小学信息技术四年级上期 第8课：《插入艺术字和图片》 抽签号：21
教学内容 重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字和图片”
教学目标 ：
知识与技能目标： 掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图片的方法
过程与方法目标： 学生在美化的“观察日记——可爱的蜗牛”创设的情境中，通过 “插入图片和艺术字” 这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观 让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点 插入艺术字和图片基本方法
教学难点 设置艺术字和图片的格式
教学时数 1课时
教学方法 创设情境法、引导法 、任务驱动法
学习方法 自主学习法、协作学习法
教学资源 使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。
学生情况分析 教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该段学生对Word 的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超
前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。
教材内容分析 本节课教材内容是前面WORD 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。
教学理念 本节课主要以自主探索为主，通过自学教材获取知识，教师注意与学生之间的互动，着力体现以“学生为主体，教师为主导”的教育观念，教师巡视，发现问题，个别辅导，及时解决问题，充分展示学生作品，鼓励学生大胆创新，逐步完成教学任务。
板书设计 ：
教学过程
教师活动
一、复习旧知（2分钟）
如何美化文字？在美化文字之前要做什么工作？
【设计理念】
二、新课教学（26分钟）
1、创设情境、激情导入
同学们：如果在日记中插入一些适合文章内容的艺术字和图片，日记就显得更加形象生动、美观大方了！下面是一位电脑小博士美化好的“观察日记——可爱的蜗牛”，它漂亮吗？和我们以前制作的日
记有什么区别吗？ 你想制作这样漂亮的日记吗？好！我们就共同进入今天的学习吧！板书课题“插入艺术字和图片”
【设计理念】:建构主义学习理论认为，应把情景创设看做“意义建构”的必要前提，兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，必将排除外界的各种干扰，充分发挥自己强大的内驱力，积极参加到学习活动中。
2、出示任务：“插入艺术字”
师：在文章中插入艺术字，使文章更加漂亮、美观，更能吸引读者的注意力，下面我们就来给日记加上一个绚丽的艺术字吧！ 学生自学教材46页
分组学习
组织学生讨论
小组汇报探索结果
师：同学们，通过刚才的学习，在文章中如何插入艺术字呢？ 生1：选中标题后，单击“插入”——“图片”——“艺术字”，选取一种式样，单击“确定”按钮，选取一种画笔粗一点的字体，单击“确定按钮”。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学好样的，你的操作很正确，真棒，把掌声送给他。 师：同学们，那如何设置艺术字格式呢？
生2：鼠标指针指向艺术字，单击右键，选择“设置艺术字格式”，将“版式”设为四周型。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作真棒，同样把掌声送给他。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。
师：同学们都看清楚了吧，那我们就赶快动手一起操作吧。 学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的学生完成任务。
3、出示任务：“插入图片”
从剪贴画中插入图片
师：如何从剪贴画中插入图片呢？
生4：单击“插入”——“图片”——“剪贴画”后输入搜索文字“动物”，单击“搜索”按钮，选择合适的图片后，单击这张图片，然后设置图片版式，调整大小和位置就可以了。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。
从文件中插入图片
师：我们学会了从剪贴画中插入图片的方法，那要从文件中插入图片又该怎样操作呢？下面就看一看老师的操作好吗？
教师演示：单击“插入”——“图片”——“来自文件”，在指定的位置找到图
片“蜗牛图1”，再单击“插入”按钮，然后调整图片版式、大小和位置。
师：同学们，老师的操作都看清楚了吗？接下来大家就动手操作吧！
4、学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的学生完成任务。
三、拓展练习，课外延伸（5分钟）
插入一个自选图形，颜色设置选择“填充效果”，试试用“过渡”、“纹理”、“图片”作填充效果，完成任务后保存文件。 学生进行攻关练习，教师在教室来回巡视。
【设计理念】：给优生一个拓展空间，给差生一个学习的机会，全班学生都有收获符合面向全体学生的教育理念。
四、作品评价，成果分享（5分钟）
师：同学们的作品都已经完成，下面我们就一起来分享一下吧。
展示一个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。（提高学生的审美情趣）
展示两个或多个成功而漂亮的作品，让学生进行评价，并简述理由，这个作品好在哪儿？还有哪些地方还需要修改？（让学生体验成功的喜悦）
师生评价以鼓励性评价为主。
师：同学们通过今天的学习，自己动手制作的作品都非常的美观、大方，如果在
某些地方在修饰一下就会更好了。
【设计理念】：有位教育专家曾说过：“好孩子是夸出来的”！这位专家说的非常好，一个孩子能健康、愉快地学习，离不开家长和老师的表扬，一句鼓励的语言能激发学生的学习积极性，让学生体验一下成功的喜悦是一件多么幸福的事情。
五、归纳总结，升华延伸（2分钟）
师：通过今天的学习，你有什么收获？这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了插入艺术字和图片的方法，而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。
教学后记：
