第三节“地球的运动”教学设计（第一课时）
——新课标人教版高中地理（必修1）第一章《行星地球》
王凤鹏
【摘要】普通高中地理课程标准提出了“重视对地理问题的探究”这一基本理念，
其中一个重要的方面就是要改变过去单纯注重知识传授的教学方式，在新一轮课
程改革中倡导自主、合作和探究学习。本文尝试用新课程的基本理念对高中地理
人教版必修1中“地球的运动”一节内容进行设计，以提高地理学习对学生的吸
引力，培养学生的实践动手能力，在解决问题的过程中激发学生的积极性和创造
力，改变过去的教学方式和学生的学习方式，强化教学效果。
【关键词】 课程标准 教学活动 学生
【课标与教材分析】
1.课标分析
课标要求：分析地球运动的地理意义。
课标分析：本部分内容属于自然地理的经典内容，在新、旧课程中都属于基
本原理和基本规律的范畴。与初中地理中讲“地球的运动”相比，高中教材讲述
“地球的运动”更注重细节的描述，更接近真实的运动状况；同时，高中地理中
主要给出地理数据，让数字说话；在教学方法上，新课程强调培养学生的读图能
力、绘图能力，体现了注重“过程与方法”的新课改理念。
2.教材分析
“地球的运动”是学生在学习了“宇宙中的地球”和“太阳对地球的影响”
内容的基础上，对地球所处的外部环境有了初步了解认识之后，对地球自身的运
动特征及其产生的影响进行更加深入、具体的学习，能帮助学生了解地球运动的
实际状况，更好的理解地球运动的地理意义。本节内容是自然地理中较抽象、空
间性强、理解难度较大的一部分，有助于学生树立辩证的唯物主义思想观，认识
物质的运动规律。
【教学目标】
知识与技能
（1）说出地球自转和公转的规律与特征。
（2）举例说明地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其产生的影响。
过程与方法
（1）正确运用地球仪、三球仪来演示地球的运动。
（2）能运用示意图正确分析和解释黄赤交角的形成。
（3）绘制太阳直射点回归运动示意图，并准确解释太阳直射点的回归周期
以及二分二至日太阳直射点的位置。
情感、态度与价值观
（1）激发学生学习地理的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方
法；
（2）树立辩证的唯物主义思想观；通过学习地球的运动，认识到宇宙的一
切物质(天体)都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统
一的。
【教学重点】
（1）地球自转与公转运动的规律和特点。
（2）黄赤交角的形成。
（3）太阳直射点的回归运动规律。
【教学难点】
（1）地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
（2）黄赤交角的形成。
【教学方法】
（1）学生分组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球
的自转与公转运动的特点。
（2）借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。
（3）运用板图——“太阳直射点的回归运动示意图”让学生理解并掌握太
阳直射点的回归运动规律。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【板书设计】:
一、“地球的自转与公转运动”比较表
二、太阳直射点的回归运动 球 的 运 动 【课后活动与探究】 地 自转运动 绕轴运动 赤道平面
1、学生利用自己的生活经验，举出实例或设计一个实验，证明观察者在不
同位置时看到的地球视运动方向不同。
2、完成课本16页“活动”，绘出太阳直射点回归运动示意图，并解释太阳
直射点回归运动的周期及二分二至日时太阳直射点的位置。
参考文献：
1.李家清. 新理念地理教学论[M].北京：北京大学出版社，2009
2.陈澄. 普通高中地理课程标准解读[M].南京：江苏教育出版社，2004
3.人民教育出版社 课程教材研究所 地理课程教材研究开发中心 编著
普通高中课程标准实验教科书地理1（必修）教师教学用书[M]北京：人民教育
出版社，2008
第三节“地球的运动”教学设计（第一课时）
——新课标人教版高中地理（必修1）第一章《行星地球》
王凤鹏
【摘要】普通高中地理课程标准提出了“重视对地理问题的探究”这一基本理念，
其中一个重要的方面就是要改变过去单纯注重知识传授的教学方式，在新一轮课
程改革中倡导自主、合作和探究学习。本文尝试用新课程的基本理念对高中地理
人教版必修1中“地球的运动”一节内容进行设计，以提高地理学习对学生的吸
引力，培养学生的实践动手能力，在解决问题的过程中激发学生的积极性和创造
力，改变过去的教学方式和学生的学习方式，强化教学效果。
【关键词】 课程标准 教学活动 学生
【课标与教材分析】
1.课标分析
课标要求：分析地球运动的地理意义。
课标分析：本部分内容属于自然地理的经典内容，在新、旧课程中都属于基
本原理和基本规律的范畴。与初中地理中讲“地球的运动”相比，高中教材讲述
“地球的运动”更注重细节的描述，更接近真实的运动状况；同时，高中地理中
主要给出地理数据，让数字说话；在教学方法上，新课程强调培养学生的读图能
力、绘图能力，体现了注重“过程与方法”的新课改理念。
2.教材分析
“地球的运动”是学生在学习了“宇宙中的地球”和“太阳对地球的影响”
内容的基础上，对地球所处的外部环境有了初步了解认识之后，对地球自身的运
动特征及其产生的影响进行更加深入、具体的学习，能帮助学生了解地球运动的
实际状况，更好的理解地球运动的地理意义。本节内容是自然地理中较抽象、空
间性强、理解难度较大的一部分，有助于学生树立辩证的唯物主义思想观，认识
物质的运动规律。
【教学目标】
知识与技能
（1）说出地球自转和公转的规律与特征。
（2）举例说明地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其产生的影响。
过程与方法
（1）正确运用地球仪、三球仪来演示地球的运动。
（2）能运用示意图正确分析和解释黄赤交角的形成。
（3）绘制太阳直射点回归运动示意图，并准确解释太阳直射点的回归周期
以及二分二至日太阳直射点的位置。
情感、态度与价值观
（1）激发学生学习地理的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方
法；
（2）树立辩证的唯物主义思想观；通过学习地球的运动，认识到宇宙的一
切物质(天体)都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统
一的。
【教学重点】
（1）地球自转与公转运动的规律和特点。
（2）黄赤交角的形成。
（3）太阳直射点的回归运动规律。
【教学难点】
（1）地球在公转轨道不同位置时速度的变化。
（2）黄赤交角的形成。
【教学方法】
（1）学生分组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球
的自转与公转运动的特点。
（2）借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。
（3）运用板图——“太阳直射点的回归运动示意图”让学生理解并掌握太
阳直射点的回归运动规律。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【板书设计】:
一、“地球的自转与公转运动”比较表
二、太阳直射点的回归运动 球 的 运 动 【课后活动与探究】 地 自转运动 绕轴运动 赤道平面
1、学生利用自己的生活经验，举出实例或设计一个实验，证明观察者在不
同位置时看到的地球视运动方向不同。
2、完成课本16页“活动”，绘出太阳直射点回归运动示意图，并解释太阳
直射点回归运动的周期及二分二至日时太阳直射点的位置。
参考文献：
1.李家清. 新理念地理教学论[M].北京：北京大学出版社，2009
2.陈澄. 普通高中地理课程标准解读[M].南京：江苏教育出版社，2004
3.人民教育出版社 课程教材研究所 地理课程教材研究开发中心 编著
普通高中课程标准实验教科书地理1（必修）教师教学用书[M]北京：人民教育
出版社，2008