苏教版小学五年级语文上册第3、4单元导学案2
【知识积累】
含有动物名称的成语：
狐假虎威 兔死狐悲 鸡鸣狗盗 蛛丝马迹 杯弓蛇影 亡羊补牢
描写人物语言的成语：
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 高谈阔论 夸夸其谈 花言巧语
（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为
丰富。）
【学后感言】
学了这三则寓言故事，我最想说的是
【课后作业】
一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如 、
、 。其中我最兴趣的一个故事是
，它主要讲了
。（用简洁的语言概括主要内容）
2、我知道了《伊索寓言集》的作者是 （国家）的一个奴隶，生活在 （时间），是个编寓言故事的能手。
（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内
外沟通，以拓宽阅读面。）
二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一篇令自己反省的短文，注意学习
寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。（另附纸）
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《练习3》（第一课时）
【学习目标】
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
【课前预习】
1、搜集资料，找找有关京剧《红灯记》的故事内容。并听一听，学一学这个唱段。
2、读准、读熟《红灯记》选段的唱词，联系剧情，领会唱词弦外之音。
3、读一读跟戏曲有关的一些谚语，能大致理解这些谚语的意思。并选择一条你最喜爱的谚
语抄一抄。
【预习反馈】
1、小组交流，京剧《红灯记》这个故事讲了一个什么内容。
（学习建议：重点要把这段唱词的前因后果说清楚。）
2、小组交流，这段唱词中哪些字音需提醒同学们注意的。小组赛读，找到小组的读书之星，
再大组赛读。
3、你还有哪些问题不能解决？小组内交流解决。
4、小组交流，这些与戏曲有关的的谚语你理解了哪些？
【合作探究】
一、语文与生活
1、认真读唱词，了解唱词的大概意思。
2、联系剧情想一想这段话的弦外之音。交流你对有关句子的品读，说说自己的理解和感悟。
3、练读这段唱词。大胆的唱唱你喜欢的内容。
4、学了这段唱词，你有什么想说的呢？
（温馨提示：可联系唱词当中的人物来谈谈自己的想法。）
5、自读谚语，理解这些谚语的意思。
6、熟读成诵，交流这些谚语的应用。
二、写好钢笔字
1、你认为怎样写这段文字才能写得好看？注意观察“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
（方法小贴士：观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中
的位置是写好一段话的前提。）
2、自由练习描红，并在自己本上仿写。
（温馨提示：要胸有成竹，不要看一个字写一个字，更不能看一笔写一笔；要行款整齐，书
写的字大小尽量一致，排列整齐，不要忽上忽下。）
3、先自评自己的字，等第 ；再小组评价，小组成员评价你的字，等第 ，
需要改进或值得表扬的地方是
（重点提示：等第为优、良、中）
【当堂检测】
一、先把谚语补充完整，再根据语境，选择填空。
台上三分钟，（ ）。 若要戏路通，（ ）。
师傅领进门，（ ）。 艺多不压身，（ ）。
百日笛子千日箫，（ ）。
1、看着台上小演员的精彩表演，妈妈说：“（
），这些孩子平时不知流了多少汗水啊！”
2、俗话说“（ ）”，要想学好二胡，得下一番功
夫。
3、这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓（
）。
4、同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句话：
（ ）。
（方法小贴士：选择谚语填空时，一定要联系语境，填好之后要多读，看看是不是合适！）
【预习作业】
1、读短文《幸福》，试着理解这段诗歌的内容。
2、会续写这段诗歌。
3、学会拒绝别人提出的不合理的要求，或让你去做力所不能及的事。
4、联系书中所列的三种情况，思考怎样去拒绝别人。
5、在生活中你曾遇到哪些需要拒绝别人的事？把它写下来。
6、思考：怎样写好“虎”字和“病”字？作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《练习3》（第二课时）
【学习目标】
1、读背《幸福》，通过续写诵读增加积累。
2、练习口语交际，学会拒绝别人。
3、学写毛笔字。
【预习反馈】
1、小组赛读短文《幸福》，并说说你对这段诗歌的内容的理解。
2、小组交流，生活中遇到过哪些需要拒绝别人的事？整理总结选出一两个有价值的大组交
流。
【合作探究】
一、诵读与感悟
1、自由读，思考：“树、桥、蚕”的幸福分别是什么？练习有感情地朗读短文。
（方法小贴士：诗歌的美是读出来的，这里的读需要这样几个层次，一是正确地读、二是理
解地读、三是欣赏地读、四是动情地读，这几个环节不可缺少，甚至不可颠倒。）
2、小组讨论：“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么？省略号还可以补充哪些内容？它们
的幸福又分别是什么？
3、短文用了什么样的修辞手法？2、3、4自然段有什么相似的地方？
4、试着续写，写好后读一读，全班交流。
二、口语交际——学会拒绝
1、明确本次口语交际的要求。
2、读一读题中所列的三种情况，思考怎样去拒绝。
3、选择一个你感兴趣的练说怎样去拒绝？
4、生活中除了书中的列举你还遇到过哪些事需要拒绝别人的？你又是如何去拒绝别人的？
交流。
（方法小贴士：拒绝别人不是简单的说“不”，语气要委婉，态度要诚恳，要说清楚别人提
出的要求什么地方不合理，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。）
三、学写毛笔字
你觉得怎样写“虎”和“病”才好看？仔细观察两个字笔画的起止，以及在米字格中的位置
和大小。练写，评价。
（温馨提示：此类字应注意左撇斜度不宜写得太大，微弯以显力度。要注意写时胸有成竹，
一气呵成，学会变通。）
【当堂检测】
一、续写《幸福》，写好后读一读。
河流的幸福，
我的幸福，
（方法小贴士：续写不是简单地依葫芦画瓢，要寻找文中真正的内涵和精妙所在。）
二、有一天，亮亮想去网吧玩游戏，可是他身上只有一元钱，便向小方借钱，如果你是小方，
你会怎么说？
【课后作业】
阅读短文，完成练习
书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益。”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中
遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话„„让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书
不仅是知识的宝库，还是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高
尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它
会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1、联系上下文，写出下列词语的意思。
开卷有益：
良师益友：
2、这段话中的省略号表示：
3、用“ ”画出文中的排比句。
4、用“‖”把这段分成两层。
5、用文中的一句话概括这段话的主要内容。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香 《在大海中永生》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文, 初步体会文中所包含的感情。
2．会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条
绿线内4个二类生字。
3．理清本文的脉络，了解课文的大概内容。
课前预习：
1．查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一
辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者——邓小平爷爷。他一生为
我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入
大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组
内交流。
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿：
△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个
篇章。
3．写一写。给下列加点字注音。
崭 新 呜 咽 舷 窗 痛 悼 无 垠 海 疆
4．查一查。理解下列词语的意思。
痛悼：
崭新：
呜咽：
奔腾不息：
水天一色；
5．想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）
易错的重点词语：
2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。
质疑探究：
1． “永生”什么意思? 看了这个课题后你有什么问题? ：
（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）
2．本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．形近字组词。
奥（ ）疆（ ） 悼（ ） 舷（ ） 撼（ ）
澳（ ）缰（ ） 掉（ ） 弦（ ） 憾（ ）
2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。
爱戴
爱护
3．根据课文内容填空。
本文按 顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 、
、 的整个过程，抒发了
的感情。
预习作业：（第二课时）
1．继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读
他的名言等等。
2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。
3．问答题：
为什么邓爷爷能在大海中永生？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《在大海中永生》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，
爱人民的高尚情怀。
预习反馈：
1．“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是
。
2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为 。
合作探究：
1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？
2．第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨
提示：联系课前所查阅的资料及下文内容, 答案就迎刃而解了。）
3．从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的词语。
（ ）的浪花 （ ）的大海 （ ）的涛声
飞 机（ ） 大 海（ ） 波 浪（ ）
2．根据课文内容填空。
⑴ 本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的
动人情景，讴歌了 ，表达了
之情。
⑵ “也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪
花 ；也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不
息的浪花 邓小平爷爷的影响超越 ，超越 ，他
不仅属于 ，也属于 。”
3．阅读课文片段，完成练习。
⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人
的离去„„
①片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。
②“大海呜咽”运用了 修辞手法，写出了
⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息
的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了 修辞手法，像这样的句子还有 等。
⑵描写大海的成语，你知道的还有 、 、 等。
⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了 ，
看到了 ，看到了 ；你仿佛听到
了 ，听到了 „„
知识积累：
1．赞美人物优秀品质的成语有：大公无私 公而忘私 顾全大局 毫不利已，专门利人 克己
奉公 舍己为人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 光明磊落襟怀坦白 正大光明
仗义执言 鞠躬尽瘁，死而后已
2．邓小平爷爷的名言：
⑴. 发展才是硬道理。.
⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。.
⑶不管黑猫白猫, 能抓住老鼠就是好猫。.
⑷摸着石头过河。.
