《小松树和大松树》教学设计
临城实验小学 孙娇娇
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由
生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起人。
重、难点：
1．能有感情地朗读课文。
2．理解风伯伯对小松树说的话。
教学准备：
1.与教材有关的多媒体课件。
2.小动物的剪纸。
教学时间：
两课时。
第二课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事。
1．课件出示山和松树图片
2．板书课题
3．读准“松”和“树”的平翘舌音
4．齐读课题
5．读了课题后，你想知道些什么？
二、初读课文
1．自由读课文。
生按要求自学课文，师巡视指导。
2．抽读生字卡片，指名读，齐读
强调爷爷，伯伯，孩子，摸着，地方，第二个音节读轻声
三、指导朗读，感悟体验
１.精读第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
问：读完了这一自然段，你知道了什么？
小松树长在什么地方，大松树长在什么地方？
(2)谁来帮小松树和大松树找找家？
师简笔画“大山”，指名将图片“小松树”和“大松树”贴在相应的地方。
(3)齐读第一自然。
２.精读第二自然段
过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起说话聊天。这一天，小松 树和大松树说了些什么呢？
(1)指名读第二自然段
(2)其他同学边听边想：小松树对大松树说了什么？
你感觉这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲，得意，没礼貌）
(3)师范读，思考：从哪些词最能看出小松树的骄傲（喂，多，很远很远，你呢）
这几个词注意重读，再找同学读，读出骄傲的感觉，可以加上动作和表情
(4)大松树听了小松树的话以后，是怎么做的？（没有回答）
３.精读第三自然段。
过渡：大松树心胸宽广，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听到了，它是怎么说的？
(1)自由读、第三自然段，用横线画出风伯伯说的话
(2)指名读风伯伯的话
从风伯伯的话中知道了，大松树和小松树到底谁高？
(3)将黑板上的贴图——小松树从“山上”拿下来，与大松树比一比，从而体会小松树之所以高是借助了大山的力量。
４.精读第四自然段。
过渡：同学们都听懂了风伯伯的话了，那小松树有没有听懂呢？
(1)生齐读第四自然段
(2)小松树为什么“低下了头”？（理解“惭愧”的意思）为什么会惭愧？当一
个人说错了话， 做错了事的时候，就会觉得惭愧，所以小松树就惭愧地低下了头
(3)你能学学小松树的样子吗？学生做动作，再读，体会惭愧
(4)引导学生想象：小松树低下头会想什么？会对大松树说什么？
四、总结全文
1.小松树在风伯伯的教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚有礼貌，不能骄傲，现在小松树又变成了有礼貌又谦虚的孩子
2.说说学了课文以后懂得了什么道理。（希望大家也能像小松树一样知错能改，做个谦虚有礼貌的好孩子。）
五、指导写字
松、伯、托，都是左右结构，左窄右宽，“托”右边与“毛”不同
六、板书设计
8、 小 松 树 和 大 松 树
大松树贴图 大山简笔画 小松树贴图
《小松树和大松树》教学设计
临城实验小学 孙娇娇
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由
生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起人。
重、难点：
1．能有感情地朗读课文。
2．理解风伯伯对小松树说的话。
教学准备：
1.与教材有关的多媒体课件。
2.小动物的剪纸。
教学时间：
两课时。
第二课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事。
1．课件出示山和松树图片
2．板书课题
3．读准“松”和“树”的平翘舌音
4．齐读课题
5．读了课题后，你想知道些什么？
二、初读课文
1．自由读课文。
生按要求自学课文，师巡视指导。
2．抽读生字卡片，指名读，齐读
强调爷爷，伯伯，孩子，摸着，地方，第二个音节读轻声
三、指导朗读，感悟体验
１.精读第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
问：读完了这一自然段，你知道了什么？
小松树长在什么地方，大松树长在什么地方？
(2)谁来帮小松树和大松树找找家？
师简笔画“大山”，指名将图片“小松树”和“大松树”贴在相应的地方。
(3)齐读第一自然。
２.精读第二自然段
过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起说话聊天。这一天，小松 树和大松树说了些什么呢？
(1)指名读第二自然段
(2)其他同学边听边想：小松树对大松树说了什么？
你感觉这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲，得意，没礼貌）
(3)师范读，思考：从哪些词最能看出小松树的骄傲（喂，多，很远很远，你呢）
这几个词注意重读，再找同学读，读出骄傲的感觉，可以加上动作和表情
(4)大松树听了小松树的话以后，是怎么做的？（没有回答）
３.精读第三自然段。
过渡：大松树心胸宽广，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听到了，它是怎么说的？
(1)自由读、第三自然段，用横线画出风伯伯说的话
(2)指名读风伯伯的话
从风伯伯的话中知道了，大松树和小松树到底谁高？
(3)将黑板上的贴图——小松树从“山上”拿下来，与大松树比一比，从而体会小松树之所以高是借助了大山的力量。
４.精读第四自然段。
过渡：同学们都听懂了风伯伯的话了，那小松树有没有听懂呢？
(1)生齐读第四自然段
(2)小松树为什么“低下了头”？（理解“惭愧”的意思）为什么会惭愧？当一
个人说错了话， 做错了事的时候，就会觉得惭愧，所以小松树就惭愧地低下了头
(3)你能学学小松树的样子吗？学生做动作，再读，体会惭愧
(4)引导学生想象：小松树低下头会想什么？会对大松树说什么？
四、总结全文
1.小松树在风伯伯的教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚有礼貌，不能骄傲，现在小松树又变成了有礼貌又谦虚的孩子
2.说说学了课文以后懂得了什么道理。（希望大家也能像小松树一样知错能改，做个谦虚有礼貌的好孩子。）
五、指导写字
松、伯、托，都是左右结构，左窄右宽，“托”右边与“毛”不同
六、板书设计
8、 小 松 树 和 大 松 树
大松树贴图 大山简笔画 小松树贴图