大义镇一中学生综合素质评价实施方案
对义务教育阶段学生的综合素质评价，是深化素质教育，实现课程改革目标的重要措施，对教育教学起着重要的推动作用。根据巨野县教育局《巨野县初中学生基础性发展目标评价指导意见（试行）》，结合我校综合素质评定工作具体实践经验，形成本实施方案。
一、评定的指导思想
以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。
二、初中学生综合素质评定的基本原则 1、导向性原则
评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则
对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐
发展。
3、公平有效原则
要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4、可操作性原则
要因地制宜，充分发挥各班级的积极性、创造性，根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。
三、建立机构、明确职责 1、成立综合素质评定委员会。 组 长：奚长青 副组长：赵法见 逯光振
成 员：逯心存、开百勇、张春玲、赵方、陈效忠、孔令月 职 责：委员会要根据上级的文件精神和学校实际情况及时制定综合素质评定方案和细则，制定了具体的评定程序，拟定班级评定小组成员，组织开展评定工作，对评定结果进行审核和公示。对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。
2、成立综合素质评定监督小组。 组 长：奚长青 副组长：赵法见 逯光振
成 员：逯心存、开百勇、张春玲、赵方、陈效忠、孔令月
职 责：监督小组负责对综合素质评定过程的纪律监督，受理举报、申诉、接受质询并把有关情况上报学校综合素质评定委员会。
3、成立班级评定小组。
班级评定小组由教师评价小组和班委评价小组各5个人组成。教师评价小组由班主任和任课教师组成，班主任任组长；班委评价小组由班委组成，班长任组长。教师评价小组成员给学生授课的时间都不少于一个学期，对学生有充分的了解，同时具有责任心和诚信意识。班级评定小组成立的程序：班主任推荐——学校评定委员会审查——学生无记名投票选举——名单公示——无异议后学校评定委员会复审确认。
班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结果后全体成员应在评定表上签名以示负责。学校评定委员会将对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查，如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。
四、评价的实施
（1）做好评价前的准备工作。
强化宣传，创设氛围。学校将学生综合素质评价改革的意义、方法、措施和内容等，通过教师会议、黑板报、广播、宣传栏、致学生家长的一封信、家长会等多种形式向教师、学生、家长和社会广泛宣传，进一步增进强教师、学生与家长以及社会各界对评定工作的认识和理解。
抓好培训，确保质量。坚持不培训不参与的原则。学校通过教师会议和各班评定小组成员会议，以及班会课对参与评价的人员进行培训，掌握评价的内容、方法、程序以及评价的纪律，提高职业道德水平和综合评价能力，确保评价结果的权威性和可信度。
（2）评价的实施。
为了提高评价的客观性，采取学生自评、家长评、班委评、和教师评相结合的方法，对学生综合素质评价中每个要素的评价都对照学校制定的评定细则进行评定。为了提高评价的效率和准确性，我校综合素质评定工作已经使用计算机自动计算和评价结果自动生成软件。同时我校也对学生综合素质评价的四个表（自评表、家长评价表、班委评价表和教师评价表）进行了适当修改，删去了实得分一栏，本栏也由计算机自动计算完成，减轻了教师工作负担，也提高了计算结果的准确性。
（3）评价结果的呈现。
评价结果包括两部分：一部分为综合性评语，对学生的综合素质给予整体叙述，描述学生的潜能和特长；另一部分为评价等级，总评等级分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。
（4）评价的依据。具体评价标准严格以《大义镇第一中学学生综合素质评定细节》为依据。
（5）评定结果的等级比例。我校严格根据上级有关文件，在不编重点班的前提下制定了以班级为单位的等级分配比例。各班学生等级分配比例如下：A级人数不超过全班人数的25%；B级人数约占全班人数的45%；C级人数约占全班人数的35%。学生只有在违反国家
法律和严重违反学校纪律时才被评为D级。
五、评价材料的收集
综合素质评价关注学生的发展过程和表现，注重对原始资料的积累分析、概括。要求收集的资料客观真实。我校主要从以下四点进行收集：
（1） 各班建立学生综合素质评定材料簿
学校设计了收集学生在校期间表现情况的记录簿——各班综合素质评定材料簿。
（2）学生建立个人成长记录袋
学校给新生建立成长记录袋。让学生明确建立的意义和所要收集的内容（学生各学年综合素质评价自评表、家长评价表、班委评价表、教师评价表，综合素质报告册，个人成功作品，研究性学习过程记录，个人成长记录簿等）
（3）学生建立个人成长记录簿
学校设计了反映学生成长过程的初中生个人成长记录簿。由学生自己根据实际情况填写，具体内容由相关表格组成。
六、综合素质评价的时间安排
学生综合素质评价一般从学年下学期的第13周左右进行；第14周年级、班主任审核学生评价结果，对评价中误差较大的情况申请复评；15周学校综合素质评价领导小组检查各年级综合素质评价工作，并将评定结果张榜公示（反馈学生本人）。
七、班级评定小组的基本要求