⑸科学技术是第一生产力. 。
我的收获
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业
1．欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。
2．听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说： 。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《高尔基和他的儿子》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．会认识和正确、规范地书写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。
3．理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。
人物链接：
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。。
课前预习：
1．读一读, 在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。新课 标第 一网
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
◆③下面的句子多读几遍，并写下自己的体会：
△傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
△要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
2．比一比，再组词。
妻（ ） 凄（ ） 萋（ ）
庞（ ） 宠（ ） 拢（ ）
3．想一想，本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语：
2．组内朗读自己喜欢的段落。
质疑探究：
1．初读了全文后，你认为本文的主人翁是谁？为什么？
（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）
2．本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？具体可以从哪几小节中读出来？分别用哪几小节写的？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．补充词语。
五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ）
万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ）
2．照样子，写句子。
⑴ 例：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
⑵ 例：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
3．填空：
⑴高尔基的自传体三部曲有 、 、 ，优秀的长篇小说、散文诗分别有 、 等。
⑵本文主要写了高尔基和儿子之间 和 两件小事。
预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
1．正确、流利地朗读课文几遍，准备背诵。
2．搜集高尔基的名言。
3．你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？
《高尔基和他的儿子》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解高尔基信中最后两段话的含义。
3．体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
预习反馈：
小组内交流：你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？（方法小帖士：先口头交流，再选取重点内容写下来）
合作探究：
1．“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这里“美好的东西”指什么？
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！” 这里“美好的东西”又指什么？
2．“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的关联词语。
⑴你（ ）回去了，（ ）你栽的花留了下来。
⑵高尔基的儿子（ ）来到岛上，（ ）忙着栽种各种各样的花草。
⑶高尔基（ ）积极投身于无产阶级的革命斗争，（ ）创作了大量的文学作品。
⑷（ ）他知道“给”永远比“拿”愉快，（ ）他时时处处都能留给人们美好的东西。
2．根据课文内容填空。
⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 以及 两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和 。
⑵ “春天到了，儿子种的花 。春风吹来，姹紫嫣红的花儿 摇晃着，散发出 ， 一只只蜜蜂。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语： 。这段话写出了花数量多、 、 、
的特点。
⑶“傍晚，彩霞 了天空。高尔基 在院子里， 着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些 花朵多像儿子 啊！”
高尔基“心里有说不出的高兴”，是因为 。
3．阅读课文片段，完成练习。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ”
⑴给第三自然段加上标点。
⑵找出文中的一对反义词。
⑶文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是 ，第二处指的是 。
⑷文中最后一句中的“给”指 ，“拿”指 。
⑸从这封信中你懂得了
人生道理。
知识积累：
关于奉献的名言、格言：
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 (泰戈尔)
夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔)
我为人人, 人人为我! 赠人玫瑰，手有余香。
帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫•瓦尔多•爱默森
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业：
请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。
《艾滋病小斗士》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。
3．理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。
课前预习：
1．查一查。艾滋病是一种什么病？
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。
△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
3．写一写。给下列加点字注音。
携带（ ）仁慈（ ）遭遇（ ）病魔（ ）孕妇（ ）
谦逊（ ）虚弱（ ）纤弱（ ）呼吁（ ）稚气（ ）
4．查一查。理解下列词语的意思。
坦然：
呼吁：
另眼相看：
轩然大波:
5．想一想：本文主要写了什么内容?
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语：
2．小组交流有关艾滋病的知识。
质疑探究：
1．初读课题，你有哪些问题？初读完课文后，你解决了哪几个问题？
（友情提示：这两个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，再在小组内交流。）
