加强班级管理 建设班风学风
淀山湖中心校 顾海泉
一、怎样建设良好的班风
1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。
2、课间不打架，不骂人，不乱跑，不乱叫；课前认真做好学习准备；上课时坐姿端庄，不玩学习用品，专心听讲，开动脑筋，积极发言，发言先举手。
3、认真预习，认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。
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4、早操、大课间活动、副课、午餐时排队进入操场、专用教室或午餐大厅，注意队列整齐，不无故留在教室内，放学后不无故留在校内，应及时回家。
5、尊敬师长，遵守校纪，遵守交通规则，不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。
6、每天做好自己应尽的卫生工作，值日工作认真负责，不乱扔果皮纸屑，爱护公物，课桌椅专人专座，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。
7、积极参与集体活动，活动注意安全；不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车或公交车要按顺序上下车。
《班规》中的有些内容，在具体操作中还可以进行细化。比如第6条关于．．
“卫生”方面，严格要求学生在教室和公共场所不乱扔垃圾，保持自己的课桌周边干干净净；值日生时刻要做好自己的值日工作。
“卫生值日”方面，要制定一份适合自己班级的卫生值日表，多年来，我一直使用下面一份“值日表”，觉得很实用。
附：
总管： 卫生委员
值班长兼班级日志记录员：1 2 3 4 5
2 五⑴班卫生岗位责任安排表
3.每天重温《班规》，遵守班级规范。
在全班学生认识了班风标准和具体行为规范的重要性的基础上，将细化的班风标准和具体行为规范打印成书面材料，要求学生购买没有花纹的包书皮，把《班规》夹在用包书皮包的课本背面，作为一面镜子，每天晨会课时间读一遍，时时用它约束自己的行为，常常对照、检查自己的一言一行，在全班形成“遵守班级规范光荣，违反班级规范耻辱”的氛围，使遵守班级规范逐步成为学生的自觉行为。
4.坚持不懈抓班风，促使学生按规范行事。
班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练，班主任对学生要时时提醒、处处强调、事事督促。
对偏离行为规范的行为，一方面，可以开展对事不对人的评价讨论，利用晨会、班会时间有的放失地进行正面教育，以强化良好班风的形成。另一方面，我设计了一本适合自己班里的《班级日志》，把习惯表现好的或差的都一一记录下来，促使学生按规范行事。这样，一般情况下，经过一年反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，良好的班风就会逐渐形成。（《班级日志》样张见后面）
5.班主任要做学生表率，还要精心培养班干部。
“打铁先要本身硬”。班主任的言谈举止对学生的影响既深刻又持久。班主任要想感召全班同学，就应该时时刻刻注意自己的言行。用教师的标准严格要求自己，使自己能成为学生的标尺，成为学生的表率。每天准时到校，和学生一起出操和参加集会，热爱和关心学生，衣着、穿戴、言谈、举止要为人师表„„
这里我举一个“班主任做学生表率，言传身教感染学生”的事例”。
2012—2013学年度，我担任五1班班主任。有一天，一位学生在教室里呕吐了，吐得满地都是，发出难闻的气味，我特意安排几位表现欠佳的学生来完成这项卫生工作，并有意观察这几位学生，见他们躲得远远的，明显一脸的不乐意。这时，我没有批评他们，但让他们站在边上看着我是怎么做的。我拿了拖把再提来一桶水，把该生呕吐在地上的脏物清理干净。那几位学生见我亲自动手，直到把地拖干净时还没说他们一句批评的话，就带着一脸的惭愧，走到我身边说：“老师，这桶我去洗吧。”“老师，这拖把我去洗吧”„„事后，我在课堂上表扬了这两位洗拖把、洗水桶的学生（这里不需要批评）。我相信，我的行动会对学生产生作用的，没有必要给他们讲更多的道理。班主任经常以自己的行动感染学生，时间长了，班里有脏活、累活，同学们都能乐于去做，班主任的榜样示范，身教感染，能有效地培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，这些都不是完全靠空洞的说教所能做到的。
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4
与责任书》）。把要求学生应该做到的行为告知给学生与家长，让学生努力去做到，让家长尽力来配合。
附：
家校教育义务与责任
一、学生义务与责任
