丁营小学创建特色学校工作总结
2014.6.20
丁营小学创建特色学校工作总结
长期以来,我校坚持“管理育人、服务育人、环境育人’’的办学思想,以争创”花园式学校”活动为载体,因地制宜开展争创活动,健全管理制度,拓宽集资渠道,完善校舍设施,构建校园文化,取得显著成效。现总结如下:
一、加强组织领导,落实创建规划
为创建”花园式”学校,我校成立领导小组,对学校的校园建设和环境教育进行科学合理的规划和安排,并纳入工作计划,付诸于有序的筹建和实施。领导小组协调各班开展工作,一方面发动社会、家长、共建单位一起关心、支持学校规划建设,做到年年有进展,年年见成效。另一方面我们把创建活动经费纳入学校经费开支计划,本着”节源开流,按需安排”原则,保障实施过程中的人力、物力、财力,确保创建工作的顺利进行。
我们利用校舍全面刷新这一契机,邀请有关专家对学校的布局进行科学的论证和总体的设计,在总体设计中充分体现“绿色、科学、人文’’三结合的育人理念。其次,学校设置校园绿化、美化专项基金,先后投入经费三万多元,种植各类花草树木,凡能绿化的地方均种上树木、绿草、鲜花。再者,我们从学校总体布局出发,设计并建设了德育墙等,并注意搞好的立体绿化,重视垂直绿化建设,营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。
二、加强环境管理,共建绿色文化
一所环境清新、秀丽、优雅的校园,必须依靠广大师生齐抓共管,精心养护,才能永葆校园青春,才能使绿色长驻,促进学校浓郁的文明氛围的形成和德育工作的深入。
为此,我校认真对照“花园式学校”考评细则,派出专人负责绿化工作,聘请专门花工定期修剪草坪、绿篱,保持树木的优美齐整姿
态;经常为花草施肥浇水换盆除虫,保持鲜花常开,绿意长驻。
我校认真制定《绿化责任区管理规定》,把校园中的绿地、花圃划片分给班级包干养护,职责明确,分工协作,落实到人,让学生轮流浇水、除草、治虫、修枝,做到有计划、有措施、有记录。每学期强化常规教育,建立小卫生员检查制度,严格要求学生不随地吐痰,不乱扔杂物、不乱涂画墙壁,不在楼道、教室、等公共场所喧哗叫喊,从小事入手,激发学生热爱学校,保护环境的情感,培养学生良好的行为习惯。我们还经常性、课程化地组织学生参加校园劳动实践,在教师的指导下,植树、栽花、种草、种菜,清除垃圾杂草,既培养学生良好的劳动习惯和动手实践能力,增强学生的环保意识,又大大提高了校园绿色文化水平,推动校
园美化绿化工作的持久开展。
如今,创建”花园式”学校的意识已深深扎根于广大师生脑海之中.保护环境、爱护校园,已化作广大师生的自觉行动。
三、开展环保活动,增强绿化意识
为了不断增强师生的生态环境和绿色文明意识,各校设置了环境教育宣传栏、剪报专栏,并在校园的绿化区刷写固定性绿化教育标语,如“小朋友们,精心呵护我们吧,让我们一起茁壮成长”、“珍爱花草、珍爱生命”、“每一棵缤纷的草树都是我们自己呀!’’等,以无声的形式宣传绿化的重要意义。
在创建“花园式学校”过程中,我们立足课堂教学这一主阵地,挖掘教 育素材,有机渗透,努力发挥其育人作用。如:在自然课教学中,我们通过 实验让学生明白自然界的水不是纯净的,水中的杂质来自环境污染,水污染 会给人畜带来疾病,从而懂得为了保护人类的生存环境,必须采取措施保护 水源;在语文课教学中,带领学生学习观察校园;美术课带学生到植物园、 小园林前写生;劳动课则带领学生一道认识植物花卉,挂牌示名„
我校还充分利用班队会、晨会等特殊阵地功能,坚持正面教育原则,树立榜样,不断提供展示“校园小主人”、“环保小卫士”风采的舞台,利用学校图书阅览室,订阅《环境保护》、《环境教育》、《中国环境报》有关环保的报刊和书籍,让学生在阅读课及课余时间大量阅读,开展读书知识竞赛和保征文活动,扩大环保知识视野,增强环保绿化意识。
几年来,我们辛勤地播种绿色,收获春天的希望。创建活动只有起点, 没有终点。我们将以“花园式学校”为新的起点,与时俱进,创造更加辉煌 灿烂的明天。
