作文的积累
杨少磊
常听家长们抱怨：“孩子作文差，读书少。”或者是“孩子读书很多，就是不会写文章。”这是两种对立的情况，可是殊途同归，作文依然是家长和学生的心头病。
在这里大家都忽略了一个书籍与写作的桥梁，那就是积累,也就是做笔记。
首先，我想说明一点：每个孩子读的文章都不少。回想一下从小学到高中，不算课内课外的书籍，单单估算一下平日练习过的阅读理解，加起来也要百八十篇。每一篇都是老师精心挑选，每一文都是大家锤炼打造。所以学生的阅读量其实在小时候就已经奠定了一个相对丰富的基础。可是有几人能够记起美文中的好词好句？记起了，又有几人运用到实际的写作中去？用上了是否会重新挖掘，为作文注入新鲜的血液？这恰恰也使得学生常提到的“没有时间阅读”不攻自破。
所以基于以上原因我想给大家介绍一下作文积累的两种方法：随性积累和刻意积累。
随性积累，顾名思义，就是由着自己的性子想记什么就记什么，但是前提是一定要记。给自己养成一个习惯，只要阅读，必须动笔。哪怕只记了一个高级的词汇，一年365天可以积攒365种上佳的辞藻。其实没有必要为了记而读书，我们可以从电视中的实时讯息，报纸上的文学专栏，杂志上的趣闻轶事，街道边的家长里短，学校里的青春话题等等各个层面下手。只要是喜欢的，迷人的，有趣的，有意义的都可以收入怀中。我有一次在书城中看见一位家长给孩子买了一大摞作文书，我很好奇又很敬佩的夸他孩子上进勤奋爱读书，她却皱了皱眉，道出了真相：孩子在考试前可以临时抱佛脚，背上一篇文章。试想，多少家长买回家的书籍成了摆设，哪怕长毛了，学生也不一定注意。其实随性积累恰恰可以解决这些问题，自己的素材自己整理，加强记忆，运用自如。真实可信，新奇有趣，情感丰富。曾经有一个学生苦于写一篇关于勤奋的文章，他看到了以前记录的一个歪点子，就是自己练习羽毛球时想偷懒。把球撒的满地都是，身上再洒上一些矿泉水，扮作大汗淋漓状。于是他就把此歪点子改编成文章，续写到：他的教练回来检查时，一看他精心布置的“场景”，很满意，于是叫其他学生和他来了一场比赛，结果自然而知，不仅兵败如山倒，而且脸上被球打了一个小包。写的生动具体而且真情流露，得到了老师的表扬。
随性积累，没有任何限制，只要求大家不停地充实自己，好的文章都是来源于生活，平平淡淡才是真，前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。 他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”所以大家可以从生活中的一点一滴记录，去拓展自己的思路，发挥自己的想象，体味生命的真谛。
第二种方法叫刻意积累。自己为了完成一篇文章，而主动去寻找关于主题的各种素材，加以分类整理，再择优运用。不仅可以完成现时的任务，而且以后的写作中再碰上此类文章就可以省时省力，更上一层楼。
刻意积累还有一条很重要的原则就是人无我有，人有我优，人优我转。比如同样是形容时间流逝，很多学生会想到，“光阴似箭，岁月如梭”，高级点会说时光如白驹过隙，再者就是“逝者如斯乎，不舍昼夜”。语言的等级越来越高，知识的层次越来越深。我将作文中的语言分为以下级别（由低到高）：大白话——词——成语，歇后语，谚语——诗词名言等。也就是说咱们用诗句或者词语可以表达的语句就不要直白的表述，当然，要适可而止，不能满篇都是古诗。这就需要学生刻意的去提高自己对作文中语言的驾驭度。以下是一篇文章的修改前后的片段，大家做一下比较：
暑假要不要继续上辅导班呢？上的话要每天奔波劳累，还要抽时间赶作业。不上的话还能上网玩游戏，每天还能睡个大懒觉，况且学不好的话浪费了时间又浪费了钱。
暑假要不要继续上辅导班呢？上，每天就要两点一线，连“偷得浮生半日闲”也成了天方夜谭。不上？“睡觉睡到自然醒，游戏游到手抽筋”，作业的重担不必压上肩头，额外的知识勿须劳
神费心，况且万一学无所成，真是“赔了夫人又折兵”。
很明显，修改后运用了大量的成语，俗语，古诗，整个文段上了一个档次。这些引用学生在平时都有耳闻，不是什么西天的经书，完全可以信手拈来。
有了这两种方法，自然可以让学生在平日的积累上提高效率，收获颇丰。最好准备一本“专业”的硬皮本，容易保存，页数要多，平均分成四部分，用标签纸标明“词库，语库，诗库，事库”。将功夫用在平时，将心血全部整理在这新时代只属于自己的四库全书中。
科学家证明：一个人要养成一个习惯需要两周到一月的时间，相信家长督促学生，学生配合家长，积累下大量的素材，让自己笔下龙蛇走，胸中锦绣成！