2．本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．拼音长廊。看准确，写正确。
Xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b ǎng yàng c éng jīng r én cí x ū ru ò z āo y ū
（ ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．辨字组词。
虚（ ） 魔（ ） 媒（ ） 遭（ ）
虑（ ） 摩（ ） 谋（ ） 糟（ ）
3．联系课文内容，填空。
⑴艾滋病是一种 的传染病，是全人类面对的 。这种天灾还有 、 等。
⑵、联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个 ，世界失去了一位同艾滋病 。从所填词语能体会到 ；两个“失去”表达了人们对恩科西去世的 。
预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
1．想一想，从下列句子的加点词语中你体会到了什么。
⑴他竟然一直挺到了上学的年龄。
⑵尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
2．恩科西是一个怎样的孩子？从文中哪些句子中看出来？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《艾滋病小斗士》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
预习反馈：
小组内交流：恩科西是个怎样的孩子？从文中的哪些句子中看出来？（方法小帖士：先口头
交流，再摘录文中的重点句子） 合作探究：
1．“他竟然一直挺到了上学的年龄。”这句中的“挺”能换成“坚持”吗？ “南非前总
统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西
就是榜样。’” 这句中的“痛切”能换成“悲痛”吗？请分别说说你的看法。
2．“小斗士”什么意思？为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？（方法小帖士：仔细品读课
文并在文中做好批注） 〖你正在浏览《老百
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的词语。
微弱的（ ） 周游（ ） 引起（ ）（ ）虚弱
纤弱的（ ） 遭到（ ） 震撼（ ）（ ）顽强
2．根据课文内容填空。
⑴这篇课文写的是一位南非黑人男孩 ，一
边 ，一边 的动人事迹，告诉人们应
该 。作者运用了 的手
法。
⑵“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示 ，“挺”字突出表现
了 。
⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因
为
。
⑷古今中外像恩科西这样面对天灾，不屈不饶的人还有 、 、 、 等。
3．阅读课文片段，完成练习。
（ ）恩科西感觉到生命随时可能结束，（ ）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，
我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心
艾滋病人。
⑴ ⑴写出下列词语的近义词。
依然——（ ） 周游——（ ）
⑵ ⑵在括号里填上恰当的关联词语。
⑶ ⑶用波浪线划出选段的中心句。
⑷读完短文，你想到的成语有： 、
⑸读了短文，你想对自己说： ；
你想对人们说： 。
知识积累：
1．含有“然”字的成语：
轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 浑然一体
荡然无存 井然有序 泰然处之 嫣然一笑 安然无恙
2．表现人物坚强，不怕挫折的语句：
命运可以夺去财富，却夺不去勇气。——古罗马，塞涅卡
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。——美国总统 肯尼迪
冬天来了，春天还会远吗？——雪莱
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我的收获：
学完本课，写一写你的学后感言。
课后作业：
本单元我们了解了一位把自己的一切都献给人民的伟人——邓小平爷爷，一位了不起的父
亲、作家——高尔基，一个坦然面对病魔、坚强生活的小斗士——恩科西。其实，在我们生
活中也有许多可亲可敬的人。请选择其中印象最深的一个人，用一个典型的事例表现他的优
秀品质。
《练习四》（第一课时）
学习目标：
1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
3．写好钢笔字，处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
课前预习：
1．想一想，“篮、蓝、兰”这三个字的不同用法。
2．查一查，八个成语中所包含的故事并写出它们的意思。（友情提示：运用成语词典，先读
准字音，再了解故事及意思。）
刻舟求剑：
守株待兔：
螳臂当车：
滥竽充数：
掩耳盗铃：
买椟还珠：
东施效颦：
邯郸学步：
预习反馈：
1．比较组词。
篮（ ）（ ）蓝（ ）（ ）兰（ ）( )
2．小组内交流成语故事，并在组内进行评价。
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
质疑探究：
1．“金壁辉煌”“卧心尝胆”“手屈一指”“穿流不息”这些词语中的“碧”“薪”“首”“川”
为什么会用错？
2．这八个成语有什么共同点？
当堂检测：（课堂上完成）
1．给下列加点字注音，并选择其中的两个成语各写一句话。
螳臂当车（ ） 滥竽充数( ) 买椟还珠( )
东施效颦 ( ) 邯郸学步( ) 卧薪尝胆（ ）
2．选字填空。
壁 碧 璧
铜墙铁（ ） 完（ ）归赵 青山（ ）水
暇 瑕 遐
（ ）想 闲（ ） （ ）疵 目不（ ）接
坐 座
落（ ） （ ） 落 （ ）位 （ ）无虚席
3．为下列词语找出错字，并改正。
迫不急待（ ） 凶相必露（ ） 卧心尝胆（ ） 手屈一指（ ）
再接再励（ ） 繁华似景（ ） 振耳欲聋（ ） 阴谋鬼计（ ）
4．将括号里能跟后边搭配的词画出来。（）
（保护 保卫）环境 （提高 增加）收入
（改正 改变）战术 （ 端正 明确）态度
5．按要求写词语。
表示悲痛的词语 _____________ ______________ ________
表示寓言故事的成语_____________ ______________ ___________
表示颜色多的成语_____________ ______________ _________
6．将下列带点的词换成一个近义词。）
①他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（ ）
②我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。（ ）
③鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。（ ）
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
预习作业：（第二课时）
1．留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻。
2．准备好笔墨纸砚，准备练写毛笔字。
3．练写钢笔字50个。
《练习四》（第二课时）
学习目标：
1．写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
2．学写毛笔字。
3．练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
预习反馈：
1．小组内交流：你搜集了什么有价值的新闻？民主推荐大组发言人。
2．组内互评练写的钢笔字。
自我评价：☆ ☆ ☆ ☆ 组内评价：☆ ☆ ☆ ☆
合作探究：
1．仔细观察《在大海中永生》的片段，看清楚这一段文字的整体布局，对照自己平时的书
写，想一想怎样使书写美观漂亮。
2．怎样做一个成功的新闻发言人？
当堂检测：（课堂上完成）
