《科举制的创立》教学设计
张庄中学 张海霞
【课前系统】
一、教材分析
本课是人教版七年级下册第一单元第４课的教学内容。
第一个框题介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用 第二个框题介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程
第三个框题介绍科举制度对中国以及世界的影响
二、教学目标
知识与能力：
通过本课学习，使学生掌握科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：
通过采用自主、合作、探究的教学模式，小组讨论的方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度、价值观：引导学生认识科举制度在当时的积极影响，培养学生爱国的感情。
教学重难点
重点：科举制的诞生、完善和影响。
难点：如何评价科举制度的作用及其深远影响。
三、教法与学法
1.教法：
利用多媒体视频、图片激发学生学习兴趣。通过师生互动、生生互动开放式教学提高课堂效率。
（1）情景教学法
（2）小组合作法
（3）启发式教学法
（4）激励教学法
2.学法：
（1）小组合作学习法：
（2）探究性学习法：
（3）史料研习法：
（4）联系实际法：
四、教学过程
五个环节：导入新课——自主学习——教师讲解——活动探究——巩固测试——总结收获
（首先告诉同学们本节课将采用小组评价的方式，选出得分最多的状元组。）
【导入新课】：播放黄梅戏《女驸马》选段后问学生：戏中的女驸马中了状元，这状元是从哪个朝代开始的？跟什么制度有关？今天我们就来解开这个谜底，一起来学习《科举制度的创立》。（目的：创设情境，激发学生兴趣） 教师用多媒体展示本节课的学习目标和重难点
【自主学习】
1. 请同学们欣赏视频《科举制》（目的：让学生初步感知科举制创立的背景和过程，激发学生求知欲。）
2. a.自主学习限时五分钟，让学生结合导学案中的问题自学教材。
b.小组交流（4—6）人一组 c.展示成果（每组抽取2名同学展示交流成果）。
（目的：充分调动学生学习积极性，培养他们自学能力、合作能力。）
【教师讲解】
根据学生自学情况和本节的重难点，教师再进行重点深层讲析。
科举制的诞生：
设置三个问题：1.隋之前用什么方法选拔官员？
2.为什么在隋朝建立第二年废除旧制度建立新制度？
3. 科举制度诞生的历史意义？
科举制的完善：
教师多媒体课件展示唐朝三位皇帝的画像，根据他们完善科举制度的情况进行讲解。唐太宗：大大扩充国学的规模。武则天设置殿试和武举。唐玄宗把诗赋作为进士科考试的主要内容。提出问题：对唐朝有什么好处？
动脑筋： 你认为唐朝进士科重视考诗赋好不好？为什么？
评价历史事件和历史人物要两方面分析，一分为二。
对科举制度的影响我设计了一个清《儒林外史》中范进中举的历史小故事，让学生认识到科举制到了明清时期禁锢了思想摧残了人才。
【活动探究】
为了更好把握了本节的知识点，我设计了三个活动探究题：
活动一：穿越时空 1.如果你穿越时空来到隋朝，你如何成为一名好官？
2.如果你是那里的老百姓，你希望有什么样的考试？
活动二：众说纷纭 学习历史要为现实服务，学习了科举制度后，你对现在的考试制度和考试方法有什么建议？
活动三：想一想 当今中国社会需要什么样的人才？（目的：通过活动让学生认识制度创新的重要性，从而确定自己要成为什么样的人才。）
巩固练习 达标测试：（设计基础题和拔高题，让学生牢固把握本节的重点知识） 知识梳理（找一名学生板书梳理）
说一说通过本节学习有什么收获？（找1-2名同学）学生可以从知识、能力、情感方面。
学习结束根据每组学生的的分情况，评出状元组。
《科举制的创立》教学设计
张庄中学 张海霞
【课前系统】
一、教材分析
本课是人教版七年级下册第一单元第４课的教学内容。
第一个框题介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用 第二个框题介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程
第三个框题介绍科举制度对中国以及世界的影响
二、教学目标
知识与能力：
通过本课学习，使学生掌握科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：
通过采用自主、合作、探究的教学模式，小组讨论的方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度、价值观：引导学生认识科举制度在当时的积极影响，培养学生爱国的感情。
教学重难点
重点：科举制的诞生、完善和影响。
难点：如何评价科举制度的作用及其深远影响。
三、教法与学法
1.教法：
利用多媒体视频、图片激发学生学习兴趣。通过师生互动、生生互动开放式教学提高课堂效率。
（1）情景教学法
（2）小组合作法
（3）启发式教学法
（4）激励教学法
2.学法：
（1）小组合作学习法：
（2）探究性学习法：
（3）史料研习法：
（4）联系实际法：
四、教学过程
五个环节：导入新课——自主学习——教师讲解——活动探究——巩固测试——总结收获
（首先告诉同学们本节课将采用小组评价的方式，选出得分最多的状元组。）
【导入新课】：播放黄梅戏《女驸马》选段后问学生：戏中的女驸马中了状元，这状元是从哪个朝代开始的？跟什么制度有关？今天我们就来解开这个谜底，一起来学习《科举制度的创立》。（目的：创设情境，激发学生兴趣） 教师用多媒体展示本节课的学习目标和重难点
【自主学习】
1. 请同学们欣赏视频《科举制》（目的：让学生初步感知科举制创立的背景和过程，激发学生求知欲。）
2. a.自主学习限时五分钟，让学生结合导学案中的问题自学教材。
b.小组交流（4—6）人一组 c.展示成果（每组抽取2名同学展示交流成果）。
（目的：充分调动学生学习积极性，培养他们自学能力、合作能力。）
【教师讲解】
根据学生自学情况和本节的重难点，教师再进行重点深层讲析。
科举制的诞生：
设置三个问题：1.隋之前用什么方法选拔官员？
2.为什么在隋朝建立第二年废除旧制度建立新制度？
3. 科举制度诞生的历史意义？
科举制的完善：
教师多媒体课件展示唐朝三位皇帝的画像，根据他们完善科举制度的情况进行讲解。唐太宗：大大扩充国学的规模。武则天设置殿试和武举。唐玄宗把诗赋作为进士科考试的主要内容。提出问题：对唐朝有什么好处？
动脑筋： 你认为唐朝进士科重视考诗赋好不好？为什么？
评价历史事件和历史人物要两方面分析，一分为二。
对科举制度的影响我设计了一个清《儒林外史》中范进中举的历史小故事，让学生认识到科举制到了明清时期禁锢了思想摧残了人才。
【活动探究】
为了更好把握了本节的知识点，我设计了三个活动探究题：
活动一：穿越时空 1.如果你穿越时空来到隋朝，你如何成为一名好官？
2.如果你是那里的老百姓，你希望有什么样的考试？
活动二：众说纷纭 学习历史要为现实服务，学习了科举制度后，你对现在的考试制度和考试方法有什么建议？
活动三：想一想 当今中国社会需要什么样的人才？（目的：通过活动让学生认识制度创新的重要性，从而确定自己要成为什么样的人才。）
巩固练习 达标测试：（设计基础题和拔高题，让学生牢固把握本节的重点知识） 知识梳理（找一名学生板书梳理）
说一说通过本节学习有什么收获？（找1-2名同学）学生可以从知识、能力、情感方面。
学习结束根据每组学生的的分情况，评出状元组。