摘 要：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是教师展示授课技巧的表演场所；课堂是生活，是生命相遇、心灵相约的场地，是师生一起走过的生命历程；课堂是精神生活的空间，在这个生活的空间里，师生获得了最充足的精神享受和精神营养。 关键词：课堂；精神；自我修炼；尊重；关爱 在实际的课堂教学中，课堂不是一成不变的。它是活的，是不断变化的，不会完全按照教师的教学思路和设计进行。因为课堂上坐着一个个意气风发的孩子。他们有思想，有个性，有主张；他们活泼好动；他们有强烈的好奇心。所以，有这帮活力四射的孩子所在的课堂，总会出现一些惊喜，自然也少不了点烦心头疼的事。 下面是本人在课堂教学过程中所亲身经历的一些烦心事，有处理妥当的，也有处理失败的，这些经历使我不断地进行反思总结，不断成长，对课堂上那点烦心事的化解有了点小想法。 一、加强自我修炼 烦心事一：某天下午一节英语课上，刚走出大学校门晋升为教师的我正讲解有关Travelling的内容。之前我已经对本节课作了较为充分的准备，对世界各地名胜及相关国家进行了信息收集和英文名称了解。我一边讲，一边在黑板书写，不时还找学生来说出相应名胜的国家名。当解说到悉尼歌剧院时，问学生是哪个国家的，学生拼写不出Australia这个英文单词。一连问了好几个英语不错的学生都是错的，于是我决定自己上。我信心满怀地拿着粉笔在黑板上写起来。写着，写着，突然卡壳了，写来写去也写不对。学生中开始有了点骚动，我更着急了，脸一下子就红了，更不知道怎么写了，一遍又一遍地在黑板上写啊，擦啊。可是，还是写不出来。我似乎感觉到学生鄙夷的眼神，真恨不得找个地缝钻进去。最后，我还是没写出来，一节课也快到尾声了。于是，脸红扑扑的我，只好和学生们说，下节课再来探讨这一问题，灰溜溜走出了教室。 课后，我对自己在课堂上的行为感到无比羞愧，懊恼。心想怎么会犯这种低级的错误，才做老师多久，一下子在学生心目中没了形象，太丢人了。因此，我领悟到教师自我修炼是教师成长不可或缺的部分，也是对课堂应急能力的自我完善。 作为教师，我们不能只满足于学校里所学的文化理论知识，平时认真备课，挖掘教材，寻找自己的教法和教学形式，还要不断地在教学实践过程中总结经验教训，把理论和实践联系在一起，不断进取，创新。 二、真诚地尊重、关爱学生 烦心事二：初二的小孩处于青春期，开始出现叛逆的情绪。某个夏天的上午的第四节课，课上到一半时，一个英语基础差的男生坐不住了，只见他把左手臂从T恤袖口缩进去，一下成了独臂人，还很得意地用眼神示意周围的同学来观看他的表演。这一举动引来了更多学生的注意，有些学生躲在下面窃窃地笑。我这时虽然很生气，却不能影响讲课，于是半开玩笑地说：“上午最后一节课，大家都累了吧。某同学很贴心啊，怕我们累了，给咱们表演了。表演什么呢，脱衣秀？这个不适合在课堂表演哦，赶快穿好衣服，免得大家笑话你。”学生哄堂大笑起来，他的脸涨得通红，灰溜溜地穿好了衣服，不过看我的眼神却让人不寒而栗。 中午，我坐在办公室回想了刚在课堂上的那一幕，不由地让人哭笑不得。虽然我没有当众批评，呵斥他，但是“脱衣秀”这个词毕竟不大适合用在课堂上，而且该学生本身对我的反叛情绪大，之前我曾经在课堂上批评过他，这次他在课堂上丢了脸，谁也不能保证他下次在课堂上还会做出什么令人惊异的举动。于是，我找来该学生，和他谈了一下。虽然刚来时，他还昂着头，不正眼瞧我，虽然我还很生气，但自己还是耐着性子和他讲道理。慢慢地，他的头低下来，眼神也柔和了，我知道我说的话他听进去了。于是，我又说了许多鼓励他的话，他偶尔也点点头。虽然，他一句话也没说，我想我真诚的心他体会到了。 在接下来的英语课上，他明显乖了许多，有时还偶尔在课堂应几声。虽然在英语学习上他没取得多少进步，但我却觉得特别的欣慰。因此，从这件事中我感悟到我们教师在日常的教学过程中还是要以一颗真诚的心去尊重关爱我们的学生，这样就会少一点课堂上的烦心事，使师生关系融洽，更好地为我们的课堂服务。 在日常课堂教学过程中，我相信每位教师都或多或少遇到这样或那样的烦心事。一些是我们教师自身对课堂的准备、掌握和驾驭能力的欠缺引起的，一些是我们的那些活泼好动、青春向上的学生给我们带来的。这些烦心事的化解除了要加强和提高个人综合素质，抱着真诚地尊重爱护学生的心态之外，我们更需要对应对和化解课堂上那些烦心事进行及时深刻的反思。教师只有反思自己，才能更好地研究学生，才能更好地研究教育教学规律，才能超越自己，不断向前。这些教学反思都将是教师生涯中宝贵的财富，将会使我们受用终身。 （作者单位 江苏省南京市六合区新集中学） 编辑 王振德
