发布者:林景春发布日期:2011-07-17 11:18:19.0
我们需要简单而实用备课，既要备教材，又要备学生︰首先是对教材的理解，对教材的把握。对教材的把握，不仅仅是这篇文章、这篇课文，而应该是把这篇课文放在一个体系中间去理解、去研究。在这个基础之上，然后你去研究学生，学生需要什么样的学习方式才能够学这些东西。备学生，现在有一个什么样的知识背景，有些什么样的积累，有些什么样的经验，然后在这个基础之上你再设计你的教学方案。当然备课内容还有很多，我这是简单地说，首先这两个方面是最重要的，对教材的研究，然后是对学生的研究。刚才许老师谈到的，就是每堂课的教学目标的设立。教学目标的设立就基于这两个基础，一个是你通过对教材的研究，尤其是这个课文在整个教学体系中间它的地位，作用的研究以后你就知道了，应该给学生讲哪些东西，要达到什么样的要求；其次是对学生的研究，就是你的学生在学这些东西的时候可能会遇到哪些障碍，可能会遇到哪些问题，然后哪些会做得更好，怎样做才能学得更好，在这个基础之上，你再设计出你的教学目标。我觉得这样的目标比较好，是切合实际的。就是不管什么样的课型，我觉得老师在进教室之前心中必须明确“我这课要解决什么问题”，课型是多种多样的，但是教学目标就应该是一个明确的要解决的问题。现在的老师比较多的情况之下，就是刚刚许老师谈到的，就是对教材的分析，就是对自己本身对教材的了解，至于怎么样教给学生，确定一个什么样的目标，用什么样的方法来教，这些他都不考虑。有很多老师他的备课是按照一篇文章来备课的，不是按照一个一个课时来设计他的教学方案，那么他的教学目标是写给那些检查他的备课笔记的人看的，而不是写给自己看的。教学设计当中的许许多多枝节的问题都应该是由目标来决定的。因此，备课既要“备文”又要“备人”，缺一不可的。而教师的作用在很大程度上就是如何把这个“人”和“文”沟通起来，找到我们教学的最好的切入口，提高教学的有效性。
发布者:林景春发布日期:2011-07-17 11:18:19.0
我们需要简单而实用备课，既要备教材，又要备学生︰首先是对教材的理解，对教材的把握。对教材的把握，不仅仅是这篇文章、这篇课文，而应该是把这篇课文放在一个体系中间去理解、去研究。在这个基础之上，然后你去研究学生，学生需要什么样的学习方式才能够学这些东西。备学生，现在有一个什么样的知识背景，有些什么样的积累，有些什么样的经验，然后在这个基础之上你再设计你的教学方案。当然备课内容还有很多，我这是简单地说，首先这两个方面是最重要的，对教材的研究，然后是对学生的研究。刚才许老师谈到的，就是每堂课的教学目标的设立。教学目标的设立就基于这两个基础，一个是你通过对教材的研究，尤其是这个课文在整个教学体系中间它的地位，作用的研究以后你就知道了，应该给学生讲哪些东西，要达到什么样的要求；其次是对学生的研究，就是你的学生在学这些东西的时候可能会遇到哪些障碍，可能会遇到哪些问题，然后哪些会做得更好，怎样做才能学得更好，在这个基础之上，你再设计出你的教学目标。我觉得这样的目标比较好，是切合实际的。就是不管什么样的课型，我觉得老师在进教室之前心中必须明确“我这课要解决什么问题”，课型是多种多样的，但是教学目标就应该是一个明确的要解决的问题。现在的老师比较多的情况之下，就是刚刚许老师谈到的，就是对教材的分析，就是对自己本身对教材的了解，至于怎么样教给学生，确定一个什么样的目标，用什么样的方法来教，这些他都不考虑。有很多老师他的备课是按照一篇文章来备课的，不是按照一个一个课时来设计他的教学方案，那么他的教学目标是写给那些检查他的备课笔记的人看的，而不是写给自己看的。教学设计当中的许许多多枝节的问题都应该是由目标来决定的。因此，备课既要“备文”又要“备人”，缺一不可的。而教师的作用在很大程度上就是如何把这个“人”和“文”沟通起来，找到我们教学的最好的切入口，提高教学的有效性。