1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。
2、上课时坐姿端庄，不随便讲话，积极发言，发言先举手。
3、认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。
4、副课、午餐时排队进入专用教室或午餐大厅，不随便留在教室内，放学后不无故留在校内。
5、校外不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。
6、每天做好自己应尽的卫生工作，爱护公物，特别是自己使用的课桌椅，课桌椅专座专用，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。
7、积极参与集体活动，活动注意安全；不骂人，不乱跑，不打架，不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车要按顺序上下车。
二、家长义务与责任
1、家长应主动学习一些家庭教育方面的知识，用正确的方法对孩子进行教育。
2、家长要求孩子做到的，自己首先做到，要为孩子树立榜样；不在孩子面前说出或做出不利于孩子发展的话语及行为。
3、家长应经常与老师联系，如孩子平时表现出现问题，家长应积极配合老师加强对孩子的教育。
4、按时参加每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。
三、教师义务与责任
1、教师应加强自身学习，用正确的方法对学生进行教育。
2、教师要求学生做到的，自己首先做到，在学生面前起到榜样作用。
3、发现学生有问题，应及时与家长联系，做好对学生的教育工作。
4、班主任应组织好每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。
以上内容，无论是学生、家长、老师，都必须做到。如学生严重违反校规校纪，班主任将提请学校作出严肃处理！
学生签名：
家长签名：
班主任签名：
2013年2月
当良好的班风已经形成后，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段。良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作。
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总之，对良好班风的培养方法是多种多样的，究竟哪种方式更适合于你，更适合于你的班级，那一定要根据自己班级的客观实际灵活运用。
二、怎样培养良好的学风
怎样才能使班级具有良好的学风呢？下面就本人的体会谈一谈。 第一，要培养良好的班风。
良好的学风离不开良好的班风，一个班级如果班风不好，全班学生没有严格的组织纪律观念，那是不可能有良好学风的，所以要培养良好的学风，首先就要从抓班风做起。 自觉遵守纪律最能体现一个班级是否有良好的班风，因为学生有了严密的纪律才会有良好的班风，所以班主任必须要抓好课堂纪律和课间纪律。我要求学生上课时必须安安静静，专心听讲，积极思考问题；课间必须要“轻声慢步”。只有培养了学生自觉守纪的习惯、独立思考能力和学习主动性，才能在班级里形成良好的学风。
第二，要对学生进行学习目的教育。 对于不认真学习的学生，首先就要进行学习目的性教育，要让他们明白来学校的目的学知识，培养自己的才能，使自己长大后能在社会上有立足之地。让学生知道，这里不是混日子的地方，不是我们浪费时间的地方，这里是我们学知识的地方。另外还要让学生制定自己的学习奋斗目标，对于小学生来说，我觉得还是制定短期目标较为适宜（短期目标不一定要纸上写下来，可以是口头的，比如：一个单元测试结束后，让学生说说下一次的成绩目标），并且隔一段时间可以修订一次，并不断激励学生向目标奋进（激励方式我也是不断变化的：口头表扬的，掌声鼓励的，奖状形式的，奖品激励的，免做作业的„„）。每次订了目标之后，可以看到学生的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气自然变得浓厚。
第三，培养尖子生，带动班级学风。
学习尖子在班里的成绩好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。 6
