主题1走进游戏世界
吴洪聪 一、 教学分析
（一）教材分析
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节，目的是通过这些环节的教学，培养学生提出问题的能力，并在后续的一系列实践活动中提高学生的动手能力，激发学生的创新意识。
（二）学情分析
三年级学生对玩很感兴趣，但对于游戏规则，及游戏的发展变化知道的很少。
二、教学目标
知识与技能目标：通过游戏小调查，引导学生了解游戏的发展和变化，培养学生收集设计活动方案和整理信息的能力。
过程与方法目标：通过玩游戏，培养学生的动手能力，激发学生的动手能力，激发学生的好奇心和进一步探究的欲望。
情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和创新意识。 教学重点：通过玩游戏，培养学生的动手能力
教学难点：通过玩游戏，培养学生的动手能力
三、主题教学策略建议
教学方法
1指导学生自由组合研究小组；
2、引导学生通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容； 学习方法：自主探究与小组合作相结合。
四、教学环境和媒体设计：
教具：了解游戏的相关信息及工具。有关课件。
学具：游戏卡
五、教学过程：
活动1 游戏小调查
活动准备：
1、指导学生自由组合研究小组。
2、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏
内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况
活动过程： 第一课时
一、制定调查活动方案
邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧！注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦！
这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
第二课时
一、开展调查实践活动
1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。
阳光游戏小组：
学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。
开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。 开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
统计样表：
小学生课间游戏基本情况调查统计表
（二）小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
第三课时
（一）举行课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。 （二）举办活动成果展示会
内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等
(三)活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢！
第四课时
活动2 玩陀螺
教学目标
知识目标：知道影响陀螺转动时间长短的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：能设计实验验证假设，能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。
情感目标：体验探究陀螺及与他人合作的乐趣； 教学重难点
教学重点：引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。
教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现. 教学过程 （一）、 猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。 耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子） 小风扇没有瓣儿，不用电就会转。生：陀螺。 师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺） （二）、玩中生疑
师：老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？
师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。
师：陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的 材料来做。 师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？ 师：同学们看他玩的好不好？
师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。） 1、让学生尽情玩。
2、巡视指导学生有序观察陀螺。
请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，发现问题的举手告诉老师。) （三）、玩中探究
师：同学们猜想的对不对呢?我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？ 生：（实验）
师：对！下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。 1、生研究实践。
2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。） （四）、探究实验，成果汇报
师：看来，各小组的研究报告已经完成了。
请大家把陀螺放回盒子里。我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听，生汇报交流。师根据学生汇报把结论填在汇总表格上。师完成总结。
（五）、总结交流，拓展延伸（3—4分）
古今中外，好多发明家和科学家都是在玩的过程中受到启发的，才有所发现、有所创造的。如富兰克林就是从玩风筝中受到启发，揭开了雷电之谜。爱迪生，小时候常常把家里的钟表偷出来玩，一件件拆开，然后再装上，才了解它的秘密。
（六）、学生谈收获。
师：同学们，通过这节课学习，你收获了什么？
生：我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。
生：我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！
生：我学会了做对比实验的方法。
生：我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。
生：我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。
（七）、教师小结
师：看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。就能发现问题，解决问题。我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。
（八）、作业
同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面进行研究。
第五课时
活动3 游戏巧设计
活动目标
1、能在具体的环境中，提出有价值的问题。
2、选择合适的方式研究问题。
3、初步了解活动计划的构成，能在教师的指导下制定可行的活动计划。
教学过程
一、导入引出主题
同学们，你们喜欢游戏吗?是啊，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们学习生活不可分割的一部分。在游戏中，我们的身体更加健康，心情更加快乐。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题好吗？
二、确立主题
板书：游戏巧设计
三、提出问题
为了激发学生的学习积极性，教师出示幻灯片让学生看一些有趣的游戏。让学生畅所欲言的提出各种问题，最后师生共同归纳所提出的问题。
1、你平时都喜欢玩什么游戏？
2、说说身边游戏的种类。
3、说说游戏都有哪些种类？
4、游戏有哪些作用？
5、游戏与我们人类的关系。
6、关于游戏你还想了解哪些问题？
四、归纳子课题
让学生说说最感兴趣的问题，大家交流整合，然后自愿结成小组，确定小组要研究的子课题。最后大家讨论归纳子课题。
1、关于玩具。
2、家长对玩的看法的调查。
3、父母小时候玩的游戏及玩法。
4、做课件游戏的好处。
5、玩游戏注意的事项。
五、制定活动计划
首先，根据小组的研究内容和小组成员身边可利用的资源来选择活动方式。其次，组内人员的分工，每个人要依据自己的特长承担不同的任务。最后，要克服依赖心理，养成完成任务的自觉性，处理好分工与合作的关系。按老师的这些要求让同学们填写活动计划表。
六、具体活动
板书： 《游戏巧设计》
游戏名称
游戏种类
游戏的作用
游戏应注意的事项
教学反思：
根据三年级学生年龄特点，利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。 综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”，对于学生来说，这节课是探索过程、是实践过程、也是开放性思维的过程，教师要起到引导者、组织者、合作者和帮助者的作用。在本次实践活动中，教师深刻地认识到：最重要的不是结果，而是过程，只要学生在活动中得到了锻炼，成长比成功更重要。学生在玩中探究、玩中实践，教师为学生构建了一个自主探究、个性张扬的展示平台。
西宁小学 吴洪聪