摘 要：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是教师展示授课技巧的表演场所；课堂是生活，是生命相遇、心灵相约的场地，是师生一起走过的生命历程；课堂是精神生活的空间，在这个生活的空间里，师生获得了最充足的精神享受和精神营养。 关键词：课堂；精神；自我修炼；尊重；关爱 在实际的课堂教学中，课堂不是一成不变的。它是活的，是不断变化的，不会完全按照教师的教学思路和设计进行。因为课堂上坐着一个个意气风发的孩子。他们有思想，有个性，有主张；他们活泼好动；他们有强烈的好奇心。所以，有这帮活力四射的孩子所在的课堂，总会出现一些惊喜，自然也少不了点烦心头疼的事。 下面是本人在课堂教学过程中所亲身经历的一些烦心事，有处理妥当的，也有处理失败的，这些经历使我不断地进行反思总结，不断成长，对课堂上那点烦心事的化解有了点小想法。 一、加强自我修炼 烦心事一：某天下午一节英语课上，刚走出大学校门晋升为教师的我正讲解有关Travelling的内容。之前我已经对本节课作了较为充分的准备，对世界各地名胜及相关国家进行了信息收集和英文名称了解。我一边讲，一边在黑板书写，不时还找学生来说出相应名胜的国家名。当解说到悉尼歌剧院时，问学生是哪个国家的，学生拼写不出Australia这个英文单词。一连问了好几个英语不错的学生都是错的，于是我决定自己上。我信心满怀地拿着粉笔在黑板上写起来。写着，写着，突然卡壳了，写来写去也写不对。学生中开始有了点骚动，我更着急了，脸一下子就红了，更不知道怎么写了，一遍又一遍地在黑板上写啊，擦啊。可是，还是写不出来。我似乎感觉到学生鄙夷的眼神，真恨不得找个地缝钻进去。最后，我还是没写出来，一节课也快到尾声了。于是，脸红扑扑的我，只好和学生们说，下节课再来探讨这一问题，灰溜溜走出了教室。 课后，我对自己在课堂上的行为感到无比羞愧，懊恼。心想怎么会犯这种低级的错误，才做老师多久，一下子在学生心目中没了形象，太丢人了。因此，我领悟到教师自我修炼是教师成长不可或缺的部分，也是对课堂应急能力的自我完善。 作为教师，我们不能只满足于学校里所学的文化理论知识，平时认真备课，挖掘教材，寻找自己的教法和教学形式，还要不断地在教学实践过程中总结经验教训，把理论和实践联系在一起，不断进取，创新。 二、真诚地尊重、关爱学生 烦心事二：初二的小孩处于青春期，开始出现叛逆的情绪。某个夏天的上午的第四节课，课上到一半时，一个英语基础差的男生坐不住了，只见他把左手臂从T恤袖口缩进去，一下成了独臂人，还很得意地用眼神示意周围的同学来观看他的表演。这一举动引来了更多学生的注意，有些学生躲在下面窃窃地笑。我这时虽然很生气，却不能影响讲课，于是半开玩笑地说：“上午最后一节课，大家都累了吧。某同学很贴心啊，怕我们累了，给咱们表演了。表演什么呢，脱衣秀？这个不适合在课堂表演哦，赶快穿好衣服，免得大家笑话你。”学生哄堂大笑起来，他的脸涨得通红，灰溜溜地穿好了衣服，不过看我的眼神却让人不寒而栗。 中午，我坐在办公室回想了刚在课堂上的那一幕，不由地让人哭笑不得。虽然我没有当众批评，呵斥他，但是“脱衣秀”这个词毕竟不大适合用在课堂上，而且该学生本身对我的反叛情绪大，之前我曾经在课堂上批评过他，这次他在课堂上丢了脸，谁也不能保证他下次在课堂上还会做出什么令人惊异的举动。于是，我找来该学生，和他谈了一下。虽然刚来时，他还昂着头，不正眼瞧我，虽然我还很生气，但自己还是耐着性子和他讲道理。慢慢地，他的头低下来，眼神也柔和了，我知道我说的话他听进去了。于是，我又说了许多鼓励他的话，他偶尔也点点头。虽然，他一句话也没说，我想我真诚的心他体会到了。 在接下来的英语课上，他明显乖了许多，有时还偶尔在课堂应几声。虽然在英语学习上他没取得多少进步，但我却觉得特别的欣慰。因此，从这件事中我感悟到我们教师在日常的教学过程中还是要以一颗真诚的心去尊重关爱我们的学生，这样就会少一点课堂上的烦心事，使师生关系融洽，更好地为我们的课堂服务。 在日常课堂教学过程中，我相信每位教师都或多或少遇到这样或那样的烦心事。一些是我们教师自身对课堂的准备、掌握和驾驭能力的欠缺引起的，一些是我们的那些活泼好动、青春向上的学生给我们带来的。这些烦心事的化解除了要加强和提高个人综合素质，抱着真诚地尊重爱护学生的心态之外，我们更需要对应对和化解课堂上那些烦心事进行及时深刻的反思。教师只有反思自己，才能更好地研究学生，才能更好地研究教育教学规律，才能超越自己，不断向前。这些教学反思都将是教师生涯中宝贵的财富，将会使我们受用终身。 （作者单位 江苏省南京市六合区新集中学） 编辑 王振德