让幼儿在体验中快乐阅读
摘要：阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的主要方法。早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。快乐是人的一种最基本的的积极情感。快乐阅读是以培养幼儿阅读兴趣，让幼儿体验精神成长的快乐为核心。
关键词：体验学习；快乐阅读；幼儿；
中图分类号：g613
《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 阅读是学习，阅读是游戏，阅读是生活，一切摄入孩子眼帘的外界刺激材料都是孩子阅读的内容。夸美纽斯曾经：“指出：一切知识都是从感官的感知开始的。”体验阅读能验证夸美纽斯曾经说的：我听了我会忘记；我看了我会记忆；我做了我就理解了。因此教师要了解幼儿需要，成为幼儿快乐阅读的同行者。
一、在体验活动中激发幼儿主动阅读的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果让幼儿做他感兴趣的事，那么他的主动性将会得到充分发挥，会心情愉快、兴致勃勃。 幼儿阶段，由于受知识水平，思维水平的限制，幼儿对图书中的画面不能较好理解，甚至曲解图意，在阅读一本读物时往往是粗略翻翻就放下了。可见，早期阅读活动中“看不懂”是幼儿与图书间
让幼儿在体验中快乐阅读
摘要：阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的主要方法。早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。快乐是人的一种最基本的的积极情感。快乐阅读是以培养幼儿阅读兴趣，让幼儿体验精神成长的快乐为核心。
关键词：体验学习；快乐阅读；幼儿；
中图分类号：g613
《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 阅读是学习，阅读是游戏，阅读是生活，一切摄入孩子眼帘的外界刺激材料都是孩子阅读的内容。夸美纽斯曾经：“指出：一切知识都是从感官的感知开始的。”体验阅读能验证夸美纽斯曾经说的：我听了我会忘记；我看了我会记忆；我做了我就理解了。因此教师要了解幼儿需要，成为幼儿快乐阅读的同行者。
一、在体验活动中激发幼儿主动阅读的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果让幼儿做他感兴趣的事，那么他的主动性将会得到充分发挥，会心情愉快、兴致勃勃。 幼儿阶段，由于受知识水平，思维水平的限制，幼儿对图书中的画面不能较好理解，甚至曲解图意，在阅读一本读物时往往是粗略翻翻就放下了。可见，早期阅读活动中“看不懂”是幼儿与图书间