我们的呼吸
教学目标
1、能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验并能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
2、愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
3、知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。
教学过程
导入
1：谈话：我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？一起来做个游戏好吗？
捏住鼻子、闭上嘴巴，试试有什么感觉？
2、学生感知体验呼吸的重要性。
3、师：呼吸意味着生命的存在，那么，人为什么要呼吸？人体吸金的气体与呼出的气体相同吗？这节课我们就一起来研究。（板书课题）
二、探究活动
A：探究呼吸器官的名称及所在人体的部位
1、师：那么，我们身体的哪些器官参与呼吸？人又是怎样呼吸的呢？
2、学生自由回答感知。
3、教师指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置并进行呼吸体验。
4、适时出示呼吸器官图课件，以闪动、色彩、声音相结合的方式，让学生清楚地认识到呼吸气管的位置及形态。
5、师生概括总结并板书：我们的呼吸器官有：鼻-咽-喉-器官-支气管-肺
B：探究吸入与呼出气体的不同
1、问题：我们每时每刻都要呼吸，那么人吸入和呼出的气体相同吗？从哪了解到的？
2、学生自由回答，对呼吸现象提出自己感兴趣的研究问题。
3、到底是不是这个样子呢？下满我们用实验来验证一下。
4、首先要收集我们吸入和呼出的气体，怎么收集？
老师演示采用排水集气法收集呼出气体。
同时介绍实验器材，实验步骤，注意事项。
5、这个实验我们需要注意些什么？（学生阅读资料卡注意事项）
6、学生实验 ，教师巡视指导。
7、小组汇报，全班交流实验结果
我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？
想一想，从中你能得出什么结论。
8、师生总结：呼吸就是人吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。
C:了解呼吸过程
老师提出问题：呼吸时胸腔是怎样变化的? 这与呼吸的形成有什么关系呢?
学生感知
吸气 ——→胸廓腹部扩大
呼气 ——→胸廓腹部缩小
3、呼吸的过程是怎样的？你猜想的依据是什么?
学生活动, 相互质疑。学生体验活动，用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置。 对照模拟动画进一步认识呼吸过程。
4、（出示课件）解说：呼吸的过程和意义。
四、自由活动
1、打开“呼吸篇”科学专题学习网站，介绍网站内容。
学生带着自己的问题，可以在资源区查找信息
2、问题：呼吸器官如此重要，如何保护我们的呼吸器官？
3、学生讨论回答。
4师生结合图片进行总结。
5、吹气球测肺活量。
6、学生参与活动并进行总结分析
五、拓展活动
课后查阅资料，调查吸烟和空气污染对呼吸器官的危害，写出调查报告。
我们的呼吸
教学目标
1、能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验并能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
2、愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
3、知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。
教学过程
导入
1：谈话：我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？一起来做个游戏好吗？
捏住鼻子、闭上嘴巴，试试有什么感觉？
2、学生感知体验呼吸的重要性。
3、师：呼吸意味着生命的存在，那么，人为什么要呼吸？人体吸金的气体与呼出的气体相同吗？这节课我们就一起来研究。（板书课题）
二、探究活动
A：探究呼吸器官的名称及所在人体的部位
1、师：那么，我们身体的哪些器官参与呼吸？人又是怎样呼吸的呢？
2、学生自由回答感知。
3、教师指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置并进行呼吸体验。
4、适时出示呼吸器官图课件，以闪动、色彩、声音相结合的方式，让学生清楚地认识到呼吸气管的位置及形态。
5、师生概括总结并板书：我们的呼吸器官有：鼻-咽-喉-器官-支气管-肺
B：探究吸入与呼出气体的不同
1、问题：我们每时每刻都要呼吸，那么人吸入和呼出的气体相同吗？从哪了解到的？
2、学生自由回答，对呼吸现象提出自己感兴趣的研究问题。
3、到底是不是这个样子呢？下满我们用实验来验证一下。
4、首先要收集我们吸入和呼出的气体，怎么收集？
老师演示采用排水集气法收集呼出气体。
同时介绍实验器材，实验步骤，注意事项。
5、这个实验我们需要注意些什么？（学生阅读资料卡注意事项）
6、学生实验 ，教师巡视指导。
7、小组汇报，全班交流实验结果
我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？
想一想，从中你能得出什么结论。
8、师生总结：呼吸就是人吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。
C:了解呼吸过程
老师提出问题：呼吸时胸腔是怎样变化的? 这与呼吸的形成有什么关系呢?
学生感知
吸气 ——→胸廓腹部扩大
呼气 ——→胸廓腹部缩小
3、呼吸的过程是怎样的？你猜想的依据是什么?
学生活动, 相互质疑。学生体验活动，用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置。 对照模拟动画进一步认识呼吸过程。
4、（出示课件）解说：呼吸的过程和意义。
四、自由活动
1、打开“呼吸篇”科学专题学习网站，介绍网站内容。
学生带着自己的问题，可以在资源区查找信息
2、问题：呼吸器官如此重要，如何保护我们的呼吸器官？
3、学生讨论回答。
4师生结合图片进行总结。
5、吹气球测肺活量。
6、学生参与活动并进行总结分析
五、拓展活动
课后查阅资料，调查吸烟和空气污染对呼吸器官的危害，写出调查报告。