1、评定小组评价应从学生的整体表现入手，将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。
2、针对各项评定内容，每个评定小组的成员应陈述对学生的评定结论及事料依据。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分岐，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。
3、为了保证学生、家长评价的可信度，防止流于形式，各班级评定小级联一应努力做好宣传工作，与学生和家长进行思想沟通，评定小组应重视评定过程的保密工作，防止其他人为原因影响评定行为的公平、公正。
4、评定小组必须熟悉评定程序，严格按照评价方法和标准对每个学生的综合素质进行综合评定。
八、综合素质评价的制度保障
1、建立公示制度。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的作用等，应向学生及其家长做出的说明和解释。每学年学生综合素质评价结果在班内公示。对于评价结果有异议的可提交学校综合素质评价委员会研究审核决定。评定结果无异议后，提交校评定委
员会备案。评定原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载缘由及更改人，同时保存原评定记录记录备查。
2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师、和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果对存在异议，可首先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对校评定委员会的答复或处理不满意，可向县评定领导小组举报或申诉。
3、建立信用记录。校评定委员会为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员建立信用记录，并要将参与评定的有关教师评定过程中出现弄虚作假的行为予以记载，对违规操作的教师直接与年度考核挂钩。
4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析。
附件：1、大义镇一中学生综合素质评定实施细则 2、大义镇一中学生综合素质评定工作计划安排表
2012年3月10日
附件1：
大义镇一中学生综合素质评定实施细则
大义镇一中学生阶段性评价汇总表
大义镇一中学生综合实践活动评价表
学年第 学期 第 月
学年第 学期 第 月
~ 学年第 学期 第 月
填表人： 填表时间： 年 月 日 备注：按学籍号顺序填写。
大义镇一中学生社区服务记录表
大义镇一中学生社会实践活动记录表
大义镇一中学生评价奖惩情况统计表
大义镇一中学生综合素质评价实施方案
对义务教育阶段学生的综合素质评价，是深化素质教育，实现课程改革目标的重要措施，对教育教学起着重要的推动作用。根据巨野县教育局《巨野县初中学生基础性发展目标评价指导意见（试行）》，结合我校综合素质评定工作具体实践经验，形成本实施方案。
一、评定的指导思想
以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。
二、初中学生综合素质评定的基本原则 1、导向性原则
评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则
对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐
发展。
3、公平有效原则
要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4、可操作性原则
要因地制宜，充分发挥各班级的积极性、创造性，根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。
三、建立机构、明确职责 1、成立综合素质评定委员会。 组 长：奚长青 副组长：赵法见 逯光振
成 员：逯心存、开百勇、张春玲、赵方、陈效忠、孔令月 职 责：委员会要根据上级的文件精神和学校实际情况及时制定综合素质评定方案和细则，制定了具体的评定程序，拟定班级评定小组成员，组织开展评定工作，对评定结果进行审核和公示。对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。
2、成立综合素质评定监督小组。 组 长：奚长青 副组长：赵法见 逯光振
成 员：逯心存、开百勇、张春玲、赵方、陈效忠、孔令月
职 责：监督小组负责对综合素质评定过程的纪律监督，受理举报、申诉、接受质询并把有关情况上报学校综合素质评定委员会。
3、成立班级评定小组。
班级评定小组由教师评价小组和班委评价小组各5个人组成。教师评价小组由班主任和任课教师组成，班主任任组长；班委评价小组由班委组成，班长任组长。教师评价小组成员给学生授课的时间都不少于一个学期，对学生有充分的了解，同时具有责任心和诚信意识。班级评定小组成立的程序：班主任推荐——学校评定委员会审查——学生无记名投票选举——名单公示——无异议后学校评定委员会复审确认。
班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结果后全体成员应在评定表上签名以示负责。学校评定委员会将对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查，如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。
四、评价的实施
