全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 钱学森》 《钱学森》教学设计 一、 教案背景 1．面向学生：□中学 √ 小学 2．学科：语文 苏教 六年级 上学期 3．课时：1 4．学生课前准备： （1） ．预习课文，认读生字词。 （2） ．通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料，了解我国导弹、原子弹 事业的发展情况。 二、 教学课题 《钱学森》是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的一篇课文，本文生动地 记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹 的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他高尚的爱国情怀。学习本文要达成以下教学目标： 教学目标 教学目标： 1．正确识记本课生字新词，联系上下文理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．抓住人物语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习通过语言和行为 描写人物的方法。 4. 体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。 三、 教材分析 《钱学森》课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学 森高尚的爱国情怀。文本有如下一些特点： 1、选材角度好。作者紧扣钱学森对祖国执著的爱为中心线索组织材料，恰到好处，增强 了感染力和教育功能。 2、叙述手法新。本文采用了倒叙的手法，以设置悬念，并突出了钱学森的归国心切。 3、描写方法多。文中重点运用了语言描写，还采用了对比描写来体现人物思想感情，塑 造人物形象。 教学重难点 1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习 描写人物的方法。 2、初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。 教学方法及流程 四、 教学方法及流程 品读研读 自主学习 合作探究 品读研读 本课流程如下： 1.揭题谈话，简介人物 2.自主学习，整体感知 3.精度细品，体验感悟 4.歌曲渲染，升华情感 5.总结课文，畅谈感受 6.布置作业，拓展延伸 五、 教学过程 揭题谈话， 一、揭题谈话，简介人物 1．同学们，在 2003 年我国成功发射了载人航天飞船——神舟 5 号。她标志着中国航天 事业已经走到了世界的前列。然而你知道吗，中国航天事业的发展始终与一个人紧密相关， 他就是——钱学森。 （板书课题）
2．你了解钱学森吗，请将自己所收集到的资料与大家交流。 【教师活动】简介钱学森 【百度百科】http://baike.baidu.com/view/4213.htm 钱学森：1911 年生于上海，祖籍浙江杭州。1934 年毕业于上海交通大学，第二年到美国 留
学。1938 年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。是我国的 导弹之父和航天之父。 自主学习， 二、自主学习，整体感知 1．认真自读课文。 2．自主质疑：钱学森为什么回国？他回国后为祖国作出了哪些贡献？ 3．朗读交流，说说课文的主要内容。 4．检查生字词，小组合作识记。 精读细品 细品， 三、精读细品，体验感悟 （一） 爱国之深】 【爱国之深】 ★品读第一次语言描写 1．默读课文，出示课件： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点 事” 。 2．体会情感，交流感受： 【教师活动】 从每句话中你体会到什么？为报效祖国， 钱学森在美国时作了怎样的准备？ 【学生活动】学生思考，并回答。 【教师活动】了解冯•卡门。 【百度百科】冯·卡门
http://baike.baidu.com/view/136111.htm?subLemmaId=136111&fromenter=%B7%EB%BF%A8%C3%C5
【教师活动】钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他 通过什么做到的？他这样做只是为了自己吗？ 【学生活动】思考并回答问题，体会钱学森的勤奋和爱国。 【教师活动】如果继续留在冯·卡门身边，钱学森将得到什么？可钱学森想要干什么？ 【学生活动】展开想象，积极回答。 小结： 请告诉我是什么让钱学森甘愿放弃别人梦寐以求的这一切？ 让我们一起读出他的 心声（齐读钱学森的话） 。 ★品读第二次语言描写 【教师活动】出示课件： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是 很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的” 。 【学生活动】学生自荐读，谈感受。 【教师活动】是啊，新中国成立的中秋之夜，钱学森是这样说的。 “每逢佳节倍思亲” ， 让我们齐读《九月九日忆山东兄弟》 。 【百度百科】 《九月九日忆山东兄弟》http://baike.baidu.com/view/104822.htm 【教师活动】钱学森的话语气怎样？为什么说“我们是应当回去的”？表达了怎样的思 想感情？ 【学生活动】品味语言，思考并回答。 【教师活动】留学生的话在文中起了什么作用？ 【学生活动】学生探究对比的写法及在文中的好处。 师：是啊，中国有句俗话，“子不嫌母丑”，正因为他热爱祖国，才想回去报效祖国。 （师相机板书：报效祖国） 【回国之难 （二） 回国之难】 【回国之难】
