高职院校办学定位与专业建设论文
摘要： 高等职业院校是培养能够在生产、建设、服务、管理一线发挥骨干作用的高素质高技能人才的主体。要形成培养适应区域或行业发展需要的高技术应用性人才的人才培养定位，坚持在服务区域经济，履行高职社会责任中寻找办学特色定位。在此基础上打造体现办学定位的特色专业体系和重点专业。
0 引言
人才培养是高职教育最主要、最核心的功能，只有正确的办学定位，高职院校才能形成鲜明的办学特色，建设特色专业体系，深化人才培养模式改革，使高职院校的发展沿着正确的轨道前进。
1 办学定位的内涵
1.1 高教性 高职教育是国家正规高等教育的重要组成部分，是职业技术教育的高层次教育阶段，它是有别于普通高等教育的职业技术型教育，与普通本科教育不存在层次上的高低。
1.2 职业性 高职教育旨在为区域经济发展培养生产、服务、建设、管理第一线技术应用人才，具有鲜明的职业性，培养的人才是技术师或称高级技术员。高职院校专业设置要根据区域经济中各行业的职业分布状况及其发展趋势来确定，教学内容要根据职业岗位对从业人员素质要求进行选择。[1]
1.3 区域性 与普通高等教育相比较，高职教育具有更鲜明的区域性特点，与区域经济发展的关系也更为密切。它不仅为区域经济发展培养人才，而且在教育规模、专业设置、人才培养规格等诸多方面
高职院校办学定位与专业建设论文
摘要： 高等职业院校是培养能够在生产、建设、服务、管理一线发挥骨干作用的高素质高技能人才的主体。要形成培养适应区域或行业发展需要的高技术应用性人才的人才培养定位，坚持在服务区域经济，履行高职社会责任中寻找办学特色定位。在此基础上打造体现办学定位的特色专业体系和重点专业。
0 引言
人才培养是高职教育最主要、最核心的功能，只有正确的办学定位，高职院校才能形成鲜明的办学特色，建设特色专业体系，深化人才培养模式改革，使高职院校的发展沿着正确的轨道前进。
1 办学定位的内涵
1.1 高教性 高职教育是国家正规高等教育的重要组成部分，是职业技术教育的高层次教育阶段，它是有别于普通高等教育的职业技术型教育，与普通本科教育不存在层次上的高低。
1.2 职业性 高职教育旨在为区域经济发展培养生产、服务、建设、管理第一线技术应用人才，具有鲜明的职业性，培养的人才是技术师或称高级技术员。高职院校专业设置要根据区域经济中各行业的职业分布状况及其发展趋势来确定，教学内容要根据职业岗位对从业人员素质要求进行选择。[1]
1.3 区域性 与普通高等教育相比较，高职教育具有更鲜明的区域性特点，与区域经济发展的关系也更为密切。它不仅为区域经济发展培养人才，而且在教育规模、专业设置、人才培养规格等诸多方面