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影响语文教学质量的因素
作者：张华云
来源：《学周刊·C》2013年第03期
作为教师，教语文容易，教好语文却很难；作为学生，学语文容易，学好语文难上加难。如何提高语文成绩，成了摆在师生面前的一道难题。回顾几年的教学历程，我认为，影响语文教学质量的因素有以下几点。
一、目前的社会现状降低了学生对语文学科的重视程度
对于学生来说，语文是个可有可无的学科。“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句前人已用滥的名句到现在还有相当大的市场。英语的重要性更是不言而喻，看看周围，职称、学位、晋级，哪一样能离得开英语？相比之下，语文学科在人们心目中的重要性就大打折扣了。几乎没有哪个学生的桌子上摆满语文辅导资料，也很少见哪个学生课余时间钻研语文问题。那么语文真的不重要了吗，事实远不是这样。
某企业老板说，前来应聘的很多大学生专业知识都很精通，可是在与人打交道时，却明显缺乏沟通的能力。众所周知，“专业知识”是进入某个企业和某个行业的通行证，可是当大家都拥有这个通行证，都同时挤向一座桥，一道门的时候，谁才能成为最先通过的那个人？沟通能力，这是一种能证明你社会工作能力的能力。表面上看来，它只是一种能说会道的能力，可实际上它却包罗了一个人从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力。一个具有良好沟通能力的人，必然是一个理解能力很强的人。一个连母语都学不好的人，谈何沟通理解？
二、封闭的教学环境也是影响语文教学质量的重要因素
初中学生，尤其是农村和一些偏远地区的学生，大部分是寄宿制，他们的生活范围就是封闭的校园，几乎没有和外界接触的机会。这样一来，很多和社会现实联系很紧密的知识他们却无法接收到。这在我们的作文课上显得尤为突出。我们一直强调，作文来源于生活，我们的作文中应该融入一些社会上的流行元素。例如，我们要求学生写一写最崇拜的人，学生能写的就是课本上出现过的人物，黄继光、雷锋、海伦·凯勒、居里夫人……这些人的事迹已经被用滥了，阅卷教师也已经对这些材料产生了视觉疲劳，当然也就很难凭此得高分。可是，考虑一下实际情况，封闭环境中长大的学生怎么能跟上社会变化的节奏？
其实，每年全国都会涌现出大批的英雄人物，这些都是我们写作文的优秀材料，我们的学生却没有机会看一场事迹报告会。电视上那些揪心的场景，感人的画面是无法仅凭教师的三言两语描述清楚的。难怪学生作文本上的英雄人物就只能是那几个熟悉的名字，生活中有意义的事永远是：小学时，一天放学回家的路上……
三、教师的导向问题
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影响语文教学质量的因素
作者：张华云
来源：《学周刊·C》2013年第03期
作为教师，教语文容易，教好语文却很难；作为学生，学语文容易，学好语文难上加难。如何提高语文成绩，成了摆在师生面前的一道难题。回顾几年的教学历程，我认为，影响语文教学质量的因素有以下几点。
一、目前的社会现状降低了学生对语文学科的重视程度
对于学生来说，语文是个可有可无的学科。“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句前人已用滥的名句到现在还有相当大的市场。英语的重要性更是不言而喻，看看周围，职称、学位、晋级，哪一样能离得开英语？相比之下，语文学科在人们心目中的重要性就大打折扣了。几乎没有哪个学生的桌子上摆满语文辅导资料，也很少见哪个学生课余时间钻研语文问题。那么语文真的不重要了吗，事实远不是这样。
某企业老板说，前来应聘的很多大学生专业知识都很精通，可是在与人打交道时，却明显缺乏沟通的能力。众所周知，“专业知识”是进入某个企业和某个行业的通行证，可是当大家都拥有这个通行证，都同时挤向一座桥，一道门的时候，谁才能成为最先通过的那个人？沟通能力，这是一种能证明你社会工作能力的能力。表面上看来，它只是一种能说会道的能力，可实际上它却包罗了一个人从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力。一个具有良好沟通能力的人，必然是一个理解能力很强的人。一个连母语都学不好的人，谈何沟通理解？
二、封闭的教学环境也是影响语文教学质量的重要因素
初中学生，尤其是农村和一些偏远地区的学生，大部分是寄宿制，他们的生活范围就是封闭的校园，几乎没有和外界接触的机会。这样一来，很多和社会现实联系很紧密的知识他们却无法接收到。这在我们的作文课上显得尤为突出。我们一直强调，作文来源于生活，我们的作文中应该融入一些社会上的流行元素。例如，我们要求学生写一写最崇拜的人，学生能写的就是课本上出现过的人物，黄继光、雷锋、海伦·凯勒、居里夫人……这些人的事迹已经被用滥了，阅卷教师也已经对这些材料产生了视觉疲劳，当然也就很难凭此得高分。可是，考虑一下实际情况，封闭环境中长大的学生怎么能跟上社会变化的节奏？
其实，每年全国都会涌现出大批的英雄人物，这些都是我们写作文的优秀材料，我们的学生却没有机会看一场事迹报告会。电视上那些揪心的场景，感人的画面是无法仅凭教师的三言两语描述清楚的。难怪学生作文本上的英雄人物就只能是那几个熟悉的名字，生活中有意义的事永远是：小学时，一天放学回家的路上……
三、教师的导向问题