酸 碱 盐 溶液的导电性
教学目的 知识：
通过溶液导电性实验，了解电离，初步学会电离方程式的书写。
能力：
培养并发展学生分析问题、抽象思维和逻辑推理的能力。
思想教育：
对学生进行从宏观到微观，透过现象看本质的辩证唯物主义观点教 育。培养严谨认真的科
学态度。
重点难点
电离、电离方程式的书写。
教学方法
实验、讨论、启发引导法。
教学用品
仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物的容器、石墨电极。
药品：食盐固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体、蔗糖固体、蒸馏水、酒精、氯化钠溶液、硝
酸钾溶液、氢氧化钠溶液、磷酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液。
教学过程
附1：课堂练习一
为什么用湿手接触正在通电的电器设备更容易发生触电事故？
附2：课堂练习二 写出下列物质的电离方程式：
（1）氯化镁 （2）硫酸 （3）氢氧化钙 （4）氯化钾 （5）硝酸
下列电离方程式错误的是（ ）
（B）
（C）
（D）
下列物质中存在氯离子的是( )
（A）
（B）Cl气体 （C）NaCl （D）物质发生电离时一定相等的是
（A）阴离子和阳离子个数 （B）阴离子和阳离子所带性
（C）每个阴离子和阳离子所带电荷数 （D）阴离子和阳离子所带电荷总数
附3：课堂练习答案
由于出汗，人的皮肤上都有氯化钠等物质，当手湿的时候，这些物质发生电离形成自由移动
的阴、阳离子，在接触电器设备时这些离子导电，致使发生触电事故。
（1）（3）
（5）
3、D 4、C 5、D 附4：随堂检测
填空：
1、物质溶解于水时离解成（ ）的过程叫电离。
2、某些物质在水中发生电离时，形成能自由移动的带电荷的（ ）和（ ），它们所带正电荷
总数和负电荷总数（ ），所以它们形成的溶液（ ）电性。
二、写出硫酸铀、盐酸、硫酸钠、氢氧化钠在水溶液中发生电离的电离方程式。
第一节 酸 碱 盐 溶液的导电性（第二课)
（2）
（4）
教学目的知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、
碱、盐的概念。
能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。
思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。 重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。
教学方法实验、启发引导法。
教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。 药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡
溶液。
教学过程
教学目的知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、
碱、盐的概念。
能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。
思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。 重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。
教学方法实验、启发引导法。
教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。 药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡
溶液。
教学过程
附1：课堂练习一
1、判断
是不是酸？为什么？ 附2：课堂练习二
判断化合物
附3：课堂练习三
3、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做酸。（）、（）都是酸。 4、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做碱。（）、（）都是碱。 5、电离时生成（）和（）的化合物叫做盐。（）、（）都是盐。
判断下列物质类别： （）
（） 是碱吗？为什么？
（）
（）
附4：课堂练习答案
1、2、
（）
（）
不是酸，因为它电离出的阳离子不全是氢离子。 不是碱，因为它电离出的阴离子不全是氢氧根离子。 阳离子、氢离子、阴离子、氢氧根离子、金属离子，酸根离子，
附5：随堂检测
在下列空白处填写相应化合物的化学式并注明化合物类别：
酸 碱 盐 溶液的导电性
教学目的 知识：
通过溶液导电性实验，了解电离，初步学会电离方程式的书写。
能力：
培养并发展学生分析问题、抽象思维和逻辑推理的能力。
思想教育：
对学生进行从宏观到微观，透过现象看本质的辩证唯物主义观点教 育。培养严谨认真的科
学态度。
重点难点
电离、电离方程式的书写。
教学方法
实验、讨论、启发引导法。
教学用品
仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物的容器、石墨电极。
药品：食盐固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体、蔗糖固体、蒸馏水、酒精、氯化钠溶液、硝
酸钾溶液、氢氧化钠溶液、磷酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液。
教学过程
附1：课堂练习一
为什么用湿手接触正在通电的电器设备更容易发生触电事故？
附2：课堂练习二 写出下列物质的电离方程式：
（1）氯化镁 （2）硫酸 （3）氢氧化钙 （4）氯化钾 （5）硝酸
下列电离方程式错误的是（ ）
（B）
（C）
（D）
下列物质中存在氯离子的是( )
（A）
（B）Cl气体 （C）NaCl （D）物质发生电离时一定相等的是
（A）阴离子和阳离子个数 （B）阴离子和阳离子所带性
（C）每个阴离子和阳离子所带电荷数 （D）阴离子和阳离子所带电荷总数
附3：课堂练习答案
由于出汗，人的皮肤上都有氯化钠等物质，当手湿的时候，这些物质发生电离形成自由移动
的阴、阳离子，在接触电器设备时这些离子导电，致使发生触电事故。
（1）（3）
（5）
3、D 4、C 5、D 附4：随堂检测
填空：
1、物质溶解于水时离解成（ ）的过程叫电离。
2、某些物质在水中发生电离时，形成能自由移动的带电荷的（ ）和（ ），它们所带正电荷
总数和负电荷总数（ ），所以它们形成的溶液（ ）电性。
二、写出硫酸铀、盐酸、硫酸钠、氢氧化钠在水溶液中发生电离的电离方程式。
第一节 酸 碱 盐 溶液的导电性（第二课)
（2）
（4）
教学目的知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、
碱、盐的概念。
能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。
思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。 重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。
教学方法实验、启发引导法。
教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。 药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡
溶液。
教学过程
教学目的知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、
碱、盐的概念。
能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。
思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。 重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。
教学方法实验、启发引导法。
教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。 药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡
溶液。
教学过程
附1：课堂练习一
1、判断
是不是酸？为什么？ 附2：课堂练习二
判断化合物
附3：课堂练习三
3、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做酸。（）、（）都是酸。 4、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做碱。（）、（）都是碱。 5、电离时生成（）和（）的化合物叫做盐。（）、（）都是盐。
判断下列物质类别： （）
（） 是碱吗？为什么？
（）
（）
附4：课堂练习答案
1、2、
（）
（）
不是酸，因为它电离出的阳离子不全是氢离子。 不是碱，因为它电离出的阴离子不全是氢氧根离子。 阳离子、氢离子、阴离子、氢氧根离子、金属离子，酸根离子，
附5：随堂检测
在下列空白处填写相应化合物的化学式并注明化合物类别：