过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到 1955 年才实现呢？（学生自由读五、六自 然段） 1.遭遇阻挠仍决心不改 (1)遭遇阻挠 【教师活动】课件出示美国将领的话： “钱学森无
论到哪里，都抵得上五个师，决不能让 他离开美国！。 ” 【学生活动】 “五个师”是多少？谈对这句话的理解。 【教师补充】美国政府为了打消钱学森回国的念头，把他软禁在牢里，白天不停地审问 他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。 (2)决心不改 【教师活动】钱学森在遇到阻挠后是不是改变了回国的主意呢，齐读第六小节。 【学生活动】回答问题并有感情地齐读。 2、漫长等待后踏上归程 (1)漫长等待 【教师活动】5 年的时间对于一心要回国的钱学森来说是怎样的 5 年啊？ 生：苦苦煎熬，度日如年。 【教师活动】五年的漫长等待，望眼欲穿；五年的漫长岁月，度日如年！祖国及时伸出 了援助之手，钱学森终于重获自由，回到祖国的怀抱。 【百度视频搜索】钱学森冲破阻碍回国
http://video.baidu.com/v?word=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%BB%D8%B9%FA&sc=hao123&ie=gbk
【百度搜索结果】http://www.tudou.com/programs/view/0aHuWVo3Mo0 (2)踏上归程 ①归心似箭 【教师活动】这真是一段漫长的回国路呀！ （板书：回国之难）所以，想到前方就是自己 魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读! 【学生活动】 生充满感情地齐读：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！ 学生感受钱学森的心情：归心似箭。 ②激发想象 【教师活动】五年的等待，15 天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了。就在他双脚踏 上祖国土地的一刹那，你认为他会说些什么，做些什么呢？ 【学生活动】畅所欲言。 ③合作探究 【教师活动】按时间顺序，课文第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在开头？ 【百度百科】倒叙 http://baike.baidu.com/view/223183.htm 【学生活动】学习倒叙的定义、作用，并体会钱学森的归国心切。 （三） 卓越贡献】 【卓越贡献】 教师活动】 【教师活动】展示问题： 过渡：钱学森终于回到祖国的怀抱，那他又为祖国作出哪些贡献呢？“卓越”是什么意 思？怎么理解“导弹之父”的美誉？ 学生活动】 【学生活动】小组阅读，思考并在小组内交流，展示。 【百度词典】卓越 http://dict.baidu.com/s?wd=%D7%BF%D4%BD&f=3 卓越：杰出的，出众的。 【教师活动】出示课件： “钱学森的回国效力让中国的导弹、原子弹发射至少提前了 20 年！ ” 【百度空间】http://hi.baidu.com/hcz_1412/blog/item/587e2f519b91872e43a75b40.html
【教师活动】出示读感动中国组委会授予钱学森的颁奖词和视频。 教师活动】 【教师活动】出示颁奖词和视频 【百度知道】颁奖词 http://zhidao.baidu.com/question/343945856.html 【百度视频搜索】
http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%20% B8%D0%B6%AF%D6%D0%B9%FA&fr=ala0
【百度搜索结
果】http://video.sina.com.cn/v/b/11297260-1273536760.html 【学生活动】齐读颁奖词，谈感受。 歌曲渲染， 四．歌曲渲染，升华情感 【教师活动】我想有一首歌最能代表钱学森和所有海外游子的心声，也最能代表所有中 华儿女的心声，让我们一起来唱《我的中国心》 。 【百度 MP3 下载】 《我的中国心》 http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/1417281/1417281.mp3?xcode=382e29673a36492c6 7a477b1c0900709&mid=0.[1**********]338 【教师活动】其实就 2009 年 10 月 31 日，钱学森爷爷已经永远离我们而去。 【百度视频搜索】钱学森逝世 http://video.baidu.com/v?word=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%CA%C5%CA%C0+%D1%EB%CA%D3&ct=301 989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 【百度搜索结果】http://news.cctv.com/china/20091031/102955.shtml 【学生活动】学生谈观看体会：钱学森爷爷永远活在我们的心中！ 总结课文， 五、总结课文，畅谈收获 学习了本文，你有什么收获？ 布置作业，拓展延伸（任选其一） 六、布置作业，拓展延伸（任选其一） 1.