小学信息技术四年级上期 第8课：《插入艺术字和图片》 抽签号：21
教学内容 重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字和图片”
教学目标 ：
知识与技能目标： 掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图片的方法
过程与方法目标： 学生在美化的“观察日记——可爱的蜗牛”创设的情境中，通过 “插入图片和艺术字” 这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观 让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点 插入艺术字和图片基本方法
教学难点 设置艺术字和图片的格式
教学时数 1课时
教学方法 创设情境法、引导法 、任务驱动法
学习方法 自主学习法、协作学习法
教学资源 使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。
学生情况分析 教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该段学生对Word 的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超
前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。
教材内容分析 本节课教材内容是前面WORD 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。
教学理念 本节课主要以自主探索为主，通过自学教材获取知识，教师注意与学生之间的互动，着力体现以“学生为主体，教师为主导”的教育观念，教师巡视，发现问题，个别辅导，及时解决问题，充分展示学生作品，鼓励学生大胆创新，逐步完成教学任务。
板书设计 ：
教学过程
教师活动
一、复习旧知（2分钟）
如何美化文字？在美化文字之前要做什么工作？
【设计理念】
二、新课教学（26分钟）
1、创设情境、激情导入
同学们：如果在日记中插入一些适合文章内容的艺术字和图片，日记就显得更加形象生动、美观大方了！下面是一位电脑小博士美化好的“观察日记——可爱的蜗牛”，它漂亮吗？和我们以前制作的日
记有什么区别吗？ 你想制作这样漂亮的日记吗？好！我们就共同进入今天的学习吧！板书课题“插入艺术字和图片”
【设计理念】:建构主义学习理论认为，应把情景创设看做“意义建构”的必要前提，兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，必将排除外界的各种干扰，充分发挥自己强大的内驱力，积极参加到学习活动中。
2、出示任务：“插入艺术字”
师：在文章中插入艺术字，使文章更加漂亮、美观，更能吸引读者的注意力，下面我们就来给日记加上一个绚丽的艺术字吧！ 学生自学教材46页
分组学习
组织学生讨论
小组汇报探索结果
师：同学们，通过刚才的学习，在文章中如何插入艺术字呢？ 生1：选中标题后，单击“插入”——“图片”——“艺术字”，选取一种式样，单击“确定”按钮，选取一种画笔粗一点的字体，单击“确定按钮”。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学好样的，你的操作很正确，真棒，把掌声送给他。 师：同学们，那如何设置艺术字格式呢？
生2：鼠标指针指向艺术字，单击右键，选择“设置艺术字格式”，将“版式”设为四周型。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作真棒，同样把掌声送给他。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。
师：同学们都看清楚了吧，那我们就赶快动手一起操作吧。 学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的学生完成任务。
3、出示任务：“插入图片”
从剪贴画中插入图片
师：如何从剪贴画中插入图片呢？
生4：单击“插入”——“图片”——“剪贴画”后输入搜索文字“动物”，单击“搜索”按钮，选择合适的图片后，单击这张图片，然后设置图片版式，调整大小和位置就可以了。
请该同学上台进行演示，全班同学台下观察。教师给予鼓励性评价。
师：这位同学的操作也真棒，同样把掌声送给他。
从文件中插入图片
师：我们学会了从剪贴画中插入图片的方法，那要从文件中插入图片又该怎样操作呢？下面就看一看老师的操作好吗？
教师演示：单击“插入”——“图片”——“来自文件”，在指定的位置找到图
片“蜗牛图1”，再单击“插入”按钮，然后调整图片版式、大小和位置。
师：同学们，老师的操作都看清楚了吗？接下来大家就动手操作吧！
4、学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的学生完成任务。
三、拓展练习，课外延伸（5分钟）
插入一个自选图形，颜色设置选择“填充效果”，试试用“过渡”、“纹理”、“图片”作填充效果，完成任务后保存文件。 学生进行攻关练习，教师在教室来回巡视。
【设计理念】：给优生一个拓展空间，给差生一个学习的机会，全班学生都有收获符合面向全体学生的教育理念。
四、作品评价，成果分享（5分钟）
师：同学们的作品都已经完成，下面我们就一起来分享一下吧。
展示一个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。（提高学生的审美情趣）
展示两个或多个成功而漂亮的作品，让学生进行评价，并简述理由，这个作品好在哪儿？还有哪些地方还需要修改？（让学生体验成功的喜悦）
师生评价以鼓励性评价为主。
师：同学们通过今天的学习，自己动手制作的作品都非常的美观、大方，如果在
某些地方在修饰一下就会更好了。
【设计理念】：有位教育专家曾说过：“好孩子是夸出来的”！这位专家说的非常好，一个孩子能健康、愉快地学习，离不开家长和老师的表扬，一句鼓励的语言能激发学生的学习积极性，让学生体验一下成功的喜悦是一件多么幸福的事情。
五、归纳总结，升华延伸（2分钟）
师：通过今天的学习，你有什么收获？这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了插入艺术字和图片的方法，而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。
教学后记：