农村小学体育课堂存在的问题
一、思想认识有偏差
主要体现在以下三个方面:一是认为开体育课就是领导学生玩一玩,跑一跑,没有理解小学开设体育课程的重要意义;二是受师资、设备、经验等因素的制约,心中没有明确的目标,抱着一种应付的心理,工作中得过且过;三是对体育教学重视不够,把小学体育课程作为副科,没有制定切实可行的考核评价标准,也没有对教学质量实行考核评价。
二、课程设置不规范
主要表现在以下几个方面:一是没有按照国家课程标准开足课时,有的虽然在课表上体现开足了课时,但在实际教学中课时挪用现象普遍存在;二是课程内容设置单一,除了基本队形训练,缺少活动和情景体验,学生的活动环节基本缺失。
三、师资配置不强
主要体现如下:一是专业的体育教师严重缺乏,大多数小学体育教师是突击速成的,专业知识和专业素质令人担忧;二是专职的体育教师很少,并且集中于重点中心小学,兼职体育教师只是把体育课当作是副课和完成工作量的搭头,教学任务繁重,所带科目繁多,没有足够的时间和精力来学习和研究;三是缺少针对小学体育教师的学科性业务提高培训,教师的知识与能力有待进一步的提高。
四、考核评价不完善
具体体现在以下三个方面:一是学校的体育教学评价管理没有完全到位;二是学校对教师的教学过程、教学质量、教学效果的考核评价没有完全按照课程标准的要求来执行;三是缺乏可操作性的体育课堂教学的评价内容、评价方式、评价标准。
五、教学管理不规范
主要存在以下几个方面的问题:一是不能做到全面备课,教师准备不足,缺乏对教材、学情、教学资源的有机整合与贯通;二是教师的课堂资源利用率、课堂教学效率有待进一步提高;三是学校对教师的课堂教学环节还缺乏深入的调控;四是考核评价环节缺失,教学目标的实现与教学实践存在差距。
六、经费投入不充足
尽管目前国家和地方财政加大了对农村小学的投入,但在目前的工作实际中,涉及到体育投入方面还有一些问题需要解决:一是体育教师和体育器材投入不足,专业、专职、专心的优秀师资缺乏;二是体育器材的维修和养护费用得不到全额的保证;三是缺乏对体育教学人员的继续教育、业务提高培训的经费。
农村小学体育课堂存在的问题
一、思想认识有偏差
主要体现在以下三个方面:一是认为开体育课就是领导学生玩一玩,跑一跑,没有理解小学开设体育课程的重要意义;二是受师资、设备、经验等因素的制约,心中没有明确的目标,抱着一种应付的心理,工作中得过且过;三是对体育教学重视不够,把小学体育课程作为副科,没有制定切实可行的考核评价标准,也没有对教学质量实行考核评价。
二、课程设置不规范
主要表现在以下几个方面:一是没有按照国家课程标准开足课时,有的虽然在课表上体现开足了课时,但在实际教学中课时挪用现象普遍存在;二是课程内容设置单一,除了基本队形训练,缺少活动和情景体验,学生的活动环节基本缺失。
三、师资配置不强
主要体现如下:一是专业的体育教师严重缺乏,大多数小学体育教师是突击速成的,专业知识和专业素质令人担忧;二是专职的体育教师很少,并且集中于重点中心小学,兼职体育教师只是把体育课当作是副课和完成工作量的搭头,教学任务繁重,所带科目繁多,没有足够的时间和精力来学习和研究;三是缺少针对小学体育教师的学科性业务提高培训,教师的知识与能力有待进一步的提高。
四、考核评价不完善
具体体现在以下三个方面:一是学校的体育教学评价管理没有完全到位;二是学校对教师的教学过程、教学质量、教学效果的考核评价没有完全按照课程标准的要求来执行;三是缺乏可操作性的体育课堂教学的评价内容、评价方式、评价标准。
五、教学管理不规范
主要存在以下几个方面的问题:一是不能做到全面备课,教师准备不足,缺乏对教材、学情、教学资源的有机整合与贯通;二是教师的课堂资源利用率、课堂教学效率有待进一步提高;三是学校对教师的课堂教学环节还缺乏深入的调控;四是考核评价环节缺失,教学目标的实现与教学实践存在差距。
六、经费投入不充足
尽管目前国家和地方财政加大了对农村小学的投入,但在目前的工作实际中,涉及到体育投入方面还有一些问题需要解决:一是体育教师和体育器材投入不足,专业、专职、专心的优秀师资缺乏;二是体育器材的维修和养护费用得不到全额的保证;三是缺乏对体育教学人员的继续教育、业务提高培训的经费。