比如我班王启洋、张涵希、朱馨怡等同学，他们在每次语文测试中显出一定的实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向班级的前三名，他们通过自己的努力，成绩一直位居班级前列。他们的学习方法、学习习惯、学习成绩为班上带来了不可估量的作用。同学们看到班上学习尖子就在身边，有学习的榜样，学习兴趣也变浓了。大家你追我赶，这不仅使班上涌现了一批学习积极分子，而且整个班的学风也变浓了。 学风浓厚与否，这与班级学习常规落实到位与否有关。常规抓得好的，班级学风就浓，学习成绩就好。所以，班主任要帮助科任老师选好科代表，科代表必须本身成绩要过得硬，工作必须得力，催交作业，协调科任老师，协调学生都需要体现科代表的能力。 第四，激励后进生，促进学风建设。 激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，让班主任最感到烦恼。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不认真学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而有点失去信心。在这时，班主任如果仅对他们进行批评或惩罚是无用的，最好的教育方法是给他们指导学法，使他们知道该怎么办。例如：童慧捷（事例略）；又例如：我班强梦轩、徐宇星、王帅等学生，我
滴进步及时表扬鼓励。课堂里，他们回答的问题正确了，我总是让全班同学给予热烈的掌声。这样他们就会感到自己被班主任重视、关心，被同学们肯定，从而能增强学习的信心，使他们不断努力，把学习成绩提高上去。这样，连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。
另外，对于学生中出现的不良学习风气，我决不轻易在班上严厉地批评，以免挫伤学生的学习积极性，对于确实有问题的学生则进行个别谈话。这样，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证
第五，个别谈话教育，完善学风建设。
全班学风大气候形成以后，并不是说我们就可以高枕无忧了，还是必须要 7
习搞上去但效果不佳或者那些学习上不自觉比较顽劣的学生，对于这些不进不退或退步的学生，班主任老师要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，如果不经常提醒，他们认真学习的热情就不会有持久性，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。 如果班里有学习上特别不自觉的学生，在谈话教育无效的情况下，适当地采取一点严厉的方式也是需要的。比如：加倍作业量；把潦草的作业擦掉重写；取消某项活动或进行严厉的教育等。总之，对那些顽劣的，在班里起极坏影响的学生，必须要显示出班主任老师的威严，否则，歪风邪气刹不下去。 总之，培养良好的学风是一项艰巨而长期的任务，也是我们进行班级管理非常迫切的要求，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。
三、其他方面应注意的一些问题（略）
1、在班级管理中，在建设班风、学风的过程中，班主任要尽力做到“四心”，即：爱心、细心、耐心、恒心。
爱心：既要尊重学生，也要对顽劣学生屡教不改的行为进行严厉批评；
细心：班主任工作要做细，不要轻易放过细小的环节（举例：期末许多学生发烧„„） 耐心：要允许学生反复犯错，班主任要有思想准备，要耐心引导；
⑴知识型的家长；⑵溺爱型的家长:；⑶脾气暴躁型的家长；⑷放任不管型的家长；⑸后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。
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⑤班主任要掌握一些家庭教育知识，这有利于跟家长的沟通与交流；
⑥充分利用好班级QQ群，组织好每学年一次的家长会。
③不同的学生要用不同的沟通方式，同时要注意选择合适的谈话地点或环境； ④重在疏导，但堵截还是需要的。
注：这几个话题以前曾讲过，所以这里略讲了：
《“爱”是教育成功的秘诀》《班主任工作要做到“四心”》
《我这样跟家长沟通》 《我这样跟学生沟通》
最后我要特别强调的是：班主任要管理好一个班级，要把自己班级的班风、学风提高到一个新的台阶，就要有勤奋努力的精神，要有乐于奉献精神，要有自我牺牲精神（牺牲自己的精力与时间）。
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附：《班级日志》样张
班
五级 日 志 ⑴
2013·2）
10 班 （
班主任寄语：能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡！ 说明：
1、由值日班长每天如实记录班级同学当天表现情况。
2、其中“卫生”每天从个人整洁、地面干净、课桌抽屉、书包柜子、卫生包干等方面抽查其中一项。“纪律”从“课堂”守纪情况来检查；“课间”重点检查“轻声慢步”养成情况；“三操”“路队”检查队列整齐，做操认真情况；“午餐”检查途中队列，就餐纪律等。“作业”记录回家作业、课堂作业完成情况等。
