浅谈中国传统儒家文化精髓与现代班级管理
长期以来,我们更多的从制度操作的角度关注各种创新型的管理方法,很少从伦理本质上对班级管理进行深入的探究。从中国传统文化——儒家思想的精髓的角度提出几点班级管理的建议。 传统文化儒家思想班级管理中国传统文化可以厚德,可以明智。它博大精深,内涵丰富。儒家、道家、诸子百家等一些思想对现代班级管理都有非常大的借鉴价值。而儒家文化作为中国传统文化最重要的组成部分,更是对班级管理起着基础和渗透的作用。我们把儒家管理智慧的基本精神归纳为“四为”,即以人为本、以德为先、以义为重、以和为贵,具体内化为”义、仁、礼、恕”四方面。
一、义——修炼德性
“义”者宜也,是一个事物应有的样子,是一种相对的道德律。儒家强调“君子喻于义,小人喻于利”,也就是说君子走的始终是一条合适的正路,而小人一心看重私利,在一己私利趋使下很容易走上邪路。对于班级而言,班主任讲究“义”就是要自己修心养性。班主任的品德应该是全班同学的表率。班级管理讲“义”,就是要注重德育。要建构完善的、符合时代需要的德育观离不开对传统的反思和扬弃。俗话说,“植树先固本,育人先育德”,“以德治班”应该是基本的班级管理理念。在班级德育教育中,主要应从以下几方面入手:
1.班主任本身的师德修炼
教育,在提升学生生命品质的同时也在提升教师的生命品质,优
浅谈中国传统儒家文化精髓与现代班级管理
长期以来,我们更多的从制度操作的角度关注各种创新型的管理方法,很少从伦理本质上对班级管理进行深入的探究。从中国传统文化——儒家思想的精髓的角度提出几点班级管理的建议。 传统文化儒家思想班级管理中国传统文化可以厚德,可以明智。它博大精深,内涵丰富。儒家、道家、诸子百家等一些思想对现代班级管理都有非常大的借鉴价值。而儒家文化作为中国传统文化最重要的组成部分,更是对班级管理起着基础和渗透的作用。我们把儒家管理智慧的基本精神归纳为“四为”,即以人为本、以德为先、以义为重、以和为贵,具体内化为”义、仁、礼、恕”四方面。
一、义——修炼德性
“义”者宜也,是一个事物应有的样子,是一种相对的道德律。儒家强调“君子喻于义,小人喻于利”,也就是说君子走的始终是一条合适的正路,而小人一心看重私利,在一己私利趋使下很容易走上邪路。对于班级而言,班主任讲究“义”就是要自己修心养性。班主任的品德应该是全班同学的表率。班级管理讲“义”,就是要注重德育。要建构完善的、符合时代需要的德育观离不开对传统的反思和扬弃。俗话说,“植树先固本,育人先育德”,“以德治班”应该是基本的班级管理理念。在班级德育教育中,主要应从以下几方面入手:
1.班主任本身的师德修炼
教育,在提升学生生命品质的同时也在提升教师的生命品质,优