高中书面表达范文
语数外学习 No．03．2013 YuShuWaiXueXi 2013年第3期 对高中英语书面表达的训练方法的分析 傅银英 (河源市紫金县第二中学,广东 河源517400) 摘要:高中英语是国家高中教学体系的重要组成部分,高中英语教学水平与质量的高低直接影响着高中学生英语学习能力的提升.书面表达作为高中英语教学的重要环节,对于学生提升英语学习成绩至关重要.本文旨在研究我国高中英语书面表达训练现状针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中英语书面表达训练方法的进一步研究提供一些可行性思路. 关键
摘 要:英语写作是高考中的重要组成部分,在高考中占有一定的比例.因此,提高英语写作能力成为了当下要迫切解决的问题.对于英语写作,学生要认真学习其写作技能,教师要给予相应的指导. 关键词:书面表达:语言运用:能力培养:刻苦训练 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)23-227-02 书面表达是指运用所学的英语知识和掌握的技能,以书面的形式进行思想交流的一种语言表达方式.当今,书面表达是高考题的重要组成部分.因此,帮助学生提高书面表达能力已成为迫在眉睫的问题
摘 要: 传统英语写作教学,在实际操作中缺乏系统的相关理论指导,教学效果事倍功半,导致很多学生在各种写作实践中力不从心.作者通过对高中英语写作教学问题进行反思,力求探索有效的解决途径,切实提高高中生的英语写作能力. 关键词: 写作方法 高中英语 反思 高中英语写作教学的目的不仅仅是应付高考,新课标要求高中生有效运用所学语言知识,清楚.连贯地传递信息,表达意思和观点,更重要的是让学生通过写作拓宽视野,提高情感和人文素养. 一.高中生英语写作能力的现状.问题 基本写作能力是指在行文过程中立意.选材.
一、英语写作教学中存在的缺陷 1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。 2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。 3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了
浅谈高中英语作文教学 写作是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试(nmet)的重要组成部分.对英语学习者来说,英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质.高中英语写作旨在训练与测试学生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流.那么,如何培养高中生的写作能力,让学生在高考中能得心应手地写出好作文呢? 一.抓好课本教学,打好扎实的基本功 学生的主要学习时间是在课堂上,学生的主要知识来源于课本.课本给学生提供基本的句型,语法知识,词汇等.词汇是写作必不可少的最基本的要素
在英语教学中,培养学生听.说.读.写的能力是相辅相成的.经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高.写作能促使学生勤复习.多思考.通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性.学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一.有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃.因此,在高中阶段指导.培养学生写英语作文是不容等闲视之的.那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢?我认为可以从以下几方面着手. 1 要加强词汇.语法.句型教学及操练 词汇量是
中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0186-01 英语写作是高考中的重点考察项目,因此学生在复习过程中必须要掌握正确的方法. 1 提高中学生英语写作能力的方法和途径 1.1巩固语言基础. 1.1.1丰富词汇量(包括各种常见短语和句型),提高使用高级词汇的能力,熟练运用不同类型作文常用的词汇和句型:对于一些有代表性的范文,尤其是一些万能句式要牢记并灵活运用.例如: As time goes by,--随着时间的流逝 There is no do
周刊2011年第92 期○外语教学与研究 如何培养高三学生英语写作的技巧 宁丽萍 (陕西省杨凌高新中学,陕西杨凌 书面表达能力是高考英语中一个重要的考查点,旨在考查考生的英语表达能力,看其是否能运用所学的英语知识和掌握的英语写作技能很好地表达出所要说明的信息.考生要想在书面表达中取得高分,应具备较强的语言运用的能力,使用多种语法结构和词汇,有效地使用语句间的连接成分,使全文的结构紧凑,行文通顺,完成试题规定的任务.但在实际操作中,考生往往会出现审题不清,内容不清楚,结构不完整,重点遗漏,关联词使
摘要:认识到写作教学的重要性,改进教学方法,培养学生写作兴趣,这样我们才能使学生在高考中书面表达取得理想的成绩,使学生在实际生活中得心应手地运用所学的知识,展现自己的能力. 关键词:英语课程标准;Task版块;写作教学 中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0143-02 近几年,全国各省高考英语书面表达题型新颖,既有情景性作文,又有开放性作文,体裁各异,分值比例不一.而我省2008.2009两年高考英语与以往相比总体分值下降(150分→120分),但书
一.勤读.多背好句和范文 "熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟",英语文章也是如此.要想写好一篇文章,没有充足的词汇量是不行的.课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成.背诵是语言学习的重要手段,也是语言学习的必经之路. 背词句.利用有限的时间,背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语.谚语和经典句子. eg. proverbs: no pains no gains. there is a will there is a way. all roads lead to rome ...
高中英语书面表达浅析 从今年四川高考英语学科的考纲要求,书面表达依然是35分(占卷面总分比值23.33%),由此可见,书面表达在高考试题中的重要性.为此笔者就自己在英语教学中对书面表达中常见的写作错误及如何训练书面表达归纳如下,以求共勉. 一.学生在进行书面表达习作中常犯的一些错误 1．汉语式表达:我国学生在学习英语之前,已经熟悉了汉语表达的习惯,包括汉语的语法结构.受其影响,学生在英语写作中不时会出现不遵守英语的表达和思维习惯,进而出现大量"中文式"英语.比如:(1) th ...