1．认真书写下面一段文字。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，
那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
2．照样子填空。
学习生字“诲”时，我们常会想到“海”、“悔”、“莓”等字。学到生字“纺”时，你会想到
的字是（ ）、（ ）、（ ）等；学习生字“暮”时，你想到的生字是（ ）、（ ）、（ ）
等。
3．照例子写句子。
例：（1）天空中的星星一闪一闪的。 天空中的星星快活地眨着眼睛。
蟋蟀在洞穴前又叫了起来。 例：（2）姑姑家的小表弟真是可爱呀，谁见了都想上去亲一下。
今天的雪真大呀，
4．修改病句。
（1）无论干什么事情，既然有滴水穿石的精神，都一定会成功。
（2）我用了整整三天左右的时间才把这个飞机模型做好。
5．阅读短文，完成题目。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝„„
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”„„
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在
这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精
心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子—
—莱特兄弟。
1．填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
2．短文说“科学
的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是
3．在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
4．读了这篇短
文，你有什么想法呢？
成语积累：
历史故事：卧薪尝胆 三顾茅庐 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵
神话传说：精卫填海 开天辟地 八仙过海 各显神通 火眼金睛
寓言故事：狐假虎威 刻舟求剑 守株待兔 惊弓之鸟 叶公好龙
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业：
班上的“小小新闻发布会”一定很精彩吧，请用你的生花妙笔写下一个难忘的场面吧，请不
要忘记写下自己的感受哟。
苏教版小学五年级语文上册第3、4单元导学案2
【知识积累】
含有动物名称的成语：
狐假虎威 兔死狐悲 鸡鸣狗盗 蛛丝马迹 杯弓蛇影 亡羊补牢
描写人物语言的成语：
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 高谈阔论 夸夸其谈 花言巧语
（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为
丰富。）
【学后感言】
学了这三则寓言故事，我最想说的是
【课后作业】
一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如 、
、 。其中我最兴趣的一个故事是
，它主要讲了
。（用简洁的语言概括主要内容）
2、我知道了《伊索寓言集》的作者是 （国家）的一个奴隶，生活在 （时间），是个编寓言故事的能手。
（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内
外沟通，以拓宽阅读面。）
二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一篇令自己反省的短文，注意学习
寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。（另附纸）
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《练习3》（第一课时）
【学习目标】
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
【课前预习】
1、搜集资料，找找有关京剧《红灯记》的故事内容。并听一听，学一学这个唱段。
2、读准、读熟《红灯记》选段的唱词，联系剧情，领会唱词弦外之音。
3、读一读跟戏曲有关的一些谚语，能大致理解这些谚语的意思。并选择一条你最喜爱的谚
语抄一抄。
【预习反馈】
1、小组交流，京剧《红灯记》这个故事讲了一个什么内容。
（学习建议：重点要把这段唱词的前因后果说清楚。）
2、小组交流，这段唱词中哪些字音需提醒同学们注意的。小组赛读，找到小组的读书之星，
再大组赛读。
3、你还有哪些问题不能解决？小组内交流解决。
4、小组交流，这些与戏曲有关的的谚语你理解了哪些？
【合作探究】
一、语文与生活
1、认真读唱词，了解唱词的大概意思。
2、联系剧情想一想这段话的弦外之音。交流你对有关句子的品读，说说自己的理解和感悟。
3、练读这段唱词。大胆的唱唱你喜欢的内容。
4、学了这段唱词，你有什么想说的呢？
（温馨提示：可联系唱词当中的人物来谈谈自己的想法。）
5、自读谚语，理解这些谚语的意思。
6、熟读成诵，交流这些谚语的应用。
二、写好钢笔字
1、你认为怎样写这段文字才能写得好看？注意观察“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
（方法小贴士：观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中
的位置是写好一段话的前提。）
2、自由练习描红，并在自己本上仿写。
（温馨提示：要胸有成竹，不要看一个字写一个字，更不能看一笔写一笔；要行款整齐，书
写的字大小尽量一致，排列整齐，不要忽上忽下。）
3、先自评自己的字，等第 ；再小组评价，小组成员评价你的字，等第 ，
需要改进或值得表扬的地方是
（重点提示：等第为优、良、中）
【当堂检测】
一、先把谚语补充完整，再根据语境，选择填空。
台上三分钟，（ ）。 若要戏路通，（ ）。
师傅领进门，（ ）。 艺多不压身，（ ）。
百日笛子千日箫，（ ）。
1、看着台上小演员的精彩表演，妈妈说：“（
），这些孩子平时不知流了多少汗水啊！”
2、俗话说“（ ）”，要想学好二胡，得下一番功
夫。
3、这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓（
）。
4、同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句话：
（ ）。
（方法小贴士：选择谚语填空时，一定要联系语境，填好之后要多读，看看是不是合适！）
【预习作业】
1、读短文《幸福》，试着理解这段诗歌的内容。
2、会续写这段诗歌。
3、学会拒绝别人提出的不合理的要求，或让你去做力所不能及的事。
4、联系书中所列的三种情况，思考怎样去拒绝别人。
5、在生活中你曾遇到哪些需要拒绝别人的事？把它写下来。
6、思考：怎样写好“虎”字和“病”字？作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香
《练习3》（第二课时）
【学习目标】
1、读背《幸福》，通过续写诵读增加积累。
2、练习口语交际，学会拒绝别人。
3、学写毛笔字。
【预习反馈】
1、小组赛读短文《幸福》，并说说你对这段诗歌的内容的理解。
2、小组交流，生活中遇到过哪些需要拒绝别人的事？整理总结选出一两个有价值的大组交
流。
【合作探究】
一、诵读与感悟
1、自由读，思考：“树、桥、蚕”的幸福分别是什么？练习有感情地朗读短文。
（方法小贴士：诗歌的美是读出来的，这里的读需要这样几个层次，一是正确地读、二是理
解地读、三是欣赏地读、四是动情地读，这几个环节不可缺少，甚至不可颠倒。）
2、小组讨论：“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么？省略号还可以补充哪些内容？它们
的幸福又分别是什么？
3、短文用了什么样的修辞手法？2、3、4自然段有什么相似的地方？
4、试着续写，写好后读一读，全班交流。
二、口语交际——学会拒绝
1、明确本次口语交际的要求。
2、读一读题中所列的三种情况，思考怎样去拒绝。