3、记录内容作为班级对每位学生日常德育个性化评价依据之一。每周至少两次进行针对性的教育。
4、值班长兼班务日志记录员名单：
五⑴班学生借书记录表
五⑴班学生给班级赠书记录表
加强班级管理 建设班风学风
淀山湖中心校 顾海泉
一、怎样建设良好的班风
1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。
2、课间不打架，不骂人，不乱跑，不乱叫；课前认真做好学习准备；上课时坐姿端庄，不玩学习用品，专心听讲，开动脑筋，积极发言，发言先举手。
3、认真预习，认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。
1
4、早操、大课间活动、副课、午餐时排队进入操场、专用教室或午餐大厅，注意队列整齐，不无故留在教室内，放学后不无故留在校内，应及时回家。
5、尊敬师长，遵守校纪，遵守交通规则，不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。
6、每天做好自己应尽的卫生工作，值日工作认真负责，不乱扔果皮纸屑，爱护公物，课桌椅专人专座，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。
7、积极参与集体活动，活动注意安全；不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车或公交车要按顺序上下车。
《班规》中的有些内容，在具体操作中还可以进行细化。比如第6条关于．．
“卫生”方面，严格要求学生在教室和公共场所不乱扔垃圾，保持自己的课桌周边干干净净；值日生时刻要做好自己的值日工作。
“卫生值日”方面，要制定一份适合自己班级的卫生值日表，多年来，我一直使用下面一份“值日表”，觉得很实用。
附：
总管： 卫生委员
值班长兼班级日志记录员：1 2 3 4 5
2 五⑴班卫生岗位责任安排表
3.每天重温《班规》，遵守班级规范。
在全班学生认识了班风标准和具体行为规范的重要性的基础上，将细化的班风标准和具体行为规范打印成书面材料，要求学生购买没有花纹的包书皮，把《班规》夹在用包书皮包的课本背面，作为一面镜子，每天晨会课时间读一遍，时时用它约束自己的行为，常常对照、检查自己的一言一行，在全班形成“遵守班级规范光荣，违反班级规范耻辱”的氛围，使遵守班级规范逐步成为学生的自觉行为。
4.坚持不懈抓班风，促使学生按规范行事。
班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练，班主任对学生要时时提醒、处处强调、事事督促。
对偏离行为规范的行为，一方面，可以开展对事不对人的评价讨论，利用晨会、班会时间有的放失地进行正面教育，以强化良好班风的形成。另一方面，我设计了一本适合自己班里的《班级日志》，把习惯表现好的或差的都一一记录下来，促使学生按规范行事。这样，一般情况下，经过一年反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，良好的班风就会逐渐形成。（《班级日志》样张见后面）
5.班主任要做学生表率，还要精心培养班干部。
“打铁先要本身硬”。班主任的言谈举止对学生的影响既深刻又持久。班主任要想感召全班同学，就应该时时刻刻注意自己的言行。用教师的标准严格要求自己，使自己能成为学生的标尺，成为学生的表率。每天准时到校，和学生一起出操和参加集会，热爱和关心学生，衣着、穿戴、言谈、举止要为人师表„„
这里我举一个“班主任做学生表率，言传身教感染学生”的事例”。
2012—2013学年度，我担任五1班班主任。有一天，一位学生在教室里呕吐了，吐得满地都是，发出难闻的气味，我特意安排几位表现欠佳的学生来完成这项卫生工作，并有意观察这几位学生，见他们躲得远远的，明显一脸的不乐意。这时，我没有批评他们，但让他们站在边上看着我是怎么做的。我拿了拖把再提来一桶水，把该生呕吐在地上的脏物清理干净。那几位学生见我亲自动手，直到把地拖干净时还没说他们一句批评的话，就带着一脸的惭愧，走到我身边说：“老师，这桶我去洗吧。”“老师，这拖把我去洗吧”„„事后，我在课堂上表扬了这两位洗拖把、洗水桶的学生（这里不需要批评）。我相信，我的行动会对学生产生作用的，没有必要给他们讲更多的道理。班主任经常以自己的行动感染学生，时间长了，班里有脏活、累活，同学们都能乐于去做，班主任的榜样示范，身教感染，能有效地培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，这些都不是完全靠空洞的说教所能做到的。
3
4
与责任书》）。把要求学生应该做到的行为告知给学生与家长，让学生努力去做到，让家长尽力来配合。
附：
家校教育义务与责任
一、学生义务与责任
1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。