（1）做好评价前的准备工作。
强化宣传，创设氛围。学校将学生综合素质评价改革的意义、方法、措施和内容等，通过教师会议、黑板报、广播、宣传栏、致学生家长的一封信、家长会等多种形式向教师、学生、家长和社会广泛宣传，进一步增进强教师、学生与家长以及社会各界对评定工作的认识和理解。
抓好培训，确保质量。坚持不培训不参与的原则。学校通过教师会议和各班评定小组成员会议，以及班会课对参与评价的人员进行培训，掌握评价的内容、方法、程序以及评价的纪律，提高职业道德水平和综合评价能力，确保评价结果的权威性和可信度。
（2）评价的实施。
为了提高评价的客观性，采取学生自评、家长评、班委评、和教师评相结合的方法，对学生综合素质评价中每个要素的评价都对照学校制定的评定细则进行评定。为了提高评价的效率和准确性，我校综合素质评定工作已经使用计算机自动计算和评价结果自动生成软件。同时我校也对学生综合素质评价的四个表（自评表、家长评价表、班委评价表和教师评价表）进行了适当修改，删去了实得分一栏，本栏也由计算机自动计算完成，减轻了教师工作负担，也提高了计算结果的准确性。
（3）评价结果的呈现。
评价结果包括两部分：一部分为综合性评语，对学生的综合素质给予整体叙述，描述学生的潜能和特长；另一部分为评价等级，总评等级分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。
（4）评价的依据。具体评价标准严格以《大义镇第一中学学生综合素质评定细节》为依据。
（5）评定结果的等级比例。我校严格根据上级有关文件，在不编重点班的前提下制定了以班级为单位的等级分配比例。各班学生等级分配比例如下：A级人数不超过全班人数的25%；B级人数约占全班人数的45%；C级人数约占全班人数的35%。学生只有在违反国家
法律和严重违反学校纪律时才被评为D级。
五、评价材料的收集
综合素质评价关注学生的发展过程和表现，注重对原始资料的积累分析、概括。要求收集的资料客观真实。我校主要从以下四点进行收集：
（1） 各班建立学生综合素质评定材料簿
学校设计了收集学生在校期间表现情况的记录簿——各班综合素质评定材料簿。
（2）学生建立个人成长记录袋
学校给新生建立成长记录袋。让学生明确建立的意义和所要收集的内容（学生各学年综合素质评价自评表、家长评价表、班委评价表、教师评价表，综合素质报告册，个人成功作品，研究性学习过程记录，个人成长记录簿等）
（3）学生建立个人成长记录簿
学校设计了反映学生成长过程的初中生个人成长记录簿。由学生自己根据实际情况填写，具体内容由相关表格组成。
六、综合素质评价的时间安排
学生综合素质评价一般从学年下学期的第13周左右进行；第14周年级、班主任审核学生评价结果，对评价中误差较大的情况申请复评；15周学校综合素质评价领导小组检查各年级综合素质评价工作，并将评定结果张榜公示（反馈学生本人）。
七、班级评定小组的基本要求
1、评定小组评价应从学生的整体表现入手，将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。
2、针对各项评定内容，每个评定小组的成员应陈述对学生的评定结论及事料依据。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分岐，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。
3、为了保证学生、家长评价的可信度，防止流于形式，各班级评定小级联一应努力做好宣传工作，与学生和家长进行思想沟通，评定小组应重视评定过程的保密工作，防止其他人为原因影响评定行为的公平、公正。
4、评定小组必须熟悉评定程序，严格按照评价方法和标准对每个学生的综合素质进行综合评定。
八、综合素质评价的制度保障
1、建立公示制度。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的作用等，应向学生及其家长做出的说明和解释。每学年学生综合素质评价结果在班内公示。对于评价结果有异议的可提交学校综合素质评价委员会研究审核决定。评定结果无异议后，提交校评定委
员会备案。评定原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载缘由及更改人，同时保存原评定记录记录备查。
2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师、和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果对存在异议，可首先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对校评定委员会的答复或处理不满意，可向县评定领导小组举报或申诉。
3、建立信用记录。校评定委员会为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员建立信用记录，并要将参与评定的有关教师评定过程中出现弄虚作假的行为予以记载，对违规操作的教师直接与年度考核挂钩。
4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析。
附件：1、大义镇一中学生综合素质评定实施细则 2、大义镇一中学生综合素质评定工作计划安排表
2012年3月10日
附件1：
大义镇一中学生综合素质评定实施细则
大义镇一中学生阶段性评价汇总表
大义镇一中学生综合实践活动评价表
学年第 学期 第 月
学年第 学期 第 月
~ 学年第 学期 第 月
填表人： 填表时间： 年 月 日 备注：按学籍号顺序填写。
大义镇一中学生社区服务记录表
大义镇一中学生社会实践活动记录表
大义镇一中学生评价奖惩情况统计表