3、选择一个你感兴趣的练说怎样去拒绝？
4、生活中除了书中的列举你还遇到过哪些事需要拒绝别人的？你又是如何去拒绝别人的？
交流。
（方法小贴士：拒绝别人不是简单的说“不”，语气要委婉，态度要诚恳，要说清楚别人提
出的要求什么地方不合理，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。）
三、学写毛笔字
你觉得怎样写“虎”和“病”才好看？仔细观察两个字笔画的起止，以及在米字格中的位置
和大小。练写，评价。
（温馨提示：此类字应注意左撇斜度不宜写得太大，微弯以显力度。要注意写时胸有成竹，
一气呵成，学会变通。）
【当堂检测】
一、续写《幸福》，写好后读一读。
河流的幸福，
我的幸福，
（方法小贴士：续写不是简单地依葫芦画瓢，要寻找文中真正的内涵和精妙所在。）
二、有一天，亮亮想去网吧玩游戏，可是他身上只有一元钱，便向小方借钱，如果你是小方，
你会怎么说？
【课后作业】
阅读短文，完成练习
书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益。”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中
遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话„„让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书
不仅是知识的宝库，还是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高
尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它
会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
1、联系上下文，写出下列词语的意思。
开卷有益：
良师益友：
2、这段话中的省略号表示：
3、用“ ”画出文中的排比句。
4、用“‖”把这段分成两层。
5、用文中的一句话概括这段话的主要内容。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香 《在大海中永生》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文, 初步体会文中所包含的感情。
2．会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条
绿线内4个二类生字。
3．理清本文的脉络，了解课文的大概内容。
课前预习：
1．查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一
辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者——邓小平爷爷。他一生为
我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入
大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组
内交流。
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿：
△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个
篇章。
3．写一写。给下列加点字注音。
崭 新 呜 咽 舷 窗 痛 悼 无 垠 海 疆
4．查一查。理解下列词语的意思。
痛悼：
崭新：
呜咽：
奔腾不息：
水天一色；
5．想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）
易错的重点词语：
2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。
质疑探究：
1． “永生”什么意思? 看了这个课题后你有什么问题? ：
（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）
2．本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．形近字组词。
奥（ ）疆（ ） 悼（ ） 舷（ ） 撼（ ）
澳（ ）缰（ ） 掉（ ） 弦（ ） 憾（ ）
2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。
爱戴
爱护
3．根据课文内容填空。
本文按 顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 、
、 的整个过程，抒发了
的感情。
预习作业：（第二课时）
1．继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读
他的名言等等。
2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。
3．问答题：
为什么邓爷爷能在大海中永生？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《在大海中永生》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，
爱人民的高尚情怀。
预习反馈：
1．“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是
。
2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为 。
合作探究：
1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？
2．第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨
提示：联系课前所查阅的资料及下文内容, 答案就迎刃而解了。）
3．从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的词语。
（ ）的浪花 （ ）的大海 （ ）的涛声
飞 机（ ） 大 海（ ） 波 浪（ ）
2．根据课文内容填空。
⑴ 本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的
动人情景，讴歌了 ，表达了
之情。
⑵ “也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪
花 ；也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不
息的浪花 邓小平爷爷的影响超越 ，超越 ，他
不仅属于 ，也属于 。”
3．阅读课文片段，完成练习。
⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人
的离去„„
①片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。
②“大海呜咽”运用了 修辞手法，写出了
⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息
的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了 修辞手法，像这样的句子还有 等。
⑵描写大海的成语，你知道的还有 、 、 等。
⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了 ，
看到了 ，看到了 ；你仿佛听到
了 ，听到了 „„
知识积累：
1．赞美人物优秀品质的成语有：大公无私 公而忘私 顾全大局 毫不利已，专门利人 克己
奉公 舍己为人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 光明磊落襟怀坦白 正大光明
仗义执言 鞠躬尽瘁，死而后已
2．邓小平爷爷的名言：
⑴. 发展才是硬道理。.
⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。.
⑶不管黑猫白猫, 能抓住老鼠就是好猫。.
⑷摸着石头过河。.
