《去年的树》教案
(第二课时)
授课人：刘淑丽 授课时间：9月24日 授课班级：四（1）
一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得鸟儿与大树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。
2、感受童话的语言美、思想美、意境美。
二、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心
理。
三、教学难点：通过多层对话，体会童话揭示的道理。
四、教学方法：先学后导，三层训练。
五、学习方法：学生自主学习和小组探究相结合
六、教学用具：多媒体
七、授课类型：新授课
八、教学过程：
(一) 第一层次训练：
1、听写词语： 融化 剩余 伐木 煤油灯
2、填空：
一棵树和一只鸟儿是（ ）。鸟儿站在树枝上，天天（ ）。树呢，天天（ ）。
（二）板书课题：去年的树
（三）展示学习目标，生齐读。
（四）自学指导1：请同学们认真读课文第2-4自然段，思考：当鸟
儿要离开大树时，大树有何反应？鸟儿有没有答应树的
请求？从哪里看出来的。（5分钟后比一比谁回答的好）
（五）第一次先学后导---完成第二层次训练第1题
1．比读书：认真读课文第2-4自然段。
2. 比思考：(1)当鸟儿要离开大树时，大树有何反应？
(2)鸟儿有没有答应树的请求？从哪里看出来的。
3. 比交流：同桌讨论交流，互相订正第二层次训练第1题。
4. 比练说：明年春天请你回来，还唱歌给我听。
有。“明年春天一定回来，给你唱歌。”
（六）自学指导2：请小组分角色有感情地读课文第5-17自然段，注
意人物的情感。思考：春天到来的时候，她回来找她的好朋友树吗？鸟儿在寻找好朋友大树的过程中都询问了谁？她们之间是怎样对话的？用“-----”画出来。学了课文，你从中受到什么启发？（10分钟后比一比哪个小组回答得准确 )
（七）第二次先学后导--完成第二层次训练第2、3题
1．比读书: 默读课文第5至17自然段。
2．比理解： (2)、春天到来的时候，她回来找她的好朋友树吗？
鸟儿在寻找好朋友大树的过程中都询问了谁？她们之间
是怎样对话的？用“-----”画出来。
(3)、学了课文，你从中受到什么启发？
3．比交流：小组交流订正第二层次训练第2、3题。
4．比体会：树根、大门、小女孩。 珍惜友谊、信守诺言。
(八) 比掌握——第三层次训练
1、量词填空（18分）
一（ ）树 一（ ）鸟儿
一（ ）煤油灯 一（ ）大象
一（ ） 树根 一（ ）电视台
2、按要求写句子。（20分）
1）伐木工人用锋利的斧子砍倒了一棵棵树。（缩句） -----------------------------------------------------------------
2）小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫着。（改为拟人句）
-----------------------------------------------------------------
3）工人们把树切成细条条儿，做成火柴。
（改为被字句）
----------------------------------------------------------------
4）鸟儿的好朋友树不见了，她很伤心。
（改为反问句）
------------------------------------------------------------
3、品读感悟。(16分)
睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说
（ 唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说
（ ） ）
4、课文内容我熟悉 （22分）
鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。
5、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说。（24分）对大树说（ 对鸟儿说（ 对人们说（ 对自己说（
11、去年的树
好朋友
大树 小鸟
珍视友谊 信守诺言
十、课后反思： 。 。 。 。 ））））九、板书设计：
《去年的树》教案
(第二课时)
授课人：刘淑丽 授课时间：9月24日 授课班级：四（1）
一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得鸟儿与大树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。
2、感受童话的语言美、思想美、意境美。
二、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心
理。
三、教学难点：通过多层对话，体会童话揭示的道理。
四、教学方法：先学后导，三层训练。
五、学习方法：学生自主学习和小组探究相结合
六、教学用具：多媒体
七、授课类型：新授课
八、教学过程：
(一) 第一层次训练：
1、听写词语： 融化 剩余 伐木 煤油灯
2、填空：
一棵树和一只鸟儿是（ ）。鸟儿站在树枝上，天天（ ）。树呢，天天（ ）。
（二）板书课题：去年的树
（三）展示学习目标，生齐读。
（四）自学指导1：请同学们认真读课文第2-4自然段，思考：当鸟
儿要离开大树时，大树有何反应？鸟儿有没有答应树的
请求？从哪里看出来的。（5分钟后比一比谁回答的好）
（五）第一次先学后导---完成第二层次训练第1题
1．比读书：认真读课文第2-4自然段。
2. 比思考：(1)当鸟儿要离开大树时，大树有何反应？
(2)鸟儿有没有答应树的请求？从哪里看出来的。
3. 比交流：同桌讨论交流，互相订正第二层次训练第1题。
4. 比练说：明年春天请你回来，还唱歌给我听。
有。“明年春天一定回来，给你唱歌。”
（六）自学指导2：请小组分角色有感情地读课文第5-17自然段，注
意人物的情感。思考：春天到来的时候，她回来找她的好朋友树吗？鸟儿在寻找好朋友大树的过程中都询问了谁？她们之间是怎样对话的？用“-----”画出来。学了课文，你从中受到什么启发？（10分钟后比一比哪个小组回答得准确 )
（七）第二次先学后导--完成第二层次训练第2、3题
1．比读书: 默读课文第5至17自然段。
2．比理解： (2)、春天到来的时候，她回来找她的好朋友树吗？
鸟儿在寻找好朋友大树的过程中都询问了谁？她们之间
是怎样对话的？用“-----”画出来。
(3)、学了课文，你从中受到什么启发？
3．比交流：小组交流订正第二层次训练第2、3题。
4．比体会：树根、大门、小女孩。 珍惜友谊、信守诺言。
(八) 比掌握——第三层次训练
1、量词填空（18分）
一（ ）树 一（ ）鸟儿
一（ ）煤油灯 一（ ）大象
一（ ） 树根 一（ ）电视台
2、按要求写句子。（20分）
1）伐木工人用锋利的斧子砍倒了一棵棵树。（缩句） -----------------------------------------------------------------
2）小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫着。（改为拟人句）
-----------------------------------------------------------------
3）工人们把树切成细条条儿，做成火柴。
（改为被字句）
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4）鸟儿的好朋友树不见了，她很伤心。
（改为反问句）
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3、品读感悟。(16分)
睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说
（ 唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说
（ ） ）
4、课文内容我熟悉 （22分）
鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。
5、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说。（24分）对大树说（ 对鸟儿说（ 对人们说（ 对自己说（
11、去年的树
好朋友
大树 小鸟
珍视友谊 信守诺言
十、课后反思： 。 。 。 。 ））））九、板书设计：