2、上课时坐姿端庄，不随便讲话，积极发言，发言先举手。
3、认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。
4、副课、午餐时排队进入专用教室或午餐大厅，不随便留在教室内，放学后不无故留在校内。
5、校外不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。
6、每天做好自己应尽的卫生工作，爱护公物，特别是自己使用的课桌椅，课桌椅专座专用，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处罚）。
7、积极参与集体活动，活动注意安全；不骂人，不乱跑，不打架，不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车要按顺序上下车。
二、家长义务与责任
1、家长应主动学习一些家庭教育方面的知识，用正确的方法对孩子进行教育。
2、家长要求孩子做到的，自己首先做到，要为孩子树立榜样；不在孩子面前说出或做出不利于孩子发展的话语及行为。
3、家长应经常与老师联系，如孩子平时表现出现问题，家长应积极配合老师加强对孩子的教育。
4、按时参加每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。
三、教师义务与责任
1、教师应加强自身学习，用正确的方法对学生进行教育。
2、教师要求学生做到的，自己首先做到，在学生面前起到榜样作用。
3、发现学生有问题，应及时与家长联系，做好对学生的教育工作。
4、班主任应组织好每月一次“家长例会”（每月最后一个星期天上午）。
以上内容，无论是学生、家长、老师，都必须做到。如学生严重违反校规校纪，班主任将提请学校作出严肃处理！
学生签名：
家长签名：
班主任签名：
2013年2月
当良好的班风已经形成后，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段。良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作。
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总之，对良好班风的培养方法是多种多样的，究竟哪种方式更适合于你，更适合于你的班级，那一定要根据自己班级的客观实际灵活运用。
二、怎样培养良好的学风
怎样才能使班级具有良好的学风呢？下面就本人的体会谈一谈。 第一，要培养良好的班风。
良好的学风离不开良好的班风，一个班级如果班风不好，全班学生没有严格的组织纪律观念，那是不可能有良好学风的，所以要培养良好的学风，首先就要从抓班风做起。 自觉遵守纪律最能体现一个班级是否有良好的班风，因为学生有了严密的纪律才会有良好的班风，所以班主任必须要抓好课堂纪律和课间纪律。我要求学生上课时必须安安静静，专心听讲，积极思考问题；课间必须要“轻声慢步”。只有培养了学生自觉守纪的习惯、独立思考能力和学习主动性，才能在班级里形成良好的学风。
第二，要对学生进行学习目的教育。 对于不认真学习的学生，首先就要进行学习目的性教育，要让他们明白来学校的目的学知识，培养自己的才能，使自己长大后能在社会上有立足之地。让学生知道，这里不是混日子的地方，不是我们浪费时间的地方，这里是我们学知识的地方。另外还要让学生制定自己的学习奋斗目标，对于小学生来说，我觉得还是制定短期目标较为适宜（短期目标不一定要纸上写下来，可以是口头的，比如：一个单元测试结束后，让学生说说下一次的成绩目标），并且隔一段时间可以修订一次，并不断激励学生向目标奋进（激励方式我也是不断变化的：口头表扬的，掌声鼓励的，奖状形式的，奖品激励的，免做作业的„„）。每次订了目标之后，可以看到学生的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气自然变得浓厚。
第三，培养尖子生，带动班级学风。
学习尖子在班里的成绩好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。 6