⑸科学技术是第一生产力. 。
我的收获
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业
1．欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。
2．听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说： 。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《高尔基和他的儿子》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．会认识和正确、规范地书写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。
3．理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。
人物链接：
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。。
课前预习：
1．读一读, 在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。新课 标第 一网
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
◆③下面的句子多读几遍，并写下自己的体会：
△傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
△要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
2．比一比，再组词。
妻（ ） 凄（ ） 萋（ ）
庞（ ） 宠（ ） 拢（ ）
3．想一想，本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语：
2．组内朗读自己喜欢的段落。
质疑探究：
1．初读了全文后，你认为本文的主人翁是谁？为什么？
（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）
2．本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？具体可以从哪几小节中读出来？分别用哪几小节写的？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．补充词语。
五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ）
万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ）
2．照样子，写句子。
⑴ 例：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
⑵ 例：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
3．填空：
⑴高尔基的自传体三部曲有 、 、 ，优秀的长篇小说、散文诗分别有 、 等。
⑵本文主要写了高尔基和儿子之间 和 两件小事。
预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
1．正确、流利地朗读课文几遍，准备背诵。
2．搜集高尔基的名言。
3．你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？
《高尔基和他的儿子》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解高尔基信中最后两段话的含义。
3．体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
预习反馈：
小组内交流：你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？（方法小帖士：先口头交流，再选取重点内容写下来）
合作探究：
1．“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这里“美好的东西”指什么？
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！” 这里“美好的东西”又指什么？
2．“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的关联词语。
⑴你（ ）回去了，（ ）你栽的花留了下来。
⑵高尔基的儿子（ ）来到岛上，（ ）忙着栽种各种各样的花草。
⑶高尔基（ ）积极投身于无产阶级的革命斗争，（ ）创作了大量的文学作品。
⑷（ ）他知道“给”永远比“拿”愉快，（ ）他时时处处都能留给人们美好的东西。
2．根据课文内容填空。
⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 以及 两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和 。
⑵ “春天到了，儿子种的花 。春风吹来，姹紫嫣红的花儿 摇晃着，散发出 ， 一只只蜜蜂。”请你试着给“姹紫嫣红”换个词语： 。这段话写出了花数量多、 、 、
的特点。
⑶“傍晚，彩霞 了天空。高尔基 在院子里， 着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些 花朵多像儿子 啊！”
高尔基“心里有说不出的高兴”，是因为 。
3．阅读课文片段，完成练习。
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ”
⑴给第三自然段加上标点。
⑵找出文中的一对反义词。
⑶文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是 ，第二处指的是 。
⑷文中最后一句中的“给”指 ，“拿”指 。
⑸从这封信中你懂得了
人生道理。
知识积累：
关于奉献的名言、格言：
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 (泰戈尔)
夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔)
我为人人, 人人为我! 赠人玫瑰，手有余香。
帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫•瓦尔多•爱默森
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业：
请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。
《艾滋病小斗士》（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读好课文。
2．能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。
3．理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。
课前预习：
1．查一查。艾滋病是一种什么病？
2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。
◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。
△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
3．写一写。给下列加点字注音。
携带（ ）仁慈（ ）遭遇（ ）病魔（ ）孕妇（ ）
谦逊（ ）虚弱（ ）纤弱（ ）呼吁（ ）稚气（ ）
4．查一查。理解下列词语的意思。
坦然：
呼吁：
另眼相看：
轩然大波:
5．想一想：本文主要写了什么内容?
预习反馈：
1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。） 易错的重点词语：
2．小组交流有关艾滋病的知识。
质疑探究：
1．初读课题，你有哪些问题？初读完课文后，你解决了哪几个问题？
（友情提示：这两个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，再在小组内交流。）
2．本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？
（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。）
当堂检测：（课堂上完成）
1．拼音长廊。看准确，写正确。
Xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b ǎng yàng c éng jīng r én cí x ū ru ò z āo y ū
（ ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．辨字组词。
虚（ ） 魔（ ） 媒（ ） 遭（ ）
虑（ ） 摩（ ） 谋（ ） 糟（ ）
3．联系课文内容，填空。
⑴艾滋病是一种 的传染病，是全人类面对的 。这种天灾还有 、 等。
⑵、联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个 ，世界失去了一位同艾滋病 。从所填词语能体会到 ；两个“失去”表达了人们对恩科西去世的 。
预习作业：（第二课时）
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
1．想一想，从下列句子的加点词语中你体会到了什么。
