有一定规律的。遵循记忆规律，掌握一定的记忆方法可以很大程度上帮助学生们提高所记忆的单词数量。但是记忆单词最终还要依靠长时间的摸索、学习，需要付出不懈的努力才能到达成功的彼岸。
【参考文献】
[1]吴春丽, 佟寅博. 读故事记单词[M].电子音像出版社, 2009. [2]王鑫. 大话单词[M]. 中国水利水电出版社, 2010. [3]蒋争. 英语词汇的奥秘[M]. 中国国际广播电台, 2009. [4]庄和诚. 英语词源趣谈[M]. 上海外语教育出版社, 2009.
青春岁月
2012年12月上
235
大学英语单词记忆策略
□孙大军（北华大学外国语学院，吉林吉林132013）
【摘要】我们在从事大学英语的教学过程中，经常会听到一些学生抱怨单词难记，因而影响了英语学习成绩。导致这一现象的原因之一就是学生们没有掌握记忆单词的方法。本文将结合他人的成果和作者自己的经验简单介绍一下大学英语单词的记忆策略。
【关键词】大学英语单词；记忆策略一、明确生活中记忆的规律
记忆和其他一切生理活动一样，有一定的规律可循。在记忆单词的过程中，如果能自觉的遵循并利用规律，就一定能够收到预期的效果，达到记忆的目的。记忆的规律较多，下列规律是在记忆单词时应该把握的。第一，明确目标，坚定信念，记忆效果愈好。第二，在记忆活动中，自信心愈强，对所记单词兴趣愈浓，注意力愈集中，记忆效果愈好。第三，有多种感知帮助记忆比只有单一感知帮助记忆，其记忆效果更好。第四，同中求异或异中求同，易于记忆并能够保持时间更长。第五，积极思考，深刻理解事物本质，有助记忆。第六，及时复习，效果更好。遵循以上记忆规律，教师在实际教学过程中可以根据学生们学习的实际情况加以运用。
二、要树立强烈的自信心
信心是力量的源泉，信心是成功的前提。现代教育心理学认为，一个人的成才与否，除去与其智力因素有关外，非智力因素也起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中一个很重要的方面。保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的启发式外语教学法，就突出强调了自信心在外语学习中的作用。这种理论认为，如果学生认为学习外语很困难，那真地就会感到困难；但是如果把精神放松，坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和非凡的语言才能（实际上可能是不存在的，但它可以给人以强大的心理上的动力），就会使学习变得更加容易。研究表明，通过这种方法，一般人每天记忆200—300个外语单词是完全可能的，并且在相当短的时间内就可掌握一门外语。当然对于说汉语的中国人学习西方语言可能不会这样简单，但无论如何，有一点是毋庸质疑的：就是说，自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服各种困难，摸索行之有效的适合自己的学习方法，积极进取，不甘失败，只有成功；反之，如果缺乏自信心，遇到困难则会灰心丧气，自暴自弃，最终一事无成。
三、记忆策略
1、掌握读音规则。英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距，但毕竟它还属于拼音文字，是有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高记忆效果。例如：boo k, co ok, loo k 三个词中都有字母“oo ”，并且都发[u]的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。再如，night, lig ht, rig ht, fig ht, mig ht, sight, tight 等其规则和规律也是很明显的，在学习的过程中一定要善于发现和总结。
2、分析构词法。学过一定量的单词之后，分析构词法有助于
利用理解记忆的方法记忆单词。利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手。例如有些动词teach, work, drive 等后面加上词尾“er ”就成为名词，表示做相应动作的人；有些词的词根是相同的，如：beauty, beautiful, beautifully, beautify 等词根都是beauty 。英语单词中合成词也比较多，如：bedro om , basketball, washing -machine 等，这些词我们都可以用构词法的合成法进行分析记忆。拿washing-machine 为例，wash ing （洗、洗衣服）加上machine （机器）就合成为washing -machine （洗衣机）。这样一分析，该词的书写和含义是不容易忘记的。另外，分析词源亦可加深理解记忆。如：Sunday , M onday ，因为外国人把星期日比作太阳的一天，星期一比作月亮的一天，所以“星期日”（Sunday ）英语由Sun （太阳）加day （日）构成，“星期一”（Mo nday ）的前半部英文字母也和M oo n （月亮）相似。总之，我们要善于开动脑筋，从各个角度分析词的构成、书写、发音等，加深对单词的理解和记忆。
3、通过联想帮助记忆。孤立的单词不容易记住，但人具有丰富的想象力，通过联想我们可以使之形象化、生动化、系统化。如：由go od 想到bad , 由long 想到short , 这是一种利用对立联想的记忆方法。利用归类法联想效果也很好，如我们可以把表示学习用具的pen, ink, pencil, rubber, ruler, noteboo k 等放在一起进行“批量”记忆。如果有些单词本身没有什么内在的必然联系可以联想，我们也可以通过想象人为地加上某些情趣帮助记忆。例如：将ey e 中的ee 想象为两只眼，y 就是中间的鼻子，而loo k 则是睁大两只眼睛。再如，颠倒单词的拼写也是一种记忆方法，例如live-evil, po ol-lo op, too l-lo ot, meet-teem 等等。另外，还可以把一连串意义上有关联的词编成句子或短文一起背诵。
4、结合词源知识记忆单词。在词汇学习中最能使人兴趣盎然是词源学和单词所承载的文化。英语中80％是外来词汇，是一种典型的大杂烩语言，其中古希腊语和拉丁文占了很大的比例，所以古希腊和古罗马人的言行风俗对英语词汇的影响相当深远。例如：在没有电视、DVD 、电脑的晚上，在无法QQ 、CS 、连连看的古代，最能引起古人们兴趣的莫过于广阔神秘的星空了。当他们在夜里仰望星辰，遐想联翩之际，当古罗马星象学家astrolog ist 凝神苦思，演算帝国命运之时，单词consider 产生了。co n-指tog ether 一起，sider 指星星。源于拉丁语“和星星在一起，观测星辰”之意。古人们通过观测星象来推测人间的吉凶祸福。如同现代人有通过看黄历来考虑什么日子益婚丧嫁娶一样。所以古人们观测星辰的这一动作，就是我们现在常说的consider 考虑。如果在夜观天象时人们突然发现，亘古不变的一颗星辰今夜偶有偏移，那叫做星位不正，主大凶。这种思想体现在另一个单词disaster 上。前缀dis-表否定，而aster 的字母组合表示星星，如asterisk 指“*”号；asteroid 指“小行星”。那么disaster 即是星星不见了，星位不正，现在我们背诵的词义是灾难、灾祸。
英语词汇数量百万，但他们的构成也并非无章可循，而是有一定规律的。遵循记忆规律，掌握一定的记忆方法可以很大程度上帮助学生们提高所记忆的单词数量。但是记忆单词最终还要依靠长时间的摸索、学习，需要付出不懈的努力才能到达成功的彼岸。
【参考文献】
[1]吴春丽, 佟寅博. 读故事记单词[M].电子音像出版社, 2009. [2]王鑫. 大话单词[M]. 中国水利水电出版社, 2010. [3]蒋争. 英语词汇的奥秘[M]. 中国国际广播电台, 2009. [4]庄和诚. 英语词源趣谈[M]. 上海外语教育出版社, 2009.
青春岁月
2012年12月上
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