利用百度搜索引擎【www.baidu.com】搜集资料，为钱学森制作一张名人卡片； 2.阅读语文主题学习丛书《就这样长大》中的《钱学森》 ，将自己的收获写下来与同学交 流； 3.利用【百度 MP3】学唱一首爱国歌曲：①歌唱祖国②我的中国心③五星红旗 板书设计 设计： 板书设计： 19 钱学森 第一次语言描写 正面：爱国之深 身在异国 第二次语言描写 心系祖国 钱学森 爱国 回国之难：美国阻挠 决心不改 侧面： 卓越贡献：中国导弹之父 报效祖国 六、 教学反思 根据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，直接以人物语言描写为切入点，以朗读 训练为手段，披文入情，引领学生走进文本，与作者进行情感交流，产生情感共鸣，同时穿 插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人物特点”“侧面描写烘托人物特点”“倒 、 、 叙”等，学习表情达意的方式、方法，相机进行言语训练，在声情并茂的朗读中，体验主人 公的爱国之情，进而产生共鸣，达成了本课的学习目标。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 钱学森》 《钱学森》教学设计 一、 教案背景 1．面向学生：□中学 √ 小学 2．学科：语文 苏教 六年级 上学期 3．课时：1 4．学生课前准备： （1） ．预习课文，认读生字词。 （2） ．通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料，了解我国导弹、原子弹 事业的发展情况。 二、 教学课题 《钱学森》是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的一篇课文，本文生动地 记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹 的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他高尚的爱国情怀。学习本文要达成以下教学目标： 教学目标 教学目标： 1．正确识记本课生字新词，联系上下文理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．抓住人物语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习通过语言和行为 描写人物的方法。 4. 体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。 三、 教材分析 《钱学森》课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学 森高尚的爱国情怀。文本有如下一些特点： 1、选材角度好。作者紧扣钱学森对祖国执著的爱为中心线索组织材料，恰到好处，增强 了感染力和教育功能。 2、叙述手法新。本文采用了倒叙的手法，以设置悬念，并突出了钱学森的归国心切。 3、描写方法多。文中重点运用了语言描写，还采用了对比描写来体现人物思想感情，塑 造人物形象。 教学重难点 1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习 描写人物的方法。 2、初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。 教学方法及流程 四、 教学方法及流程 品读研读 自主学习 合作探究 品读研读 本课流程如下： 1.揭题谈话，简介人物 2.自主学习，整体感知 3.精度细品，体验感悟 4.歌曲渲染，升华情感 5.总结课文，畅谈感受 6.布置作业，拓展延伸 五、 教学过程 揭题谈话， 一、揭题谈话，简介人物 1．同学们，在 2003 年我国成功发射了载人航天飞船——神舟 5 号。她标志着中国航天 事业已经走到了世界的前列。然而你知道吗，中国航天事业的发展始终与一个人紧密相关， 他就是——钱学森。 （板书课题）
2．你了解钱学森吗，请将自己所收集到的资料与大家交流。 【教师活动】简介钱学森 【百度百科】http://baike.baidu.com/view/4213.htm 钱学森：1911 年生于上海，祖籍浙江杭州。1934 年毕业于上海交通大学，第二年到美国 留
学。1938 年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。是我国的 导弹之父和航天之父。 自主学习， 二、自主学习，整体感知 1．认真自读课文。 2．自主质疑：钱学森为什么回国？他回国后为祖国作出了哪些贡献？ 3．朗读交流，说说课文的主要内容。 4．检查生字词，小组合作识记。 精读细品 细品， 三、精读细品，体验感悟 （一） 爱国之深】 【爱国之深】 ★品读第一次语言描写 1．默读课文，出示课件： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点 事” 。 2．体会情感，交流感受： 【教师活动】 从每句话中你体会到什么？为报效祖国， 钱学森在美国时作了怎样的准备？ 【学生活动】学生思考，并回答。 【教师活动】了解冯•卡门。 【百度百科】冯·卡门
