羊圈学校英语组经验介绍
很高兴今天能有这个机会与各位同仁一起交流。应该说羊圈中学英语教研组还很不成熟，特别是与我县的许多学校的英语教研组相比，还有很多要学习的地方。近年来，随着学校的发展，教研组工作开展也较以前有了不小变化，我们英语教研组由于受校领导的器重，各项工作都率先开展。今天在这里把我们的工作向各位汇报，也是希望能得到各位专家、领导的指导，现将近年来本组的工作开展情况与各位老师交流。
一、抓实教学常规，强化过程管理
教学常规是一个教师最基本的教学行为，它也是一切教学、教研工作的基础。英语教研组一直以教学常规为抓手，不断规范教师教学行为，强化常态工作的质量意识。
1．加强常规检查
常规检查采用三结合的方式进行：全面与重点相结合、定期与抽查相结合、检查与指导相结合。检查的方面包括：备课、作业批改、互听课。
2．重视作业布置与批改
为了提高教师作业布置与批改的质量，我们采用对学生进行问卷调查的方式了解教师作业布置与批改的情况，进行动态管理，并且要求老师做到：精选题目；控制数量；作业有发必收、有收必改、有改必评。不仅要改出对错，更要善于收集错
误，分析原因，并及时矫正。对作业好的要表扬，差的要批评，充分发挥作业的激励机制。
3．突出互听课
英语组规定：每位教师每周至少听一节同备课组教师的课，并且要有交流与记录，学期结束作为考核的依据。应该说这项制度的落实，加强了教师之间的交流，提高了教师的教学水平，同时也增强了教师的教研意识。
4．坚持集体备课
集体备课是我校一直倡导的备课模式，这项工作主要由各备课组组织开展。要求做到有计划、有落实，并且由教学处和教研组长定期检查。
5. 行政推门听课
为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学水平，从上学年开始在全校范围内实行推门听课制度，并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。推门听课是指行政领导在不打招呼的情况下，直接走进教师课堂听课，并且在点评。推门听课在一定程度上促进了教师的课堂教学。
二、校本教研
1、校内公开课申报制（说、听、评模式）
我校的公开课采用申报制，规定每位教师至少开1节公开课，每次教研活动的前一周，由开课人向教学处申报，备课组要把活动的主题、目标、形式、内容、开课教师等，上报教学处，以便学校统筹安排；再报给同组教师、开课班级，同时备课组要精心准备。每次教研组活动，每位教师在听课后都应作出书面评价，教研组长要注意资料的收集与整理。活动后，对教研活动开展情况及时总结，总结材料及时上
2、集体备课
以备课组为实施单位，备课组长是活动的组织者。其操交教学处。在平时的教研活动中，以优化学习过程为重点主题展开研讨，探索优化学习过程方法、策略以促进教师和学生的共同发展。为了鼓励教师开课，校领导把开公开课作为今后评优、评职称的重要依据。作流程如下：
（1）准备阶段：备课组先统一教学进度；在集体备课基础上，备课组成员要从课题的引入（情境创设）、过渡设计、学生活动、当堂训练巩固、媒体使用、时段分配等方面各自进行准备。
（2）实施阶段：根据备课组工作计划，教学处事先调整好课务，由备课组长提前5分钟通知讲课对象。讲课对象上课时，其他教师观课，课后组织教师集中议课，再次修正教学设计，用修正后的教学设计由另一个教师（或同一个教师），在另一个班级实施，其他教师再观摩，再次讨论观课的情形，最后，视问题解决效果决定该活动内容的教学循环的次数。对于共性的问题，备课组长可确立为专题进行集中研讨。
议课过程时间设定为30分钟以内，目的是留出时间给讲课对象消化得到的建议，调整教学设计。备课组成员议课时，注重“教师为主导”的教师观和“学生为主体”的学生观两大板块。
（3）反思阶段：备课组教师于活动后写出个人参与活动的感受和今后的教学设想。也可写成教学案例。
三、课堂教学
1.集体备课
集体备课是我校的传统，也是备课组开展工作的一个重要抓手。一直以来各备课组都在扎实有效开展这项工作并不断完善。我校的集体备课工作要求由各备课组先认真讨论，再确定时间、地点、形式，有计划、有目的的开展，并做好记录。规定每周至少进行两次集体备课，强调要先自备再集体备课。
