做品学兼优的好少年
——读《奋发向上 崇德向善》有感 读了《奋发向上 崇德向善》这本书，我感悟颇多。书中的每个故事都让我感动，每一个人物都让我难忘。
书中一个个楷模的高大形象浮现在我的眼前。核潜艇之父为祖国核潜艇事业隐姓埋名30年，最美村官段爱萍拿出自己所有的积蓄来建设落后的山村，还有维吾尔族阿尼帕妈妈，养育了19个不同民族的孩子；见义勇为的方俊明，得到了迟到28年的荣誉和公平待遇，白俊来老师，让有缺陷的孩子在爱中成长；“爱心门诊”的坐诊医生胡佩兰把一生献给了病人，格桑德吉老师，甘做门巴族孩子的“护梦人”„„
读者他们感人事迹，不由得想起了自己平时的所作所为，因为一点小事就与人斤斤计较，不懂得谦让。不知道勤俭节约，拿着父母的血汗钱一点也不知道珍惜，大手大脚乱花钱。不愿意参加集体劳动，怕苦怕累。比比他们，真是惭愧。
我要向他们那样，讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。从现在做起，从身边的小事做起，严格遵守《小学生守则》。摒弃我们身上的种种不文明行为，养成良好的行为习惯。好好学习，天天向上；在家里做一个孝敬父母的好孩子，帮父母分忧；在生活中多做好事，做好人，积极向上，扬真、善、美，反假、恶、丑，像王旭东一样助人为乐，像吴乃宜、李群姐、吴萱一样诚实守信；像黄旭华、刘洋一样为国争光。牢记“奋发向上 崇德向善”，做品学兼优的好少
年，积蓄力量，报效祖国！
教师评语：
从这篇文章可以看出小作者对这本书阅读非常认真，对“崇德向善，奋发向上”有自己不同的理解，有德方能向善，奋发努力方能成才，即做一个品学兼优的好少年。本文语言流畅，观点鲜明。
做品学兼优的好少年
——读《奋发向上 崇德向善》有感
学校：张村乡中心学校
班级： 四 （1） 班
学生： 李 昕 琦
辅导老师： 张 洪 爱
做品学兼优的好少年
——读《奋发向上 崇德向善》有感 读了《奋发向上 崇德向善》这本书，我感悟颇多。书中的每个故事都让我感动，每一个人物都让我难忘。
书中一个个楷模的高大形象浮现在我的眼前。核潜艇之父为祖国核潜艇事业隐姓埋名30年，最美村官段爱萍拿出自己所有的积蓄来建设落后的山村，还有维吾尔族阿尼帕妈妈，养育了19个不同民族的孩子；见义勇为的方俊明，得到了迟到28年的荣誉和公平待遇，白俊来老师，让有缺陷的孩子在爱中成长；“爱心门诊”的坐诊医生胡佩兰把一生献给了病人，格桑德吉老师，甘做门巴族孩子的“护梦人”„„
读者他们感人事迹，不由得想起了自己平时的所作所为，因为一点小事就与人斤斤计较，不懂得谦让。不知道勤俭节约，拿着父母的血汗钱一点也不知道珍惜，大手大脚乱花钱。不愿意参加集体劳动，怕苦怕累。比比他们，真是惭愧。
我要向他们那样，讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。从现在做起，从身边的小事做起，严格遵守《小学生守则》。摒弃我们身上的种种不文明行为，养成良好的行为习惯。好好学习，天天向上；在家里做一个孝敬父母的好孩子，帮父母分忧；在生活中多做好事，做好人，积极向上，扬真、善、美，反假、恶、丑，像王旭东一样助人为乐，像吴乃宜、李群姐、吴萱一样诚实守信；像黄旭华、刘洋一样为国争光。牢记“奋发向上 崇德向善”，做品学兼优的好少
年，积蓄力量，报效祖国！
教师评语：
从这篇文章可以看出小作者对这本书阅读非常认真，对“崇德向善，奋发向上”有自己不同的理解，有德方能向善，奋发努力方能成才，即做一个品学兼优的好少年。本文语言流畅，观点鲜明。
做品学兼优的好少年
——读《奋发向上 崇德向善》有感
学校：张村乡中心学校
班级： 四 （1） 班
学生： 李 昕 琦
辅导老师： 张 洪 爱