作文的积累
杨少磊
常听家长们抱怨：“孩子作文差，读书少。”或者是“孩子读书很多，就是不会写文章。”这是两种对立的情况，可是殊途同归，作文依然是家长和学生的心头病。
在这里大家都忽略了一个书籍与写作的桥梁，那就是积累,也就是做笔记。
首先，我想说明一点：每个孩子读的文章都不少。回想一下从小学到高中，不算课内课外的书籍，单单估算一下平日练习过的阅读理解，加起来也要百八十篇。每一篇都是老师精心挑选，每一文都是大家锤炼打造。所以学生的阅读量其实在小时候就已经奠定了一个相对丰富的基础。可是有几人能够记起美文中的好词好句？记起了，又有几人运用到实际的写作中去？用上了是否会重新挖掘，为作文注入新鲜的血液？这恰恰也使得学生常提到的“没有时间阅读”不攻自破。
所以基于以上原因我想给大家介绍一下作文积累的两种方法：随性积累和刻意积累。
随性积累，顾名思义，就是由着自己的性子想记什么就记什么，但是前提是一定要记。给自己养成一个习惯，只要阅读，必须动笔。哪怕只记了一个高级的词汇，一年365天可以积攒365种上佳的辞藻。其实没有必要为了记而读书，我们可以从电视中的实时讯息，报纸上的文学专栏，杂志上的趣闻轶事，街道边的家长里短，学校里的青春话题等等各个层面下手。只要是喜欢的，迷人的，有趣的，有意义的都可以收入怀中。我有一次在书城中看见一位家长给孩子买了一大摞作文书，我很好奇又很敬佩的夸他孩子上进勤奋爱读书，她却皱了皱眉，道出了真相：孩子在考试前可以临时抱佛脚，背上一篇文章。试想，多少家长买回家的书籍成了摆设，哪怕长毛了，学生也不一定注意。其实随性积累恰恰可以解决这些问题，自己的素材自己整理，加强记忆，运用自如。真实可信，新奇有趣，情感丰富。曾经有一个学生苦于写一篇关于勤奋的文章，他看到了以前记录的一个歪点子，就是自己练习羽毛球时想偷懒。把球撒的满地都是，身上再洒上一些矿泉水，扮作大汗淋漓状。于是他就把此歪点子改编成文章，续写到：他的教练回来检查时，一看他精心布置的“场景”，很满意，于是叫其他学生和他来了一场比赛，结果自然而知，不仅兵败如山倒，而且脸上被球打了一个小包。写的生动具体而且真情流露，得到了老师的表扬。
随性积累，没有任何限制，只要求大家不停地充实自己，好的文章都是来源于生活，平平淡淡才是真，前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。 他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”所以大家可以从生活中的一点一滴记录，去拓展自己的思路，发挥自己的想象，体味生命的真谛。
第二种方法叫刻意积累。自己为了完成一篇文章，而主动去寻找关于主题的各种素材，加以分类整理，再择优运用。不仅可以完成现时的任务，而且以后的写作中再碰上此类文章就可以省时省力，更上一层楼。
刻意积累还有一条很重要的原则就是人无我有，人有我优，人优我转。比如同样是形容时间流逝，很多学生会想到，“光阴似箭，岁月如梭”，高级点会说时光如白驹过隙，再者就是“逝者如斯乎，不舍昼夜”。语言的等级越来越高，知识的层次越来越深。我将作文中的语言分为以下级别（由低到高）：大白话——词——成语，歇后语，谚语——诗词名言等。也就是说咱们用诗句或者词语可以表达的语句就不要直白的表述，当然，要适可而止，不能满篇都是古诗。这就需要学生刻意的去提高自己对作文中语言的驾驭度。以下是一篇文章的修改前后的片段，大家做一下比较：
暑假要不要继续上辅导班呢？上的话要每天奔波劳累，还要抽时间赶作业。不上的话还能上网玩游戏，每天还能睡个大懒觉，况且学不好的话浪费了时间又浪费了钱。
暑假要不要继续上辅导班呢？上，每天就要两点一线，连“偷得浮生半日闲”也成了天方夜谭。不上？“睡觉睡到自然醒，游戏游到手抽筋”，作业的重担不必压上肩头，额外的知识勿须劳
神费心，况且万一学无所成，真是“赔了夫人又折兵”。
很明显，修改后运用了大量的成语，俗语，古诗，整个文段上了一个档次。这些引用学生在平时都有耳闻，不是什么西天的经书，完全可以信手拈来。
有了这两种方法，自然可以让学生在平日的积累上提高效率，收获颇丰。最好准备一本“专业”的硬皮本，容易保存，页数要多，平均分成四部分，用标签纸标明“词库，语库，诗库，事库”。将功夫用在平时，将心血全部整理在这新时代只属于自己的四库全书中。
科学家证明：一个人要养成一个习惯需要两周到一月的时间，相信家长督促学生，学生配合家长，积累下大量的素材，让自己笔下龙蛇走，胸中锦绣成！