本组的集体备课工作是这样开展的：每学期初由备课组长牵头，全体组员集体商议制定计划并进行分工（详细计划到每一天、按章节分块分工）。每次集体备课都是建立在个人自备（初步设想：环节、创新，主备人详细备）的基础上的。集体备课时先由主备人发言，阐述本节内容的教材分析以及自己的一些设想；然后展开集体讨论（讨论引入、探索活动的设计、例题设计、作业设计）；在讨论的基础上形成统一的电子稿教案（存档）；最后打印好发给备课组每位教师进行个性化设计（大的方向不变）。每位老师在统一教案的基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性以及本班学生的特点。
2.课堂教学
本组教师年轻的较多，思想也比较活跃，在新课改的浪潮下，我们积极探索，勇于创新，对一些先进的教学模式的尝试为我们的英语课堂带来了勃勃生机。
四、教师队伍建设
1．理论学习
我校对教研组的理论学习有要求，规定备课组每学期进行集体的理论学习至少两次，并且要有材料和记录；教师个人每周至少有两次进阅览室阅读相关学科杂志及论著，并写好读书笔记，教学处在学期末进行检查，考核，作为教师、备课组今后评优等的依据。
2．校际交流
我县许多学校英语组工作开展都有值得我们学习的地方，因此，我们英语组教师经常走出去向兄弟学校学习，听他们的课，看他们的管理。同时，我们还把一些富有经验的外校领导、教师请进来，和我们一起交流，共谋我们的英语教学和教研。
3．为年轻教师搭建平台
青年教师是学校持续发展的后继力量，学校也加强对青年教师的关注和培养，教研组为其快速成长创造和提供条件：引导青年教师多观摩、勤学习，不断提高自身水平。并且还为他们搭建自我展示的舞台，如：青年教师赛课、对外交流时开课。近几年，我校青年教师得到了充分的锻炼、迅速成长，目前都以成为学校的教学骨干。
各位老师、领导，如果说羊圈中学英语教研组取得了什么成绩的话，那么这个成绩与学校的正确领导和上级领导的关心支持是分不开的，特别是我们教育领导，给我们的英语教学和教研提供了很多宝贵的指导和帮助，在此也要对他表示感谢！以上就是我们教研组的一些浅显的想法和做法，不到之处敬请各位专家、领导批评指正，谢谢大家！
2011.11
羊圈学校英语组经验介绍
很高兴今天能有这个机会与各位同仁一起交流。应该说羊圈中学英语教研组还很不成熟，特别是与我县的许多学校的英语教研组相比，还有很多要学习的地方。近年来，随着学校的发展，教研组工作开展也较以前有了不小变化，我们英语教研组由于受校领导的器重，各项工作都率先开展。今天在这里把我们的工作向各位汇报，也是希望能得到各位专家、领导的指导，现将近年来本组的工作开展情况与各位老师交流。
一、抓实教学常规，强化过程管理
教学常规是一个教师最基本的教学行为，它也是一切教学、教研工作的基础。英语教研组一直以教学常规为抓手，不断规范教师教学行为，强化常态工作的质量意识。
1．加强常规检查
常规检查采用三结合的方式进行：全面与重点相结合、定期与抽查相结合、检查与指导相结合。检查的方面包括：备课、作业批改、互听课。
2．重视作业布置与批改
为了提高教师作业布置与批改的质量，我们采用对学生进行问卷调查的方式了解教师作业布置与批改的情况，进行动态管理，并且要求老师做到：精选题目；控制数量；作业有发必收、有收必改、有改必评。不仅要改出对错，更要善于收集错
误，分析原因，并及时矫正。对作业好的要表扬，差的要批评，充分发挥作业的激励机制。
3．突出互听课
英语组规定：每位教师每周至少听一节同备课组教师的课，并且要有交流与记录，学期结束作为考核的依据。应该说这项制度的落实，加强了教师之间的交流，提高了教师的教学水平，同时也增强了教师的教研意识。
4．坚持集体备课
集体备课是我校一直倡导的备课模式，这项工作主要由各备课组组织开展。要求做到有计划、有落实，并且由教学处和教研组长定期检查。
5. 行政推门听课
为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学水平，从上学年开始在全校范围内实行推门听课制度，并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。推门听课是指行政领导在不打招呼的情况下，直接走进教师课堂听课，并且在点评。推门听课在一定程度上促进了教师的课堂教学。
二、校本教研
