第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计
饶阳县第二中学 赵萍
教材分析
本框是第三单元的起始课。主要帮助学生了解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。
本课承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于提高学生思想、心理素质，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。
教学目标：
知识和技能：
了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系，面对挫折的不同态度。
过程和方法：
充分利用学生已有的知识和经验，组织学生展开活动交流，引导学生了解有关挫折的含义、造成挫折的因素，体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
情感、态度和价值观
让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。
教学重点：
理解挫折，并选择坚强的人生态度。
教学难点：
造成挫折的原因。
学情分析：
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中往往受到过多的关爱，遇到困难容
易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，因此在教学中引导学生用积极的心态去对待挫折，对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 教法及学法
针对本课内容，我准备采用多媒体教学手段、活动式教学方法，以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅。
这节课在指导学生学习方面主要采取以下方法：班级讨论式学习法、班级分享式学习法、情境活动式学习法。旨在让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
教学过程：
一、诗句、名言，导入新课
用多媒体出示有关挫折的诗句、名言、谚语，导入“人生难免有挫折。”
师：同学们看到这些诗句、名言、谚语想到了什么？内心有什么感触？生：略。 师：人生有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。没有人的一生是一帆风顺的，面对挫折培养健康的心理和坚强的意志对于我们的成长是非常重要的。这就是我们今天所要学习的内容《人生难免有挫折》。
二、典例分析，构建新知
多媒体出示邓亚萍顽强拼搏的画面，组织学生阅读教材邓亚萍顽强拼搏的故事，引导学生回答下列问题，领会挫折的含义。
8岁时的邓亚萍有一个什么愿望？ 当时实现了吗？她当时有什么样的心
理反应？最后她的愿望实现了吗？ 生：略。
师：引导学生通过典型事例分析理解挫折的含义。
结论１、挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等。或者说：挫折就是人们有目的的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤心理反应。
三、分享交流，加深理解
组织学生分享交流自己成长过程中遇到的烦恼挫折，用多媒体出示活动要求，加深对什么是挫折的理解，为下一环节分析挫折产生的原因做好铺垫。
师：同学们，在我们的成长过程中谁都可能遇到这样那样、或大或小的烦恼、委屈和挫折，通过交流分享可以使我们减轻压力。今天，请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻或最近遇到的一次挫折，描述当时的情绪反应。
提示：经历的挫折可以是生活方面的、学习方面的，也可以是游戏娱乐方面的。 生：略。
四、拓展延伸，合作探究
请同学们分析分享交流过程中所谈挫折产生的原因。多媒体出示图片，教师归纳挫折产生的原因分类，组织学生分析生活中不同挫折的形成原因。
师：通过刚才同学的发言，我们体会到了人生各种各样的挫折和烦恼，不同挫折产生的原因也不相同。归纳起来，大致有主要有以下几种原因：（1）自然因素：即不能预测和及时防范的天灾。（2）各种人为因素：如社会突发的事件、学校老师教育方法不当、同学矛盾。由于个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。
师：请同学们看以下图片，思考回答不同挫折的形成原因。生：略。
师：虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。从古至今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
结论２：人生难免有挫折，挫折与人生相伴，它是人生的一部分。正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲痛，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活──至少不是人的生活。
五、情感升华，感悟提升
组织学生讨论面对挫折会有哪些不同的态度，会出现哪些不同的结果，引导学生面对挫折学会坚强，勇于战胜挫折。
师：人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。请同学们思考并讨论，生活中不
同的人对待挫折的态度相同吗？其结果又有什么不同？生：略。
师：多媒体出示不同的态度，不同的结果。播放邓亚萍冠军之路视频。
师：同学们，你现在是哪一种人呢？你常挂在嘴边上的话是什么呢？说出来大家听一听。今后我们该选择哪一种对待挫折的人生态度呢？生：略。
出示名人谈挫折幻灯片，记录抗震救灾过程中温总理在北川中学所讲的励志名言。
教师寄语。
师：同学们，当我国南方发生大雪灾后、当四川汶川发生大地震后，我们中华民族选择了坚强，党和政府带领全国人民万众一心，众志成城战胜了重大自然灾害。同学们，当邓亚萍遭遇挫折时、邰丽华遭遇挫折时，她们选择了坚强，她们靠自己的勤奋努力、顽强拼搏战胜了挫折，获得了成功。由此可见，挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难免有挫折，面对挫折我们要选择坚强，只有选择坚强，才能战胜挫折，获得成功，享受真正的人生。
师：布置作业。请同学们课后编写正确对待挫折的人生格言。