比如我班王启洋、张涵希、朱馨怡等同学，他们在每次语文测试中显出一定的实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向班级的前三名，他们通过自己的努力，成绩一直位居班级前列。他们的学习方法、学习习惯、学习成绩为班上带来了不可估量的作用。同学们看到班上学习尖子就在身边，有学习的榜样，学习兴趣也变浓了。大家你追我赶，这不仅使班上涌现了一批学习积极分子，而且整个班的学风也变浓了。 学风浓厚与否，这与班级学习常规落实到位与否有关。常规抓得好的，班级学风就浓，学习成绩就好。所以，班主任要帮助科任老师选好科代表，科代表必须本身成绩要过得硬，工作必须得力，催交作业，协调科任老师，协调学生都需要体现科代表的能力。 第四，激励后进生，促进学风建设。 激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，让班主任最感到烦恼。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不认真学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而有点失去信心。在这时，班主任如果仅对他们进行批评或惩罚是无用的，最好的教育方法是给他们指导学法，使他们知道该怎么办。例如：童慧捷（事例略）；又例如：我班强梦轩、徐宇星、王帅等学生，我
滴进步及时表扬鼓励。课堂里，他们回答的问题正确了，我总是让全班同学给予热烈的掌声。这样他们就会感到自己被班主任重视、关心，被同学们肯定，从而能增强学习的信心，使他们不断努力，把学习成绩提高上去。这样，连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。
另外，对于学生中出现的不良学习风气，我决不轻易在班上严厉地批评，以免挫伤学生的学习积极性，对于确实有问题的学生则进行个别谈话。这样，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证
第五，个别谈话教育，完善学风建设。
全班学风大气候形成以后，并不是说我们就可以高枕无忧了，还是必须要 7
习搞上去但效果不佳或者那些学习上不自觉比较顽劣的学生，对于这些不进不退或退步的学生，班主任老师要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，如果不经常提醒，他们认真学习的热情就不会有持久性，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。 如果班里有学习上特别不自觉的学生，在谈话教育无效的情况下，适当地采取一点严厉的方式也是需要的。比如：加倍作业量；把潦草的作业擦掉重写；取消某项活动或进行严厉的教育等。总之，对那些顽劣的，在班里起极坏影响的学生，必须要显示出班主任老师的威严，否则，歪风邪气刹不下去。 总之，培养良好的学风是一项艰巨而长期的任务，也是我们进行班级管理非常迫切的要求，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。
三、其他方面应注意的一些问题（略）
1、在班级管理中，在建设班风、学风的过程中，班主任要尽力做到“四心”，即：爱心、细心、耐心、恒心。
爱心：既要尊重学生，也要对顽劣学生屡教不改的行为进行严厉批评；
细心：班主任工作要做细，不要轻易放过细小的环节（举例：期末许多学生发烧„„） 耐心：要允许学生反复犯错，班主任要有思想准备，要耐心引导；
⑴知识型的家长；⑵溺爱型的家长:；⑶脾气暴躁型的家长；⑷放任不管型的家长；⑸后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。
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⑤班主任要掌握一些家庭教育知识，这有利于跟家长的沟通与交流；
⑥充分利用好班级QQ群，组织好每学年一次的家长会。
③不同的学生要用不同的沟通方式，同时要注意选择合适的谈话地点或环境； ④重在疏导，但堵截还是需要的。
注：这几个话题以前曾讲过，所以这里略讲了：
《“爱”是教育成功的秘诀》《班主任工作要做到“四心”》
《我这样跟家长沟通》 《我这样跟学生沟通》
最后我要特别强调的是：班主任要管理好一个班级，要把自己班级的班风、学风提高到一个新的台阶，就要有勤奋努力的精神，要有乐于奉献精神，要有自我牺牲精神（牺牲自己的精力与时间）。
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附：《班级日志》样张
班
五级 日 志 ⑴
2013·2）
10 班 （
班主任寄语：能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡！ 说明：
1、由值日班长每天如实记录班级同学当天表现情况。
2、其中“卫生”每天从个人整洁、地面干净、课桌抽屉、书包柜子、卫生包干等方面抽查其中一项。“纪律”从“课堂”守纪情况来检查；“课间”重点检查“轻声慢步”养成情况；“三操”“路队”检查队列整齐，做操认真情况；“午餐”检查途中队列，就餐纪律等。“作业”记录回家作业、课堂作业完成情况等。
3、记录内容作为班级对每位学生日常德育个性化评价依据之一。每周至少两次进行针对性的教育。
4、值班长兼班务日志记录员名单：
五⑴班学生借书记录表
五⑴班学生给班级赠书记录表