GUIDED WRITING [考例再现] 请从下列人物中选择你最喜欢的一位,用英语写一篇120词左右的短文.要 求根据所给信息作适当发挥,且需包括以下三部分内容: 1. 对该人物的简单介绍: 2. 喜欢该人物的理由: 3. 从该人物身上得到的启示. [范文展示] Thomas Edison Born in America, Thomas Edison was a great scientist and inventor. He was once thought to be a boy who
高中英语作文课堂教学模式调查 2008年12月,结合素质教育理念和我校学生英语书面表达能力差的实情,我校外语组老师在市教科所和学校领导的支持帮组下搞了"高中英语'目标·任务'下的写作训练探究"课题,旨在探究出提高我校学生英语书面表达能力的适合的方法. 在课题探究过程中,我们以选择和问答的形式,采用不记名的方式,对全校外语老师目前的英语作文课堂教学模式进行了调查,下面是调查结果的总结与分析. 传统作文教学模式 采用传统的英语作文课堂教学模式老师们主要采取下面两种形式: 1. 由 ...
作者:李义启 中小学外语教学 1996年03期 高三英语教学进入总复习阶段后,怎样才能费时少,见效快呢?笔者认为采用"三段五课型"(简称3+5)方法,要比常规的逐册复习效果好. 一.三段,即是在教完高三前8课时,分三个阶段进行总复习. 一)第一段:用两个月时间复习语法.在复习中常有不少学生反映语法不懂,尤其是非谓语动词和从句,所以要扫除总复习的障碍,最好先从语法着手.中学英语语法达16条之多,仅时态就涉及12种,它们大都是穿插在课文中的,比较分散,高三总复习时有必要加以整理, ...
摘 要:教材是学生最先接触到的也是最主要的读写资源,它为学生提供了取之不尽的语言学习材料.在英语教学中,教师首先要立足教材增加词汇句法等方面的知识积累,其次通过多种渠道的课外阅读,借助语言材料量的积累来促进学生的写作水准质的提升,让写作与阅读真正牵起手来,英语写作水平才能逐步得到提高. 关键词:教材:写作:阅读:范文 多年来,书面表达一直是高考英语试题重要组成部分,它要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力.想象能力以及一定的语言综合运用能力.在英语教学中,我们首先要立足教材增加词汇句法
高中英语会考复习题作文集(1) 书面表达(一) 假定你是李华,正在一所美国学校学习英文.你对学校的周末音乐俱乐部(Music Club at Weekend)很感兴趣,决定申请加入.现给该俱乐部负责人写一封信,内容如下: 1.表示有意加入:2. 介绍音乐特长:3. 说明性格优势:4. 期待满意答复. 注意:1. 词数100左右: 2．可以适当增加细节,以使行文连贯. 3．开头和结束语已为你写好,不计入总词数. Dear Sir/Madam, I'm Li Hua, a Chinese stude
高中英语考试反思一: 本次期中考试所教授的两个班,总平均分低于某一中.我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思. 本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降,究其原因是,首先本次考试的题型,与高考题型有些出入,多了一个单词拼写环节,学生失分最多,问题出现也说明我们在这一环节,没有提高较高的认识,虽然我们也每天在默写,但重视程度还需提高. 另一个失分最多的是单项选择,本次单项选择考试的范围较广,并未就选修七的知识点进行考察,学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容,造成了失分现象.阅读理解学
快速提高英语成绩的6个方法你掌握了吗? 高中英语对很多刚进高中的学生来说是一个比较头疼的科目,面对密密麻麻的字母,很大一部分学生都无法很快适应,怎么解决这个问题?小编整理了一些学习英语的经验和方法,希望能够有所帮助. 练听力贵在坚持 听力的提高是一个缓慢艰辛的过程,对绝大多数进入新环境的学生来说,练习听力的主要途径就是听录音.除了课堂上进行的听力练习之外,每天还需要坚持不懈地练习,练习的时间不必过长,譬如每天做完老师布置的家庭作业后有选择性的听一套模拟题即可,用时十五到二十分钟,以此循序渐进.有
http://m.meten.com/test/xingzuo.html?tid=16-73675-0 现在的书面表达,实质上是一种控制性(controlled writing)或指导性写作(guided writing),它不得离开要求去自行立意.随意发挥;它类似于"翻译",又比 "翻译"有较大的灵活性.它只是在指定范围内比较灵活的写作.它要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺.语言准确.连贯流畅.地道得体的短文. 从1985年高考广东省开始加入该 ...
高中英语试卷讲评课的基本模式 一.步骤与方法 (一)课前 1.研读试卷(吃透试卷内容,了解命题特点) 2.统计.分析学生答题情况(找出共性的典型错误,分析错误生成原因) 3.确定讲评目标和重点(根据试卷特点和学生答题情况,确定讲评目标和重点内容,一堂课突出解决两三个问题,重点讲评部分试题) 4.选编巩固性练习(主要针对知识性试题,如单选.改错.书面表达等编制,听力.完形.阅读可视情况按微技能分类编制) (二)课上 1.介绍考试情况(介绍试卷特点,公布全卷和单项得分情况,表扬先进,同时指出答题中存