第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计
饶阳县第二中学 赵萍
教材分析
本框是第三单元的起始课。主要帮助学生了解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。
本课承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于提高学生思想、心理素质，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。
教学目标：
知识和技能：
了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系，面对挫折的不同态度。
过程和方法：
充分利用学生已有的知识和经验，组织学生展开活动交流，引导学生了解有关挫折的含义、造成挫折的因素，体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
情感、态度和价值观
让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。
教学重点：
理解挫折，并选择坚强的人生态度。
教学难点：
造成挫折的原因。
学情分析：
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中往往受到过多的关爱，遇到困难容
易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，因此在教学中引导学生用积极的心态去对待挫折，对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 教法及学法
针对本课内容，我准备采用多媒体教学手段、活动式教学方法，以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅。
这节课在指导学生学习方面主要采取以下方法：班级讨论式学习法、班级分享式学习法、情境活动式学习法。旨在让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
教学过程：
一、诗句、名言，导入新课
用多媒体出示有关挫折的诗句、名言、谚语，导入“人生难免有挫折。”
师：同学们看到这些诗句、名言、谚语想到了什么？内心有什么感触？生：略。 师：人生有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。没有人的一生是一帆风顺的，面对挫折培养健康的心理和坚强的意志对于我们的成长是非常重要的。这就是我们今天所要学习的内容《人生难免有挫折》。
二、典例分析，构建新知
多媒体出示邓亚萍顽强拼搏的画面，组织学生阅读教材邓亚萍顽强拼搏的故事，引导学生回答下列问题，领会挫折的含义。
8岁时的邓亚萍有一个什么愿望？ 当时实现了吗？她当时有什么样的心
理反应？最后她的愿望实现了吗？ 生：略。
师：引导学生通过典型事例分析理解挫折的含义。
结论１、挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等。或者说：挫折就是人们有目的的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤心理反应。
三、分享交流，加深理解
组织学生分享交流自己成长过程中遇到的烦恼挫折，用多媒体出示活动要求，加深对什么是挫折的理解，为下一环节分析挫折产生的原因做好铺垫。
师：同学们，在我们的成长过程中谁都可能遇到这样那样、或大或小的烦恼、委屈和挫折，通过交流分享可以使我们减轻压力。今天，请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻或最近遇到的一次挫折，描述当时的情绪反应。
提示：经历的挫折可以是生活方面的、学习方面的，也可以是游戏娱乐方面的。 生：略。
四、拓展延伸，合作探究
请同学们分析分享交流过程中所谈挫折产生的原因。多媒体出示图片，教师归纳挫折产生的原因分类，组织学生分析生活中不同挫折的形成原因。
师：通过刚才同学的发言，我们体会到了人生各种各样的挫折和烦恼，不同挫折产生的原因也不相同。归纳起来，大致有主要有以下几种原因：（1）自然因素：即不能预测和及时防范的天灾。（2）各种人为因素：如社会突发的事件、学校老师教育方法不当、同学矛盾。由于个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。
师：请同学们看以下图片，思考回答不同挫折的形成原因。生：略。
师：虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。从古至今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
结论２：人生难免有挫折，挫折与人生相伴，它是人生的一部分。正如塞缪尔·斯迈尔斯所说：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲痛，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活──至少不是人的生活。
五、情感升华，感悟提升
组织学生讨论面对挫折会有哪些不同的态度，会出现哪些不同的结果，引导学生面对挫折学会坚强，勇于战胜挫折。
师：人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。请同学们思考并讨论，生活中不
同的人对待挫折的态度相同吗？其结果又有什么不同？生：略。
师：多媒体出示不同的态度，不同的结果。播放邓亚萍冠军之路视频。
师：同学们，你现在是哪一种人呢？你常挂在嘴边上的话是什么呢？说出来大家听一听。今后我们该选择哪一种对待挫折的人生态度呢？生：略。
出示名人谈挫折幻灯片，记录抗震救灾过程中温总理在北川中学所讲的励志名言。
教师寄语。
师：同学们，当我国南方发生大雪灾后、当四川汶川发生大地震后，我们中华民族选择了坚强，党和政府带领全国人民万众一心，众志成城战胜了重大自然灾害。同学们，当邓亚萍遭遇挫折时、邰丽华遭遇挫折时，她们选择了坚强，她们靠自己的勤奋努力、顽强拼搏战胜了挫折，获得了成功。由此可见，挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难免有挫折，面对挫折我们要选择坚强，只有选择坚强，才能战胜挫折，获得成功，享受真正的人生。
师：布置作业。请同学们课后编写正确对待挫折的人生格言。