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【教师活动】钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他 通过什么做到的？他这样做只是为了自己吗？ 【学生活动】思考并回答问题，体会钱学森的勤奋和爱国。 【教师活动】如果继续留在冯·卡门身边，钱学森将得到什么？可钱学森想要干什么？ 【学生活动】展开想象，积极回答。 小结： 请告诉我是什么让钱学森甘愿放弃别人梦寐以求的这一切？ 让我们一起读出他的 心声（齐读钱学森的话） 。 ★品读第二次语言描写 【教师活动】出示课件： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是 很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的” 。 【学生活动】学生自荐读，谈感受。 【教师活动】是啊，新中国成立的中秋之夜，钱学森是这样说的。 “每逢佳节倍思亲” ， 让我们齐读《九月九日忆山东兄弟》 。 【百度百科】 《九月九日忆山东兄弟》http://baike.baidu.com/view/104822.htm 【教师活动】钱学森的话语气怎样？为什么说“我们是应当回去的”？表达了怎样的思 想感情？ 【学生活动】品味语言，思考并回答。 【教师活动】留学生的话在文中起了什么作用？ 【学生活动】学生探究对比的写法及在文中的好处。 师：是啊，中国有句俗话，“子不嫌母丑”，正因为他热爱祖国，才想回去报效祖国。 （师相机板书：报效祖国） 【回国之难 （二） 回国之难】 【回国之难】
过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到 1955 年才实现呢？（学生自由读五、六自 然段） 1.遭遇阻挠仍决心不改 (1)遭遇阻挠 【教师活动】课件出示美国将领的话： “钱学森无
论到哪里，都抵得上五个师，决不能让 他离开美国！。 ” 【学生活动】 “五个师”是多少？谈对这句话的理解。 【教师补充】美国政府为了打消钱学森回国的念头，把他软禁在牢里，白天不停地审问 他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。 (2)决心不改 【教师活动】钱学森在遇到阻挠后是不是改变了回国的主意呢，齐读第六小节。 【学生活动】回答问题并有感情地齐读。 2、漫长等待后踏上归程 (1)漫长等待 【教师活动】5 年的时间对于一心要回国的钱学森来说是怎样的 5 年啊？ 生：苦苦煎熬，度日如年。 【教师活动】五年的漫长等待，望眼欲穿；五年的漫长岁月，度日如年！祖国及时伸出 了援助之手，钱学森终于重获自由，回到祖国的怀抱。 【百度视频搜索】钱学森冲破阻碍回国
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【教师活动】出示读感动中国组委会授予钱学森的颁奖词和视频。 教师活动】 【教师活动】出示颁奖词和视频 【百度知道】颁奖词 http://zhidao.baidu.com/question/343945856.html 【百度视频搜索】
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【百度搜索结
果】http://video.sina.com.cn/v/b/11297260-1273536760.html 【学生活动】齐读颁奖词，谈感受。 歌曲渲染， 四．歌曲渲染，升华情感 【教师活动】我想有一首歌最能代表钱学森和所有海外游子的心声，也最能代表所有中 华儿女的心声，让我们一起来唱《我的中国心》 。 【百度 MP3 下载】 《我的中国心》 http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/1417281/1417281.mp3?xcode=382e29673a36492c6 7a477b1c0900709&mid=0.[1**********]338 【教师活动】其实就 2009 年 10 月 31 日，钱学森爷爷已经永远离我们而去。 【百度视频搜索】钱学森逝世 http://video.baidu.com/v?word=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%CA%C5%CA%C0+%D1%EB%CA%D3&ct=301 989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 【百度搜索结果】http://news.cctv.com/china/20091031/102955.shtml 【学生活动】学生谈观看体会：钱学森爷爷永远活在我们的心中！ 总结课文， 五、总结课文，畅谈收获 学习了本文，你有什么收获？ 布置作业，拓展延伸（任选其一） 六、布置作业，拓展延伸（任选其一） 1.利用百度搜索引擎【www.baidu.com】搜集资料，为钱学森制作一张名人卡片； 2.阅读语文主题学习丛书《就这样长大》中的《钱学森》 ，将自己的收获写下来与同学交 流； 3.利用【百度 MP3】学唱一首爱国歌曲：①歌唱祖国②我的中国心③五星红旗 板书设计 设计： 板书设计： 19 钱学森 第一次语言描写 正面：爱国之深 身在异国 第二次语言描写 心系祖国 钱学森 爱国 回国之难：美国阻挠 决心不改 侧面： 卓越贡献：中国导弹之父 报效祖国 六、 教学反思 根据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，直接以人物语言描写为切入点，以朗读 训练为手段，披文入情，引领学生走进文本，与作者进行情感交流，产生情感共鸣，同时穿 插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人物特点”“侧面描写烘托人物特点”“倒 、 、 叙”等，学习表情达意的方式、方法，相机进行言语训练，在声情并茂的朗读中，体验主人 公的爱国之情，进而产生共鸣，达成了本课的学习目标。