结识名人，找到自己
今天，有幸通过网络结识了一位教育家。她叫窦桂梅，比我小一岁，但她的成长很是让我敬佩。从中师毕业到教育学博士，从山村女娃到清华附小校长，一路踏实走来，她告诉了我们什么是韧劲、什么是闯劲、什么是突破、什么是升华„„
我跟她是同龄人，有很多地方很相似，比如初始学历都是中师、都教过小学、都喜欢写一些东西。但人家现在已经成为知名校长、著名教育家。而我„„哎，实实的惭愧啊。
一是学习的韧劲不足。参加工作后，只是学了一些拓展知识面的东西，比如三教九流上下五千年；学习了一些个人兴趣爱好的东西，比如唐诗宋词三国红楼；学习了一些带给自己快乐的东西，比如戏曲、器乐等„„唯独没有好好学习能够助力自己成长的学位教育，至今我的学历才只是相当于本科的双专科。跟窦桂梅相比，我是正才不足，追求不明。
二是工作的闯劲不足。人家是寻找机会展示自己，找专家听自己的课，争着上公开课、示范课。我是有机会而不把握，甚至把机会让给别人。这样做，自己还感觉挺大公无私的，而事实上只能说明自己没有闯劲，不愿意展示自己，说白了就是没有上进心。窦桂梅在教学上大胆创新，探索新方法新思路新模式，走出传统。而我却常常墨守成规，尽管教书育人方面取得了一些成果，但在窦桂梅面前，简直不值得一提。
三是创新突破不够。窦桂梅积极创新，大胆实践，确立了“主题教学”的思想内涵，明确了课程体系、课堂操作模式等，形成了主题教学理论，推动了清华附小“1+X课程”体系建设。而我也在探索自己的教学风格，“诗化地理”的模式尽管自己能熟练的使用，但还没有形成理论体系，更不具备推广条件，但我就停滞不前了。
四是升华的意识不浓。在窦桂梅的努力推动下，她的教育成果从个人升华到学校，从清华附小推广的全国。这是“1+X课程”体系理论的升华，更是窦桂梅思想的升华。而我从教三十余年，只是默默耕耘，低调做人，很少想到把自己总结的东西升华一下，推广一下。在窦桂梅面前，我显得太过平庸与懦弱。
窦桂梅的一路风光，让我羡慕。我应当认真反思自己，逐步提高自己。当下，宁晋中学在精心打造高效课堂，实施“五为”教学模式。我要努力找到“诗化地理”与“五为”教学模式的契合点，让我的教学风格和亮点有所升华。我还要整理出自己写过的随笔、散文、诗歌、反思、教学论文等几十万字的东西，让自己成一个有韧劲、有闯劲、有突破、有升华的人。
（高三明德区 杨振锁）
结识名人，找到自己
今天，有幸通过网络结识了一位教育家。她叫窦桂梅，比我小一岁，但她的成长很是让我敬佩。从中师毕业到教育学博士，从山村女娃到清华附小校长，一路踏实走来，她告诉了我们什么是韧劲、什么是闯劲、什么是突破、什么是升华„„
我跟她是同龄人，有很多地方很相似，比如初始学历都是中师、都教过小学、都喜欢写一些东西。但人家现在已经成为知名校长、著名教育家。而我„„哎，实实的惭愧啊。
一是学习的韧劲不足。参加工作后，只是学了一些拓展知识面的东西，比如三教九流上下五千年；学习了一些个人兴趣爱好的东西，比如唐诗宋词三国红楼；学习了一些带给自己快乐的东西，比如戏曲、器乐等„„唯独没有好好学习能够助力自己成长的学位教育，至今我的学历才只是相当于本科的双专科。跟窦桂梅相比，我是正才不足，追求不明。
二是工作的闯劲不足。人家是寻找机会展示自己，找专家听自己的课，争着上公开课、示范课。我是有机会而不把握，甚至把机会让给别人。这样做，自己还感觉挺大公无私的，而事实上只能说明自己没有闯劲，不愿意展示自己，说白了就是没有上进心。窦桂梅在教学上大胆创新，探索新方法新思路新模式，走出传统。而我却常常墨守成规，尽管教书育人方面取得了一些成果，但在窦桂梅面前，简直不值得一提。
三是创新突破不够。窦桂梅积极创新，大胆实践，确立了“主题教学”的思想内涵，明确了课程体系、课堂操作模式等，形成了主题教学理论，推动了清华附小“1+X课程”体系建设。而我也在探索自己的教学风格，“诗化地理”的模式尽管自己能熟练的使用，但还没有形成理论体系，更不具备推广条件，但我就停滞不前了。
四是升华的意识不浓。在窦桂梅的努力推动下，她的教育成果从个人升华到学校，从清华附小推广的全国。这是“1+X课程”体系理论的升华，更是窦桂梅思想的升华。而我从教三十余年，只是默默耕耘，低调做人，很少想到把自己总结的东西升华一下，推广一下。在窦桂梅面前，我显得太过平庸与懦弱。
窦桂梅的一路风光，让我羡慕。我应当认真反思自己，逐步提高自己。当下，宁晋中学在精心打造高效课堂，实施“五为”教学模式。我要努力找到“诗化地理”与“五为”教学模式的契合点，让我的教学风格和亮点有所升华。我还要整理出自己写过的随笔、散文、诗歌、反思、教学论文等几十万字的东西，让自己成一个有韧劲、有闯劲、有突破、有升华的人。
（高三明德区 杨振锁）