1、校内公开课申报制（说、听、评模式）
我校的公开课采用申报制，规定每位教师至少开1节公开课，每次教研活动的前一周，由开课人向教学处申报，备课组要把活动的主题、目标、形式、内容、开课教师等，上报教学处，以便学校统筹安排；再报给同组教师、开课班级，同时备课组要精心准备。每次教研组活动，每位教师在听课后都应作出书面评价，教研组长要注意资料的收集与整理。活动后，对教研活动开展情况及时总结，总结材料及时上
2、集体备课
以备课组为实施单位，备课组长是活动的组织者。其操交教学处。在平时的教研活动中，以优化学习过程为重点主题展开研讨，探索优化学习过程方法、策略以促进教师和学生的共同发展。为了鼓励教师开课，校领导把开公开课作为今后评优、评职称的重要依据。作流程如下：
（1）准备阶段：备课组先统一教学进度；在集体备课基础上，备课组成员要从课题的引入（情境创设）、过渡设计、学生活动、当堂训练巩固、媒体使用、时段分配等方面各自进行准备。
（2）实施阶段：根据备课组工作计划，教学处事先调整好课务，由备课组长提前5分钟通知讲课对象。讲课对象上课时，其他教师观课，课后组织教师集中议课，再次修正教学设计，用修正后的教学设计由另一个教师（或同一个教师），在另一个班级实施，其他教师再观摩，再次讨论观课的情形，最后，视问题解决效果决定该活动内容的教学循环的次数。对于共性的问题，备课组长可确立为专题进行集中研讨。
议课过程时间设定为30分钟以内，目的是留出时间给讲课对象消化得到的建议，调整教学设计。备课组成员议课时，注重“教师为主导”的教师观和“学生为主体”的学生观两大板块。
（3）反思阶段：备课组教师于活动后写出个人参与活动的感受和今后的教学设想。也可写成教学案例。
三、课堂教学
1.集体备课
集体备课是我校的传统，也是备课组开展工作的一个重要抓手。一直以来各备课组都在扎实有效开展这项工作并不断完善。我校的集体备课工作要求由各备课组先认真讨论，再确定时间、地点、形式，有计划、有目的的开展，并做好记录。规定每周至少进行两次集体备课，强调要先自备再集体备课。
本组的集体备课工作是这样开展的：每学期初由备课组长牵头，全体组员集体商议制定计划并进行分工（详细计划到每一天、按章节分块分工）。每次集体备课都是建立在个人自备（初步设想：环节、创新，主备人详细备）的基础上的。集体备课时先由主备人发言，阐述本节内容的教材分析以及自己的一些设想；然后展开集体讨论（讨论引入、探索活动的设计、例题设计、作业设计）；在讨论的基础上形成统一的电子稿教案（存档）；最后打印好发给备课组每位教师进行个性化设计（大的方向不变）。每位老师在统一教案的基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性以及本班学生的特点。
2.课堂教学
本组教师年轻的较多，思想也比较活跃，在新课改的浪潮下，我们积极探索，勇于创新，对一些先进的教学模式的尝试为我们的英语课堂带来了勃勃生机。
四、教师队伍建设
1．理论学习
我校对教研组的理论学习有要求，规定备课组每学期进行集体的理论学习至少两次，并且要有材料和记录；教师个人每周至少有两次进阅览室阅读相关学科杂志及论著，并写好读书笔记，教学处在学期末进行检查，考核，作为教师、备课组今后评优等的依据。
2．校际交流
我县许多学校英语组工作开展都有值得我们学习的地方，因此，我们英语组教师经常走出去向兄弟学校学习，听他们的课，看他们的管理。同时，我们还把一些富有经验的外校领导、教师请进来，和我们一起交流，共谋我们的英语教学和教研。
3．为年轻教师搭建平台
青年教师是学校持续发展的后继力量，学校也加强对青年教师的关注和培养，教研组为其快速成长创造和提供条件：引导青年教师多观摩、勤学习，不断提高自身水平。并且还为他们搭建自我展示的舞台，如：青年教师赛课、对外交流时开课。近几年，我校青年教师得到了充分的锻炼、迅速成长，目前都以成为学校的教学骨干。
各位老师、领导，如果说羊圈中学英语教研组取得了什么成绩的话，那么这个成绩与学校的正确领导和上级领导的关心支持是分不开的，特别是我们教育领导，给我们的英语教学和教研提供了很多宝贵的指导和帮助，在此也要对他表示感谢！以上就是我们教研组的一些浅显的想法和做法，不到之处敬请各位专家、领导批评指正，谢谢大家！
2011.11