1 作业名称： 山地俱乐部设计
2 作业完成时间： 2003/04/21——2003/06/15 所在年级： 二年级 3 作业时长： 八周
4 学生姓名： 骆可
5 指导教师： 陈秋光
6 学校及院系名： 东南大学建筑系
7 设计作业命题的性质与规模：
空间环境建构
空间
WHY ）
材质/ 建构 场地/ 场所
教学流程：
入门
深入
F/S
S/P
临水小筑 小学校 图书馆 俱乐部
1、 加强对现代建筑设计中“场所与形”的关系的理解，学习并掌握坡地建筑中空间设计与
场地组织之间互动设计的方法，加深对场地环境分析及设计的认识。
2、 学习俱乐部建筑的要素构成和系统组织特点，进一步扩大了解类似公共建筑的一般设计
原理及设计方法。
8 设计说明
山地建筑需要解决的突出问题是建筑与自然的关系。孤傲的独立于环境之上显然不可取，然而一味地顺应环境又会失掉个性。建筑不应叛逆环境也不应成为环境的附庸，它应当是一个画框，通过它人们可以见到自然最动人的一面。
本设计的三个楔入点：
1.枕流听漪：原地基上的三个废弃的水池被连通成一片跌落的溪水，建筑轻盈地跃然水上，北侧的茶室10m长的条窗便成一帘落水的画框。
2.光的容器：未经筛滤的泛光会像黑暗一样将空间吞没，于是设置成列的遮阳板与天窗，
让光影来雕塑空间。
3.可巡游的建筑：空间是四维的，在长宽高一定的情况下，时间轴的长短便成为感知空间的重要因素。在解决最基本的流线问题之后，增加一些辅助流线，如坡道、观光廊、屋顶平台等，这些元素宛如深入自然的触角，让人在巡游中体会自然之美。这时，空间便在时间轴延长的同时扩大了很多。
建筑面积：2532 m2
占地面积：1428 m2
容积率：0.367
1 作业名称： 山地俱乐部设计
2 作业完成时间： 2003/04/21——2003/06/15 所在年级： 二年级 3 作业时长： 八周
4 学生姓名： 骆可
5 指导教师： 陈秋光
6 学校及院系名： 东南大学建筑系
7 设计作业命题的性质与规模：
空间环境建构
空间
WHY ）
材质/ 建构 场地/ 场所
教学流程：
入门
深入
F/S
S/P
临水小筑 小学校 图书馆 俱乐部
1、 加强对现代建筑设计中“场所与形”的关系的理解，学习并掌握坡地建筑中空间设计与
场地组织之间互动设计的方法，加深对场地环境分析及设计的认识。
2、 学习俱乐部建筑的要素构成和系统组织特点，进一步扩大了解类似公共建筑的一般设计
原理及设计方法。
8 设计说明
山地建筑需要解决的突出问题是建筑与自然的关系。孤傲的独立于环境之上显然不可取，然而一味地顺应环境又会失掉个性。建筑不应叛逆环境也不应成为环境的附庸，它应当是一个画框，通过它人们可以见到自然最动人的一面。
本设计的三个楔入点：
1.枕流听漪：原地基上的三个废弃的水池被连通成一片跌落的溪水，建筑轻盈地跃然水上，北侧的茶室10m长的条窗便成一帘落水的画框。
2.光的容器：未经筛滤的泛光会像黑暗一样将空间吞没，于是设置成列的遮阳板与天窗，
让光影来雕塑空间。
3.可巡游的建筑：空间是四维的，在长宽高一定的情况下，时间轴的长短便成为感知空间的重要因素。在解决最基本的流线问题之后，增加一些辅助流线，如坡道、观光廊、屋顶平台等，这些元素宛如深入自然的触角，让人在巡游中体会自然之美。这时，空间便在时间轴延长的同时扩大了很多。
建筑面积：2532 m2
占地面积：1428 m2
容积率：0.367