丁营小学创建特色学校工作总结
2014.6.20
丁营小学创建特色学校工作总结
长期以来,我校坚持“管理育人、服务育人、环境育人’’的办学思想,以争创”花园式学校”活动为载体,因地制宜开展争创活动,健全管理制度,拓宽集资渠道,完善校舍设施,构建校园文化,取得显著成效。现总结如下:
一、加强组织领导,落实创建规划
为创建”花园式”学校,我校成立领导小组,对学校的校园建设和环境教育进行科学合理的规划和安排,并纳入工作计划,付诸于有序的筹建和实施。领导小组协调各班开展工作,一方面发动社会、家长、共建单位一起关心、支持学校规划建设,做到年年有进展,年年见成效。另一方面我们把创建活动经费纳入学校经费开支计划,本着”节源开流,按需安排”原则,保障实施过程中的人力、物力、财力,确保创建工作的顺利进行。
我们利用校舍全面刷新这一契机,邀请有关专家对学校的布局进行科学的论证和总体的设计,在总体设计中充分体现“绿色、科学、人文’’三结合的育人理念。其次,学校设置校园绿化、美化专项基金,先后投入经费三万多元,种植各类花草树木,凡能绿化的地方均种上树木、绿草、鲜花。再者,我们从学校总体布局出发,设计并建设了德育墙等,并注意搞好的立体绿化,重视垂直绿化建设,营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。
二、加强环境管理,共建绿色文化
一所环境清新、秀丽、优雅的校园,必须依靠广大师生齐抓共管,精心养护,才能永葆校园青春,才能使绿色长驻,促进学校浓郁的文明氛围的形成和德育工作的深入。
为此,我校认真对照“花园式学校”考评细则,派出专人负责绿化工作,聘请专门花工定期修剪草坪、绿篱,保持树木的优美齐整姿
态;经常为花草施肥浇水换盆除虫,保持鲜花常开,绿意长驻。
我校认真制定《绿化责任区管理规定》,把校园中的绿地、花圃划片分给班级包干养护,职责明确,分工协作,落实到人,让学生轮流浇水、除草、治虫、修枝,做到有计划、有措施、有记录。每学期强化常规教育,建立小卫生员检查制度,严格要求学生不随地吐痰,不乱扔杂物、不乱涂画墙壁,不在楼道、教室、等公共场所喧哗叫喊,从小事入手,激发学生热爱学校,保护环境的情感,培养学生良好的行为习惯。我们还经常性、课程化地组织学生参加校园劳动实践,在教师的指导下,植树、栽花、种草、种菜,清除垃圾杂草,既培养学生良好的劳动习惯和动手实践能力,增强学生的环保意识,又大大提高了校园绿色文化水平,推动校
园美化绿化工作的持久开展。
如今,创建”花园式”学校的意识已深深扎根于广大师生脑海之中.保护环境、爱护校园,已化作广大师生的自觉行动。
三、开展环保活动,增强绿化意识
为了不断增强师生的生态环境和绿色文明意识,各校设置了环境教育宣传栏、剪报专栏,并在校园的绿化区刷写固定性绿化教育标语,如“小朋友们,精心呵护我们吧,让我们一起茁壮成长”、“珍爱花草、珍爱生命”、“每一棵缤纷的草树都是我们自己呀!’’等,以无声的形式宣传绿化的重要意义。
在创建“花园式学校”过程中,我们立足课堂教学这一主阵地,挖掘教 育素材,有机渗透,努力发挥其育人作用。如:在自然课教学中,我们通过 实验让学生明白自然界的水不是纯净的,水中的杂质来自环境污染,水污染 会给人畜带来疾病,从而懂得为了保护人类的生存环境,必须采取措施保护 水源;在语文课教学中,带领学生学习观察校园;美术课带学生到植物园、 小园林前写生;劳动课则带领学生一道认识植物花卉,挂牌示名„
我校还充分利用班队会、晨会等特殊阵地功能,坚持正面教育原则,树立榜样,不断提供展示“校园小主人”、“环保小卫士”风采的舞台,利用学校图书阅览室,订阅《环境保护》、《环境教育》、《中国环境报》有关环保的报刊和书籍,让学生在阅读课及课余时间大量阅读,开展读书知识竞赛和保征文活动,扩大环保知识视野,增强环保绿化意识。
几年来,我们辛勤地播种绿色,收获春天的希望。创建活动只有起点, 没有终点。我们将以“花园式学校”为新的起点,与时俱进,创造更加辉煌 灿烂的明天。