中国人自己的教育品牌
语文篇 教学设计案例
语文篇
［教案一］
教学内容：长歌行
教学目标：
认知目标：会读会写生字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ （学生可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。 ）
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
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师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复返的时间。我们能通过读读出这种感受吗？同学们带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其他古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
［教案二］
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教学内容：口语交际
教学目的：了解什么是婉转拒绝，并学会婉转拒绝。
教学设想：
1.首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。
2.创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入语
同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事，心情如何？
二、给大家讲一个故事：罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时，如果你是罗斯福你会怎样说？
三、学生看书找到答案：罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
四、教师小结：罗斯福采用的是婉转拒绝。
五、创设情境，让学生准备并表演。
1.妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？
2.今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？
3.一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？
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（整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，教师也适时地加以点评。）
六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情。
七、在表演的基础上总结婉转拒绝的技巧。
1.婉转拒绝的前提和目的。
前提：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求。
目的：既拒绝了他人的要求，又不伤害他人。
2.婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。
（1）先顺其意说，后说明不能答应的理由。
（2）采用另外的说法，暗示对方。
（3）不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
（4）转换话题。
［教案三］
教学内容：作文
教学目标：
1.写作文是对生活的描述，生活是真实的，作文才是真实的，才能写出真感情。
2.培养学生热爱生活，感受生活的习惯，对生活中的一切细心观察，慢慢品味，积累丰富的情感。
教学重点：感情真切，表达自己的独特感受和真切体验。
教学课时：二课时
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第一课时
课前准备：
教师：1.准备片断
（1）“第二年的春天终于来了„„”
（2）《西湖诗情》
2.录音机
学生自读一些短文（教师推荐《一件小事》、《背影》）。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在第二单元我们学习过一篇古文《儿时记趣》我们都觉得这篇文章写得很真实，虽然我们没有“留蚊于素帐”，但与之相似的童趣我们也曾有过，大家回忆一下，我们在年幼时做过哪些有趣的事呢？
二、学生自由发言，教师对说真话的同学给予肯定。
三、引入写作知识讲解，写文章就是要说真话，抒真情（板书）。
四、学生自读写作知识，概括成两点：
1.写文章要讲真话，抒真情。
2.要多读优秀文学作品，积累情感。
五、理解举例。
1.欣赏《春》中关于淑英到上海后的一段描写。
教师讲解这段文字出现的背景，谈谈表达了怎样的情。
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2.放录音《一件小事》。
学生讨论这件小事的真情体现在何处，它表达了什么样的真情。
六、学生自读一些自己认为“说真话，抒真情”的片断。
第二课时
教学目标：
1.在45分钟内完成习作。
2.条理清楚，有真情实感。
教学过程：
布置作文题
1.题目：学生自选。
2.要求：说真话，抒真情，条理清楚。
3.学生习作
附：作文修改放在作文评讲中，选择本次习作中的一篇出现常见错误较多的作文，印发给学生，教师以投影仪展示习作和学生一起修改，并教给学生修改的方法和常见符号。
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［教案一］
教学内容：长歌行
教学目标：
认知目标：会读会写生字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ （学生可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。 ）
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
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师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复返的时间。我们能通过读读出这种感受吗？同学们带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其他古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
［教案二］
中国人自己的教育品牌
教学内容：口语交际
教学目的：了解什么是婉转拒绝，并学会婉转拒绝。
教学设想：
1.首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。
2.创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入语
同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事，心情如何？
二、给大家讲一个故事：罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时，如果你是罗斯福你会怎样说？
三、学生看书找到答案：罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
四、教师小结：罗斯福采用的是婉转拒绝。
五、创设情境，让学生准备并表演。
1.妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？
2.今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？
3.一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？
中国人自己的教育品牌
（整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，教师也适时地加以点评。）
六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情。
七、在表演的基础上总结婉转拒绝的技巧。
1.婉转拒绝的前提和目的。
前提：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求。
目的：既拒绝了他人的要求，又不伤害他人。
2.婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。
（1）先顺其意说，后说明不能答应的理由。
（2）采用另外的说法，暗示对方。
（3）不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
（4）转换话题。
［教案三］
教学内容：作文
教学目标：
1.写作文是对生活的描述，生活是真实的，作文才是真实的，才能写出真感情。
2.培养学生热爱生活，感受生活的习惯，对生活中的一切细心观察，慢慢品味，积累丰富的情感。
教学重点：感情真切，表达自己的独特感受和真切体验。
教学课时：二课时
中国人自己的教育品牌
第一课时
课前准备：
教师：1.准备片断
（1）“第二年的春天终于来了„„”
（2）《西湖诗情》
2.录音机
学生自读一些短文（教师推荐《一件小事》、《背影》）。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在第二单元我们学习过一篇古文《儿时记趣》我们都觉得这篇文章写得很真实，虽然我们没有“留蚊于素帐”，但与之相似的童趣我们也曾有过，大家回忆一下，我们在年幼时做过哪些有趣的事呢？
二、学生自由发言，教师对说真话的同学给予肯定。
三、引入写作知识讲解，写文章就是要说真话，抒真情（板书）。
四、学生自读写作知识，概括成两点：
1.写文章要讲真话，抒真情。
2.要多读优秀文学作品，积累情感。
五、理解举例。
1.欣赏《春》中关于淑英到上海后的一段描写。
教师讲解这段文字出现的背景，谈谈表达了怎样的情。
中国人自己的教育品牌
2.放录音《一件小事》。
学生讨论这件小事的真情体现在何处，它表达了什么样的真情。
六、学生自读一些自己认为“说真话，抒真情”的片断。
第二课时
教学目标：
1.在45分钟内完成习作。
2.条理清楚，有真情实感。
教学过程：
布置作文题
1.题目：学生自选。
2.要求：说真话，抒真情，条理清楚。
3.学生习作
附：作文修改放在作文评讲中，选择本次习作中的一篇出现常见错误较多的作文，印发给学生，教师以投影仪展示习作和学生一起修改，并教给学生修改的方法和常见符号。