⑴他竟然一直挺到了上学的年龄。
⑵尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
2．恩科西是一个怎样的孩子？从文中哪些句子中看出来？
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香
《艾滋病小斗士》（第二课时）
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
预习反馈：
小组内交流：恩科西是个怎样的孩子？从文中的哪些句子中看出来？（方法小帖士：先口头
交流，再摘录文中的重点句子） 合作探究：
1．“他竟然一直挺到了上学的年龄。”这句中的“挺”能换成“坚持”吗？ “南非前总
统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西
就是榜样。’” 这句中的“痛切”能换成“悲痛”吗？请分别说说你的看法。
2．“小斗士”什么意思？为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？（方法小帖士：仔细品读课
文并在文中做好批注） 〖你正在浏览《老百
当堂检测：（课堂上完成）
1．在括号里填上合适的词语。
微弱的（ ） 周游（ ） 引起（ ）（ ）虚弱
纤弱的（ ） 遭到（ ） 震撼（ ）（ ）顽强
2．根据课文内容填空。
⑴这篇课文写的是一位南非黑人男孩 ，一
边 ，一边 的动人事迹，告诉人们应
该 。作者运用了 的手
法。
⑵“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示 ，“挺”字突出表现
了 。
⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因
为
。
⑷古今中外像恩科西这样面对天灾，不屈不饶的人还有 、 、 、 等。
3．阅读课文片段，完成练习。
（ ）恩科西感觉到生命随时可能结束，（ ）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，
我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心
艾滋病人。
⑴ ⑴写出下列词语的近义词。
依然——（ ） 周游——（ ）
⑵ ⑵在括号里填上恰当的关联词语。
⑶ ⑶用波浪线划出选段的中心句。
⑷读完短文，你想到的成语有： 、
⑸读了短文，你想对自己说： ；
你想对人们说： 。
知识积累：
1．含有“然”字的成语：
轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 浑然一体
荡然无存 井然有序 泰然处之 嫣然一笑 安然无恙
2．表现人物坚强，不怕挫折的语句：
命运可以夺去财富，却夺不去勇气。——古罗马，塞涅卡
从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。——美国总统 肯尼迪
冬天来了，春天还会远吗？——雪莱
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我的收获：
学完本课，写一写你的学后感言。
课后作业：
本单元我们了解了一位把自己的一切都献给人民的伟人——邓小平爷爷，一位了不起的父
亲、作家——高尔基，一个坦然面对病魔、坚强生活的小斗士——恩科西。其实，在我们生
活中也有许多可亲可敬的人。请选择其中印象最深的一个人，用一个典型的事例表现他的优
秀品质。
《练习四》（第一课时）
学习目标：
1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
3．写好钢笔字，处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
课前预习：
1．想一想，“篮、蓝、兰”这三个字的不同用法。
2．查一查，八个成语中所包含的故事并写出它们的意思。（友情提示：运用成语词典，先读
准字音，再了解故事及意思。）
刻舟求剑：
守株待兔：
螳臂当车：
滥竽充数：
掩耳盗铃：
买椟还珠：
东施效颦：
邯郸学步：
预习反馈：
1．比较组词。
篮（ ）（ ）蓝（ ）（ ）兰（ ）( )
2．小组内交流成语故事，并在组内进行评价。
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
质疑探究：
1．“金壁辉煌”“卧心尝胆”“手屈一指”“穿流不息”这些词语中的“碧”“薪”“首”“川”
为什么会用错？
2．这八个成语有什么共同点？
当堂检测：（课堂上完成）
1．给下列加点字注音，并选择其中的两个成语各写一句话。
螳臂当车（ ） 滥竽充数( ) 买椟还珠( )
东施效颦 ( ) 邯郸学步( ) 卧薪尝胆（ ）
2．选字填空。
壁 碧 璧
铜墙铁（ ） 完（ ）归赵 青山（ ）水
暇 瑕 遐
（ ）想 闲（ ） （ ）疵 目不（ ）接
坐 座
落（ ） （ ） 落 （ ）位 （ ）无虚席
3．为下列词语找出错字，并改正。
迫不急待（ ） 凶相必露（ ） 卧心尝胆（ ） 手屈一指（ ）
再接再励（ ） 繁华似景（ ） 振耳欲聋（ ） 阴谋鬼计（ ）
4．将括号里能跟后边搭配的词画出来。（）
（保护 保卫）环境 （提高 增加）收入
（改正 改变）战术 （ 端正 明确）态度
5．按要求写词语。
表示悲痛的词语 _____________ ______________ ________
表示寓言故事的成语_____________ ______________ ___________
表示颜色多的成语_____________ ______________ _________
6．将下列带点的词换成一个近义词。）
①他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（ ）
②我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。（ ）
③鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。（ ）
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
预习作业：（第二课时）
1．留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻。
2．准备好笔墨纸砚，准备练写毛笔字。
3．练写钢笔字50个。
《练习四》（第二课时）
学习目标：
1．写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
2．学写毛笔字。
3．练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
预习反馈：
1．小组内交流：你搜集了什么有价值的新闻？民主推荐大组发言人。
2．组内互评练写的钢笔字。
自我评价：☆ ☆ ☆ ☆ 组内评价：☆ ☆ ☆ ☆
合作探究：
1．仔细观察《在大海中永生》的片段，看清楚这一段文字的整体布局，对照自己平时的书
写，想一想怎样使书写美观漂亮。
2．怎样做一个成功的新闻发言人？
当堂检测：（课堂上完成）
1．认真书写下面一段文字。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，
那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
2．照样子填空。
学习生字“诲”时，我们常会想到“海”、“悔”、“莓”等字。学到生字“纺”时，你会想到
的字是（ ）、（ ）、（ ）等；学习生字“暮”时，你想到的生字是（ ）、（ ）、（ ）
等。
3．照例子写句子。
例：（1）天空中的星星一闪一闪的。 天空中的星星快活地眨着眼睛。
蟋蟀在洞穴前又叫了起来。 例：（2）姑姑家的小表弟真是可爱呀，谁见了都想上去亲一下。
今天的雪真大呀，
4．修改病句。
（1）无论干什么事情，既然有滴水穿石的精神，都一定会成功。
（2）我用了整整三天左右的时间才把这个飞机模型做好。
5．阅读短文，完成题目。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝„„
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”„„
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在
这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精
心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子—
—莱特兄弟。
1．填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
2．短文说“科学
的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是
3．在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
4．读了这篇短
文，你有什么想法呢？
成语积累：
历史故事：卧薪尝胆 三顾茅庐 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵
神话传说：精卫填海 开天辟地 八仙过海 各显神通 火眼金睛
寓言故事：狐假虎威 刻舟求剑 守株待兔 惊弓之鸟 叶公好龙
我的收获：
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆
课后作业：
班上的“小小新闻发布会”一定很精彩吧，请用你的生花妙笔写下一个难忘的场面吧，请不
要忘记写下自己的感受哟。