主题1走进游戏世界
吴洪聪 一、 教学分析
（一）教材分析
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节，目的是通过这些环节的教学，培养学生提出问题的能力，并在后续的一系列实践活动中提高学生的动手能力，激发学生的创新意识。
（二）学情分析
三年级学生对玩很感兴趣，但对于游戏规则，及游戏的发展变化知道的很少。
二、教学目标
知识与技能目标：通过游戏小调查，引导学生了解游戏的发展和变化，培养学生收集设计活动方案和整理信息的能力。
过程与方法目标：通过玩游戏，培养学生的动手能力，激发学生的动手能力，激发学生的好奇心和进一步探究的欲望。
情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和创新意识。 教学重点：通过玩游戏，培养学生的动手能力
教学难点：通过玩游戏，培养学生的动手能力
三、主题教学策略建议
教学方法
1指导学生自由组合研究小组；
2、引导学生通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容； 学习方法：自主探究与小组合作相结合。
四、教学环境和媒体设计：
教具：了解游戏的相关信息及工具。有关课件。
学具：游戏卡
五、教学过程：
活动1 游戏小调查
活动准备：
1、指导学生自由组合研究小组。
2、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏
内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况
活动过程： 第一课时
一、制定调查活动方案
邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧！注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦！
这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
第二课时
一、开展调查实践活动
1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。
阳光游戏小组：
学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。
开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。 开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
统计样表：
小学生课间游戏基本情况调查统计表
（二）小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
第三课时
（一）举行课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。 （二）举办活动成果展示会
内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等
(三)活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢！
第四课时
活动2 玩陀螺
教学目标
知识目标：知道影响陀螺转动时间长短的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：能设计实验验证假设，能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。
情感目标：体验探究陀螺及与他人合作的乐趣； 教学重难点
教学重点：引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。
教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现. 教学过程 （一）、 猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。 耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子） 小风扇没有瓣儿，不用电就会转。生：陀螺。 师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺） （二）、玩中生疑
师：老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？
师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。
师：陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的 材料来做。 师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？ 师：同学们看他玩的好不好？
师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。） 1、让学生尽情玩。
2、巡视指导学生有序观察陀螺。
请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，发现问题的举手告诉老师。) （三）、玩中探究
师：同学们猜想的对不对呢?我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？ 生：（实验）
师：对！下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。 1、生研究实践。
2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。） （四）、探究实验，成果汇报
师：看来，各小组的研究报告已经完成了。
请大家把陀螺放回盒子里。我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听，生汇报交流。师根据学生汇报把结论填在汇总表格上。师完成总结。
（五）、总结交流，拓展延伸（3—4分）
古今中外，好多发明家和科学家都是在玩的过程中受到启发的，才有所发现、有所创造的。如富兰克林就是从玩风筝中受到启发，揭开了雷电之谜。爱迪生，小时候常常把家里的钟表偷出来玩，一件件拆开，然后再装上，才了解它的秘密。
（六）、学生谈收获。
师：同学们，通过这节课学习，你收获了什么？
生：我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。
生：我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！
生：我学会了做对比实验的方法。
生：我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。
生：我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。
（七）、教师小结
师：看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。就能发现问题，解决问题。我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。
（八）、作业
同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面进行研究。
第五课时
活动3 游戏巧设计
活动目标
1、能在具体的环境中，提出有价值的问题。
2、选择合适的方式研究问题。
3、初步了解活动计划的构成，能在教师的指导下制定可行的活动计划。
教学过程
一、导入引出主题
同学们，你们喜欢游戏吗?是啊，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们学习生活不可分割的一部分。在游戏中，我们的身体更加健康，心情更加快乐。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题好吗？
二、确立主题
板书：游戏巧设计
三、提出问题
为了激发学生的学习积极性，教师出示幻灯片让学生看一些有趣的游戏。让学生畅所欲言的提出各种问题，最后师生共同归纳所提出的问题。
1、你平时都喜欢玩什么游戏？
2、说说身边游戏的种类。
3、说说游戏都有哪些种类？
4、游戏有哪些作用？
5、游戏与我们人类的关系。
6、关于游戏你还想了解哪些问题？
四、归纳子课题
让学生说说最感兴趣的问题，大家交流整合，然后自愿结成小组，确定小组要研究的子课题。最后大家讨论归纳子课题。
1、关于玩具。
2、家长对玩的看法的调查。
3、父母小时候玩的游戏及玩法。
4、做课件游戏的好处。
5、玩游戏注意的事项。
五、制定活动计划
首先，根据小组的研究内容和小组成员身边可利用的资源来选择活动方式。其次，组内人员的分工，每个人要依据自己的特长承担不同的任务。最后，要克服依赖心理，养成完成任务的自觉性，处理好分工与合作的关系。按老师的这些要求让同学们填写活动计划表。
六、具体活动
板书： 《游戏巧设计》
游戏名称
游戏种类
游戏的作用
游戏应注意的事项
教学反思：
根据三年级学生年龄特点，利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。 综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”，对于学生来说，这节课是探索过程、是实践过程、也是开放性思维的过程，教师要起到引导者、组织者、合作者和帮助者的作用。在本次实践活动中，教师深刻地认识到：最重要的不是结果，而是过程，只要学生在活动中得到了锻炼，成长比成功更重要。学生在玩中探究、玩中实践，教师为学生构建了一个自主探究、个性张扬的展示平台。
西宁小学 吴洪聪